PEP小學(xué)五年級英語上冊全冊教案

1、小學(xué)英語PEP五年級上冊全冊教案Unit 1 My New Teacher單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Lets try 部分。能夠聽懂、會唱歌曲“My New

2、 Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。知識目標(biāo)1、理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。2、聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。3、理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的內(nèi)容。了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：情感態(tài)度

3、：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排第一課時(shí)A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二課時(shí)A lets try Lets talk Lets chant C Good to

4、know第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time 第四課時(shí)B Lets learn Lets chant Lets sing 第五課時(shí)B lets try Lets talk Group work C Task time 第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong 2.能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具體的語

5、境中運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。 三、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Lets start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。 四、課前準(zhǔn)備1

6、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。五、教學(xué)過程1Warmup（熱身） (1) 教師播放Lets start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Hello, ev

7、eryone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you! (3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？ Ss：Were in Grade 5 T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit

8、1？Guess！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新課呈現(xiàn)） (1)教師出示Lets start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？ (2)出示Lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarahs teachers. Describe these teach

9、ers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 (3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。 (4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Lets learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用

10、 Lets learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。(5)試著寫單詞。 教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。3Lets play (趣味操練) (1)Lets find out (找一找) 教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Lets find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

11、 (2)Lets sing (唱一唱) 教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） (1)讓學(xué)生做本單元 A Lets learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生模仿Lets find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。 (3)讓學(xué)生參照 Lets find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall Shes beautiful Shes very

12、 young We all like her Whos she？ (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。5. 小結(jié)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、聽懂會說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對話：Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ S

13、hes 2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去 ，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。三、教學(xué)難點(diǎn)Lets try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的

14、聽力技能。四、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。五、教學(xué)過程1Warmup（熱身） （1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。 （2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin. B： This i

15、s our music teacher. Shes young. Shes very funny.A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？ B： Hes short and thin！ 2 Lets try and talk (操練) Lets try反復(fù)播放Lets try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Lets talk

16、部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Lets try部分錄音內(nèi)容如下： Boy：Whos your English teacher？ Girl：Whos your math teacher？ Girl： Mr Black Boy： Mr Li Boy： Whats he like？ Girl： Whats he like？ Girl： Hes tall and strongBoy： Hes oldHes very thin Who are the two men they are talking about? Lets talk （1

17、）教師播放Lets learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物圖片，讓學(xué)生教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對話教學(xué)之后。 （2）聽錄音，跟讀Lets talk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。 （3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示

18、范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。 Good to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。3Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （l）讓學(xué)生做A部分Lets talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生默記Lets talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。 （3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

19、4. 小結(jié)句型：Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind.第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、讀懂對話。2、聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。二、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。三、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一

20、次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。四、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。五、教學(xué)過程1Warmup（熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“Hes tall and thinHes our English teacher” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。 2 Presentation（新課

21、呈現(xiàn)） 2Read and write （l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說： Zhang Peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are the teachers？ （2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。 （3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。3Lets play (趣

22、味操練) Pair work 要求學(xué)生看Pair work部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。 4Pronunciation (語音操練) （1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注

23、意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。 附有本課時(shí)字母組合的常見單詞。 /i：/ ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee sleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown bree

24、d brain brick 5Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）讓學(xué)生做 Read and write部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽 Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。（3）讓學(xué)生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。6. 小結(jié)書寫句子：Whos your English teacher?Mr Carter.Wh

25、ats he like?Hes tall and strong.第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal university student strict smart active 能聽懂、會說句型Whos ? Is she/he ?能聽懂Lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念二、教學(xué)重難點(diǎn)：principal, university student, strict, smart, active三、教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生制作的寫有形容詞和職業(yè)名稱的卡片。2、字母卡片四、教學(xué)過程：Step 1 warm up 1. listen and sing the

26、 song: My new teacher 2. pair work: review the drills What's he/she like? He's/She's tall.Step 2 Presentation 1.Present: principal, strict, university student用圖畫展示場景。認(rèn)識出席的各課教師。 a. T: Who's that man/woman? Oh, he's the principal. What's he like? b. read after the T.c. Is he ki

27、nd? Yes, and he's very strict.Read the word. d. T shows 清華大學(xué) Look! This is Qinghua University. What's it like? (beautiful, nice)This is a boy. He's from Qinghua University. He's a university student. e. read the phrase: university student f. Shows the picture of a university student,

28、T: Look! He's a university student of Qinghua University.What's he like?(thin, young, thinking) He's smart. g. read the word. Who is smart?(一休, 司馬光等)h. T: The principal is very kind and strict. And the university is smart.Look at Miss Lin and her students. What's she like? What are t

29、hey like? She's active. They are active, too. read the word: active. Play games:(smart, active, strict, young) Bingo Arrange the letters j. Let's chant Listen to the tape chant after the tape. ask some Ss to chant.Step 3 Consolidation Read the wordsStep 4 Assessment 1. 同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友.

