《北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)摸球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)范文》

1、北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)摸球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)范文 五年級上冊數(shù)學(xué)摸球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)1 設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，需要在學(xué)生的操作實(shí)踐中進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)際操作中有所發(fā)現(xiàn)，從而生成新知，所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：1充分體現(xiàn)學(xué)生的自主實(shí)踐能力。以學(xué)生活動(dòng)為主，教師點(diǎn)撥為輔，設(shè)計(jì)了摸球猜想驗(yàn)證一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在這些活動(dòng)中深入感知可能性的大小。讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。2關(guān)注學(xué)生的討論交流意識和能力。在“用什么辦法判斷哪種顏色的球多？摸球活動(dòng)要遵循什么規(guī)則？猜測結(jié)果不一樣該怎么辦？”這些問題中都安排了學(xué)生在獨(dú)立思考的前提下進(jìn)行討論交流，以達(dá)成共識。一方面鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，另一方面也讓學(xué)

2、生體會到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，更有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備 摸球盒 小球若干(除顏色外，其他均相同)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜1出示準(zhǔn)備好的盒子，提問：在這個(gè)盒子里有紅、黃兩種顏色的小球，從里面任意摸出一個(gè)球，摸出哪種球的可能性大？學(xué)生討論猜測，說出自己的想法。預(yù)設(shè) 生：沒法判斷，因?yàn)椴恢篮凶永锬姆N球比較多。2導(dǎo)入新課。師：在不打開盒子看的情況下，有沒有辦法知道哪種球比較多呢，這是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。問題深化，摸一摸1引導(dǎo)學(xué)生思考：不打開盒子看，如何知道盒子里紅球多還是黃球多？2小組內(nèi)討論，鼓勵(lì)每位學(xué)生提出自己的建議，形成小組內(nèi)的意見。

3、3組織全班交流，聽取學(xué)生的不同想法，梳理學(xué)生的不同思路，啟發(fā)學(xué)生通過摸球活動(dòng)來判斷。4組織學(xué)生進(jìn)行摸球活動(dòng)。(1)組織學(xué)生討論并制訂“摸球游戲”的規(guī)則：摸多少次；摸球時(shí)不能偷看；每次摸球后記下顏色，放回盒子里搖勻，再摸下一次。(2)小組合作進(jìn)行摸球游戲，填寫“課堂活動(dòng)卡”。5根據(jù)小組記錄的結(jié)果，猜一猜盒子里哪種顏色的球可能多？哪種顏色的球可能少？讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，根據(jù)小組記錄的數(shù)據(jù)，猜測盒子里哪種顏色的球可能多，哪種顏色的球可能少。同時(shí)，做好全班發(fā)言的準(zhǔn)備。6如果各組的猜測不一致，那么引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么不一致？”；如果各組的猜測一致，那么就閱讀教材中呈現(xiàn)出的兩個(gè)小組的猜測，再引導(dǎo)學(xué)生討論。

4、學(xué)生討論交流，匯報(bào)方法：一是打開盒子驗(yàn)證；二是匯總數(shù)據(jù)；三是繼續(xù)做試驗(yàn)，再匯總數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過直觀摸一摸，親身經(jīng)歷試驗(yàn)，記錄摸球的顏色，感知哪種球可能多，給學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，有充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們切實(shí)融入自主探究新知的過程中，成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展思維，提高能力。鞏固實(shí)踐1完成教材105頁“練一練”1題。讓學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意，按照要求進(jìn)行摸球活動(dòng)，然后匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。2完成教材105頁“練一練”2題。設(shè)計(jì)意圖：在獲得初步的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之后，適時(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐操作，既滿足了學(xué)生的好奇心，又鞏固了試驗(yàn)的步驟和方法，給學(xué)生提供了更多驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會，激

5、發(fā)了學(xué)生探究興趣，提高了自信心。課堂總結(jié)總結(jié)學(xué)到的知識，談學(xué)習(xí)感受。布置作業(yè)教材105頁“練一練”3、4題。 五年級上冊數(shù)學(xué)摸球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識客觀事件發(fā)生的可能性大小。2、能對實(shí)際生活中的現(xiàn)象，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合理利用生活中的數(shù)學(xué)，解決一些問題，激發(fā)學(xué)生的決策興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用一個(gè)數(shù)字來表示可能性的大小情況。教學(xué)難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)表示可能性大小情況，并能夠分析實(shí)情。教學(xué)準(zhǔn)備：白球7個(gè)，黃球2個(gè)，袋子一只。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)導(dǎo)入。今天由宋老師來和大家一起學(xué)習(xí)，知道今天要學(xué)什么嗎？（可能性的有關(guān)問題）宋老師知道我們班的同學(xué)特別愛思

