一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)教科書第27頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的 含義，掌握簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)的方法。2使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類 結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。3使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的 方式（文字，圖畫，表格等） 呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會(huì) 統(tǒng)計(jì)的完整過程。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù) 的過程。難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義、方法及目的。 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、吸鐵石、氣球卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新授 （課件出示文具店圖片）

2、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具店嗎？這有兩家文具店，一家是 小熊文具店，一家是小鹿文具店，你愿意去哪家買東西？ 你是怎么想的？ （指生匯報(bào)：小鹿文具店，因?yàn)樾÷刮木?店更整齊。） 小鹿文具店是怎么把物品擺放的這樣整齊的？ （把相同的 物品放在一起） 像小鹿文具店這樣，把同類的物品放在一 起，就叫做分類。今天我們一起學(xué)習(xí)分類與整理。 （板書 課題）二、探索發(fā)現(xiàn)1 生活中的分類現(xiàn)象 生活中， 你還見過哪些分類的現(xiàn)象嗎？（指生匯報(bào)：垃圾 分類、超市分類。）2.描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。 （1）（課件出示氣球圖片）分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì) 你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？ （指生匯報(bào)。板 書：形狀、顏色。）（2）操作體

3、會(huì)分類過程，嘗試記錄 分類結(jié)果 老師給同桌同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng) 同桌兩名同學(xué)為一組，把氣球按照形狀分一分，看看每 種氣球各有幾個(gè)，想一想怎樣讓別人清楚地看出你的分 類結(jié)果。哪組完成的最好，老師會(huì)把你們組擺的拍下來(lái)， 展示給大家。（教師巡視，將學(xué)生作品進(jìn)行拍照。）展示先分再數(shù)的方法。 投影展示學(xué)生作品（一堆一堆）分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì) 師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？ 展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。投影展示學(xué)生作品分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì) 剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ （學(xué)生匯報(bào)） 你的方法可真好?，F(xiàn)在張老師也把這些氣球按照一列一 列地?cái)[分分類。（教師操作，學(xué)生說(shuō)。） 誰(shuí)還記得，

4、剛才我們是怎樣擺的？ （一列一列地?cái)[，從下 往上擺。） 為了讓大家看的更清楚，可以在下面畫一條線， 第一列都是圓形氣球，在下面畫個(gè)圓形氣球。第二列都 是葫蘆形氣球，在下面畫個(gè)葫蘆形，第三列畫個(gè)心形。 像這樣的用象形圖像表示分類結(jié)果的圖，就叫做象形統(tǒng) 計(jì)圖。從這個(gè)象形統(tǒng)計(jì)圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？ （指生匯報(bào)： 圓形氣球有5個(gè)，心形氣球偶4個(gè)，葫蘆形氣球有3個(gè)。） 展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法 這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？投影展示學(xué)生作品分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)桃心形狀的氣球有幾個(gè)？他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的 數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）（3）動(dòng)手操作，再次體會(huì)分類的方法 剛才我們是將氣球按照形狀分類，現(xiàn)在你能把這些氣球 像老師這樣按照顏色分分類嗎？擺好后，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn) 了哪些數(shù)學(xué)信息？（指生匯報(bào)） 出示：紅色的氣球有多少個(gè)？黃色的氣球有多少個(gè)？藍(lán) 色的氣球有多少個(gè)？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的 氣球最少？【設(shè)計(jì)意圖：在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的 實(shí)際意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和 體會(huì)分類的含義及目的，突出分類的實(shí)際意義，為學(xué)生 完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程做足準(zhǔn)備。】三、鞏固發(fā)散1完成練習(xí)七的第3題2完成練習(xí)七的第2題 【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)加深對(duì)分類的理解，進(jìn)一步體會(huì) 分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?！克?、評(píng)價(jià)反饋 今天你有什