30、 第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用。2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)基本了解Story time部分的故事內(nèi)容三、教具準(zhǔn)備CAI課件 、胸卡、拇指帽四、教學(xué)過程一） Warm up 1、聽唱My new teacher 2、Lets chant (Part B)A: 老師問，全班答B(yǎng):一生問，全班答C: 全班一起說唱二）Presentation1、Guessing game .教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。2、Students guess .T: Is he kind / tall / young?(板書)Ss:

31、 Yes./No.三） Practise 1、 Lets talk 教學(xué)A 看圖片，聽錄音B 根據(jù)對話，師生問答Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 聽音，跟讀對話D 四人小組試讀對話。E 小組競賽 分角色朗讀F 個(gè)人挑戰(zhàn)對話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請同學(xué)對話。2、Group work (課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher .Ss: Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card.2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，

32、進(jìn)行對話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對話練習(xí)。（ 每組各派一人）四) Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers .2）Describe their cards .第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。二、教

33、學(xué)重難點(diǎn)：1、四會掌握五個(gè)單詞。2、能運(yùn)用句型Who's your ？ What's he/she like? 三、教具準(zhǔn)備recorder, some books, some pictures, some cards四、教學(xué)過程一）Warm up 1Lets sing 2表演Lets talk (page 8)二）Presentation 1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .讓學(xué)生看圖片T: Whats she like ? Ss: Shes 2讓學(xué)生聽錄音，板書問題 Is she quiet

34、 ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3通過提問以考察學(xué)生理解程度， 并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)4讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊書寫四會句子三)Pronunciation 1教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（ 包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)） 2教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。4讀出后面的繞口令。四）Assessment Do some homework.教學(xué)反思：Unit 2 My Days of the Week單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)（1）能夠簡單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況

35、，如：We have English， science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能夠簡單介紹學(xué)校的課程信個(gè)人的周末安排。（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Lets try 部分的練習(xí)。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My Days of the week”。2、知識目標(biāo)（1）解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。（3）理解Lets start、 Lets

36、find out 、 Lets sing 、 Lets chant 和 Lets play 等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。（5）了解Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1、情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。3、文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親

37、節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。單元教學(xué)課時(shí)安排：第一課時(shí)：Lets start Main scene A Lets learn Lets play C Lets sing第二課時(shí)：A Lets try Lets talk Group work C Good to know第三課時(shí)：A Read and write Pair work C Pronunciation第四課時(shí)：Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 第五課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C Lets

38、check 第六課時(shí)：B Read and write Group work C Task time第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets start Lets sing Lets play二、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。2、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。3、能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Lets play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。4、能夠聽懂、會唱

39、歌曲My days of the week .三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：Lets learn中的四會單詞。2、難點(diǎn)：要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶五、教學(xué)過程：1、熱身1）播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。2）日?？谡Z練習(xí)。 包括練習(xí)時(shí)間的問句。2、復(fù)習(xí)問學(xué)生哪些會說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)。5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評出學(xué)的最好的一個(gè)小組。3、新課呈現(xiàn)1）教師結(jié)合部分的問句：Lets start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。2）開火車練習(xí)句子：What class do

40、 you like ? -I like 3）聽錄音Lets chant ， 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite .4）游戲：warm and cold （復(fù)習(xí)單詞周一到周五）5）在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? It's 6）開火車練習(xí)問句。7）出示上課班級的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問自答：What do we have on ? Let me see .we have 8）Lets chant What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have

41、9）教學(xué)書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies . 可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .10）再次聽錄音（包括14頁 ， 16頁和歌曲）11）鞏固以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容 第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets talk Good to know Group work二、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并

42、能在情景中熟練運(yùn)用。2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。難點(diǎn)：Lets try 的部分易混淆。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶五、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（1）教師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：What day is it today？B：It's TuesdayA：What do you have?B: We have PEc

43、lassI like Tuesdays2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。Let's try部分錄音內(nèi)容如下： Boy：What day is it today？ Girl：It's Friday Boy：What do we have on

44、Fridays？ Girl：We have Chinese, math and art Girl：What day is it today? Boy：It's Tuesday. Girl：What do we have on Tuesdays？ Boy：We have English， Chinese and PE Girl：Great! Circle the two days they are talking about.（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Lets talk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意

45、識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)。（3）反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 3Lets play (趣味操練)（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ It's.然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on？ We have.（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What do you have on

46、Wednesdays？ We/I have.交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。（3）Group work引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1）讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)（2）讓學(xué)生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。 （4）

47、讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。5. 小結(jié)句型：What day is it today？ It's.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：Read and write Pronunciation Park work二、教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂Read and write 部分的對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習(xí)。3、了解Pronunciat

48、ion 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：對兩組四會句型認(rèn)讀和書寫。2、難點(diǎn)：Pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶五、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：What day is it today？B：It's Thursday C：I like musicDo we have m

49、usic today？D：Yes2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。（2）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。（3）教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。3Lets play (趣味操練)（1）Pair wo

50、rk要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。（2）Pronunciation本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。聽錄音，跟讀單詞和繞口令：A brown cow has a crown.Our loud mouse has a big mouth.Clean crows cry

51、, clean clothes dry.下附含有本課時(shí)字母組合的常見單詞。 ow how now brown wow cow crown down cl cloud clock class clean claw close clear ou our mouse cloud mouth proud loud mountain house cr cry cross crow cruel cream crop crown4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1）讓學(xué)生做A Read and write部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽Read and writ

52、e、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學(xué)生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言I like music and English very muchI have English and music on Mondays5. 小結(jié)句型： What day is it today？ It's Wednesdays What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：Lets chant B L

53、ets learn Lets chant Strong time二、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說兩首歌謠。2、能夠聽、說、讀、寫Saturday , Sunday 兩個(gè)單詞和do homework , watch TV , read books 三個(gè)短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。3、能夠理解Zoom 和Zip 在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：幾個(gè)四會單詞的記憶。2、難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。四、教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。3教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。4教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。五、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（1）聽音跟唱：教師播放本單元Lets sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun d