英語課堂教學即時評價教學案例

1、1 英語課堂教學即時評價教學案例以及反思在課堂教學中，如果缺乏相應的、 即時的課堂教學環(huán)節(jié)評價，學生就不能真正參與課堂教學過程中，課堂上仍以教師講解、學生記筆記為主， 即使有檢測教學效果的提問或討論，也往往流于形式，或局限于教師與個別學生的相互“應和”上，而大多數(shù)學生更多的只是充當“聽眾”的角色，因此，教師在英語課堂教學中做的不僅僅是語篇內(nèi)容的知識的傳播，更重要的是積極創(chuàng)設學生參與課堂活動的條件和氛圍，使教、學和課堂評價一位一體；課堂評價應成為教師教和學生學的重要組成部分，使課堂評價始終貫穿于教與學的整個過程，也就是說： 課堂教學過程也是積極開展形成性評價的過程。形成性評價與其它教學活動一起，

2、成為促進學生發(fā)展的重要手段。為了有效的進行形成性評價教學，我主要采取小組學習形式，設計課堂教學的程序，通過自我評價、互相評價、教師評價等評價形式，使課堂每個教學環(huán)節(jié)評價化。以 nsefc module 2 the olympic games （reading）的教學設計為例：teaching goals: i. knowledge goals: some important words and phrases: used to;find out; hold; every four years; admit; compete against; take part in; not only.but

3、 also; as well as. 2 some important sentences. ii. ability goals: train the students reading ability. enable the students to compare the ancient olympics with the modern olympics and tell the similarities and differences. iii. emotion goals: encourage the students ability of cooperation and stimulat

4、e the students love for sports. teaching procedures: step 1. daily report: a student talk about the 2004 athens olympics. step 2. lead-in : something about the 2008 olympics. (some pictures) emblem; motto( one world, one dream);torch; mascot; stadium; flag; green olympics step 3.more about the olymp

5、ic games:（group work for competition） 1.when did the ancient olympic games start? 2.what were the winners rewarded in ancient olympic games? 3 3. how many gold medals did china get in the 2004 athens olympics? 4. which sport is in the winter olympic games? 5. how many kinds of olympic games are ther

6、e in the world? 6. whats the motto of the olympic games? step 4.skimming what are they mainly talking about? step 5. scanning the similarities and differences about the ancient olympics and modern olympics. fill in the blankets: （group work for competition） items:frequency; events; athletes; places;

7、 prize; types step 6. some language points: 1. used to do /be used to do /be used to sth 2. every four years 3. join in/ join sb in/ join /take part in /attend 4. nor/ never/neither/few/little/hardly/seldom/scarcely/ rarely 5. not only,but also,6. as well as, as well 4 step 7. role play: （group work

8、 for competition） ask the students to play the part of pausanias and lili act out the interview step 8.homework: write a passage about the similarities and differences of the ancient olympics and modern olympics. 這節(jié)課是高中英語模塊2 the olympic games 的閱讀教學課。該課的教學目標是訓練學生閱讀能力，在語言的聽、 說、讀、寫中了解古代奧運與現(xiàn)代奧運的相同與不同之處；培養(yǎng)學生合作學習的能力；激發(fā)學生熱愛體育運動、為2008 奧運作貢獻的熱情。該課程教學過程的設計體現(xiàn)了英語課堂教學程序評價化，在第一教學步驟每日會話、第二教學步驟第三教學步驟課文導入、第五教學步驟的課文討論及第七教學步驟角色扮演等課堂教學中都采用小組競賽、 雙人活動和小組活動等形式激發(fā)學生的學習興趣，并根據(jù)學生在課堂學習過程中的參與程度進行個人自評、小組評價、教師評價。在教學過程中對學生的課堂表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度等方面做出的形成性評價，激勵了學生學習， 幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)了學生的合作精神。學生活動評價內(nèi)容主要評價方式