上學(xué)期20XX-20XX學(xué)年度七年級(jí)班主任工作總結(jié)

1、上學(xué)期20XX-20XX學(xué)年度七年級(jí)班主任工作 總結(jié)本學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任七年級(jí)班的班主任工 作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級(jí)工作的 指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。為把班級(jí) 建設(shè)成為一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)凝聚力的班集 體，我班本學(xué)期來(lái)以行為習(xí)慣教育為主，以素質(zhì)教育為輔， 現(xiàn)總結(jié)如下：因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活 有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學(xué) 生以就讀于沙中而懊惱，有部分學(xué)生或有失落情緒或有抵觸 情緒?；诜N種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開(kāi)學(xué)初 至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作：1、以上屆中考

2、的優(yōu)異成績(jī)激勵(lì)學(xué)生。2、以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹(shù)立榜樣。3、區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消 除恐懼心理。4、開(kāi)了主題班會(huì)“在同一起跑線上”，警策學(xué)生。學(xué)生的精神狀態(tài)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形 成起關(guān)鍵性的作用，因此一開(kāi)始在儀容儀表上狠抓狠打，做 到對(duì)違紀(jì)者絕不姑息，這對(duì)于今后的工作具有事半功倍的作一個(gè)新班級(jí)的營(yíng)建，選好班委是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我 通過(guò)兩個(gè)渠道來(lái)選用：一是參閱學(xué)生在小學(xué)時(shí)的資料；二是 借開(kāi)學(xué)初的觀察、考驗(yàn)。深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生 自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，甚至自 己當(dāng)班干部參與班級(jí)的管理。讓學(xué)生們有自己當(dāng)家作主

3、的權(quán) 利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級(jí)日記的記錄，從 紀(jì)律、衛(wèi)生等方面管理班級(jí)。 我充分讓孩子們當(dāng)好自己的家， 作好自己的主，收到很好的效果。德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué) 校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表 現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相 反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的 種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì) 不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果 是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延 續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美 紐斯曾經(jīng)認(rèn)過(guò)，“我們對(duì)國(guó)

4、家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年 和教育青年更好，更偉大的呢？”翻開(kāi)中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來(lái)把“教師”與“天地君親”供奉 在一起，視為崇高而神圣的?！敖逃枰獝?ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教 育。”這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的 催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提 出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。“一切為了學(xué) 生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！边@要求每一位教師 胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng) 有的愛(ài)。也因有這一認(rèn)識(shí)，我從開(kāi)學(xué)伊始就做了大量的思想 工作。也因此贏得了孩子們的認(rèn)可。我也從心里喜歡上了他 們。由于沒(méi)有更多的時(shí)間用來(lái)與學(xué)生溝通，有些學(xué)生出現(xiàn)不 良行為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒、教育，但對(duì)于自制力較差的 同學(xué)依然不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能 更好地做好班主任工作而感到無(wú)比的愧疚和不