6、考，今天我?guī)砹藥讉€(gè)問題，想和大家一起研究研究，看看三個(gè)大組里，哪個(gè)大組給老師的驚喜是最多的。點(diǎn)名詢問：有可能是你嗎？ （每組一個(gè)）從老師的眼睛里看來，每個(gè)組同學(xué)的精神都很飽滿，相信每個(gè)組給老師的驚喜是一樣多的。二、用一個(gè)數(shù)來表示可能性。一）、交流中復(fù)習(xí)1、 出示問題。三白一黃的球放入袋子里。2、 問題：摸球游戲，以前有做嗎？老師摸一個(gè)可能摸出什么球？為什么？結(jié)論：可能是白球，因?yàn)榘浊虻臄?shù)量比黃球多。也可能是黃球，只是他的可能性小一些。追問：摸出什么球的可能性比較大？可能性的大小與什么有關(guān)？結(jié)論：袋子里黃球和白球的數(shù)量有關(guān)，白球的數(shù)量比黃球多，摸出白球的可能性就大。3、 實(shí)踐：動(dòng)手來摸一摸。（

7、請同學(xué)來，調(diào)節(jié)一下氣氛）二）、用“0”和“1”來表示可能性1、剛才同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在老師來處理一下，看：袋子里只有兩個(gè)白球。問：能否摸出我想要的黃球？（生答）2、象這樣根本不可能發(fā)生的事，用一個(gè)數(shù)來表示，那可以說它發(fā)生的可能性為“？”“0”小結(jié)：發(fā)生的可能性為“0”時(shí)，表示這件事根本不可能發(fā)生。3、 如果我想摸出白球，那情況又將如何？全是白球。（老師同樣請你來用一個(gè)數(shù)來表示可能性為一定發(fā)生的事件，你會用什么數(shù)？）“1”4、 小結(jié)：當(dāng)有些事情一定發(fā)生時(shí)，我們可以說他的可能性為“1”，當(dāng)有的事不可能發(fā)生的時(shí)候，我們說他發(fā)生的可能性為“0”。那誰來說一說，生活中哪些事情發(fā)生的可能性為“1”哪些事情

8、發(fā)生的可能性為“0”。老師出題：玻璃杯從很高的地方落在水泥地面上，那玻璃杯破碎的可能性為“？”太陽每天早晨升起的可能性為“？”公雞下蛋的可能性為“？”一粒有16個(gè)數(shù)字的骰子，隨便怎么投擲，出現(xiàn)數(shù)字“7”的可能性為“？”學(xué)生舉例。匯報(bào)5、 剛才舉了大量生活中的例子說明些事件一定會發(fā)生，有些不可能發(fā)生，也知道用數(shù)字來表示這些可能性的'情況，下面我們繼續(xù)來看。三）、用分?jǐn)?shù)表示可能性的情況（在袋子里放入一黃一白兩個(gè)球）1、 現(xiàn)在，老師摸到黃球的可能性是多少？（學(xué)生回答）你能用一個(gè)數(shù)字來表示摸到黃球的可能性情況嗎？（1/2）為什么用1/2表示？兩種球出現(xiàn)的機(jī)會是一樣的，各占一半。2、 很好！那么

9、，現(xiàn)在呢？（老師慢慢放入一個(gè)白球），摸出黃球的可能性還是1/2嗎？學(xué)生思考，同桌之間交流交流，商量商量?？赡苄允菐祝瑸槭裁?？反饋。黃球的數(shù)量占總數(shù)量的1/3，所以，一般情況下，我們摸出黃球的可能性是1/3。3、 那摸出白球的可能性呢？（2/3）為什么？白球的數(shù)量占總數(shù)量的2/3，所以，一般情況下，我們摸出白球的可能性是2/3。4、 如果現(xiàn)在袋子里放7個(gè)白球，1個(gè)黃球，摸出黃球的可能性是多少？放1個(gè)黃球，7個(gè)白球，摸出黃球的可能性是多少？5、 總結(jié)：現(xiàn)在誰來說一說，這個(gè)可能性的多少與什么有關(guān)？看有多少球，其中黃球占了多少個(gè)，這樣就可以直接表示出來了。三、 應(yīng)用可能性解決問題1、 練一練2：讀題解決問題說明原因（紅色占總數(shù)的一半，所以用二分之一表示。）2、 練一練3：仔細(xì)審