初三英語下學期教學計劃

1、初三英語下學期教學計劃 崔 平 秀 2010年9月 要想學生學好英語首當其沖的是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和使用英語的水平。初三學年是學生英語學習發(fā)生質的變化的一年。通過第一學期的學習證明，一部分學習優(yōu)異的學生已步入英語學習的殿堂，他們掌握了靈活的方法，對老師所講的每一知識點都能心領神會，成績頗為理想。還有一部分學生因為英語底子差，基礎薄，學習態(tài)度還存有某些偏差，固而導致英語成績不理想，針對這個狀況，本學期堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提升水平”的指導思想，力爭縮小兩極差別，做好全面教學工作。要達到這個目標，首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思

2、想，更新觀點。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言使用水平的培養(yǎng)，不但調動不起絕大部分學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀點，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。第三，在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀點是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功水平主線來培養(yǎng)學生初步使用英語交際的水平；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適合”為“適合”，掌握教

3、學的主動權。提升學生學習興趣。根據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調動學生群體的積極性。 （1）采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。根據初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具實行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。（2）采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分使用現(xiàn)有的教學

4、條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去實行，使學生的理解力、記憶力、使用水平處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，實行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和使用語言的目的。使用交際手段，培養(yǎng)學生的水平。絕絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下：一、精心備課是提升課堂效率的前提。大家都懂得提升45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提升課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中

5、有學生（因人施教），才能使用自如，得心應手，才能有效提升課堂教學效率。二、注重非智力因素開發(fā)是提升課堂效率的關鍵。面向全體，全面提升英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學習的學習興趣，如展開多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。持續(xù)增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。三、上好英語復習課。初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內容。因為范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象實行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，使用系列化教學，方法要靈活多