新版蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元--混合運(yùn)算教案14頁(yè)

1、第一課時(shí) 乘法和加、減法的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第34-35頁(yè)例1和“想想做做”第1-6題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生結(jié)合解決兩步計(jì)算實(shí)際問題認(rèn)識(shí)綜合算式，了解兩步計(jì)算的實(shí)際問題可以列綜合算式解答；認(rèn)識(shí)并掌握含有乘法和加、減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，了解遞等式的書寫格式，能按運(yùn)算順序正確計(jì)算混合運(yùn)算的得數(shù)；能列綜合算式解答兩步計(jì)算實(shí)際問題。2.使學(xué)生能聯(lián)系解決實(shí)際問題的計(jì)算過程體會(huì)混合運(yùn)算的相應(yīng)順序，能聯(lián)系計(jì)算過程歸納、概況乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，增加歸納、概況的能力，提高運(yùn)算能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新的收獲，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和按規(guī)格認(rèn)真書寫，以及

2、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程： 一、談話引入1.脫式計(jì)算。354+27 6×3÷2讓學(xué)生計(jì)算，說說計(jì)算的過程。2.揭題：在混合運(yùn)算里加減是同一級(jí)，乘除是同一級(jí)，當(dāng)算式里只有加、減法或只有乘、除法時(shí)要按從左往右的順序計(jì)算，那么，如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法，該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。二、交流共享1.教學(xué)例1。（1）課件出示教材第34頁(yè)例1貨架圖。談話：星期天，小軍和小晴一起到文具店買文具。（指名讀讀貨架上物品的單價(jià)）課件出示問題（1），并提問：

3、要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本筆記本多少元）指名列式解答，教師板書：5×3=15（元） 15+20=35（元）引導(dǎo)：你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎？指名列式，教師板書：5×3+20引導(dǎo)思考：觀察這個(gè)算式，和以前學(xué)過的混合運(yùn)算的算式有什么不同？（2）學(xué)習(xí)運(yùn)算順序。提問：根據(jù)剛才的提示，你知道這道題應(yīng)該先算什么嗎？明確：用脫式計(jì)算兩步式題時(shí)，要先在原題下面的左邊寫“=”，再在“=”后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果，沒能參加運(yùn)算的部分要照抄下來(lái)，接著對(duì)齊上面的“=”，在下一行寫“=”，并在“=”后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果。讓學(xué)生觀察算式，引導(dǎo)學(xué)生說明在這個(gè)算式中先算哪一步，

4、教師適時(shí)板書。師：根據(jù)剛才的分析，你能自己寫出這些題目的脫式計(jì)算嗎？試一試。讓學(xué)生拿出練習(xí)本試著算一算，師強(qiáng)調(diào)：沒有參加運(yùn)算的部分要照抄下來(lái)。（3）出示問題（2），讓學(xué)生思考討論：先求什么？為什么？（要求找回多少元，可以從50元里去掉2盒水彩筆的錢）提問：你能列出綜合算式嗎？學(xué)生列式：5015×2追問：觀察這道題，和上一題有什么區(qū)別？引導(dǎo)思考：這里有乘法和減法，我們應(yīng)該先算什么，再算什么？讓學(xué)生觀察算式，說明在這個(gè)算式中先算哪一步，教師適時(shí)板書。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。2.總結(jié)運(yùn)算順序。出示：5×3+20 5015×2提問：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：在沒

5、有括號(hào)的算式里，如果既有乘法，又有加、減法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、減法。三、反饋完善1.完成教材第35頁(yè)“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，并讓學(xué)生完成計(jì)算。2.完成教材第35頁(yè)“想想做做”第4題。讓學(xué)生先計(jì)算出每組上面的得數(shù)，再和下面的數(shù)進(jìn)行比較。最后集體交流，說說計(jì)算的方法。3.完成教材第35頁(yè)“想想做做”第5題。讓學(xué)生先讀題，理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答，最后交流匯報(bào)。師強(qiáng)調(diào)：第（1）題，先算4張成人票的價(jià)錢，再算應(yīng)付多少元，列綜合算式是15×4+8。第（2）題，先算12張兒童票的價(jià)錢，再算應(yīng)找回多少元，列綜合算式是10012

6、5;8。四、反思總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第二課時(shí) 除法和加、減法的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第36-37頁(yè)例2、“試一試”和“想想做做”第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生結(jié)合解決兩步計(jì)算實(shí)際問題認(rèn)識(shí)并掌握含有除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確計(jì)算混合運(yùn)算的得數(shù)；能根據(jù)計(jì)算規(guī)則估計(jì)一些兩步計(jì)算得數(shù)的大小，能列綜合算式解答兩步計(jì)算實(shí)際問題。2.使學(xué)生能聯(lián)系解決實(shí)際問題的計(jì)算過程體會(huì)除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能聯(lián)系計(jì)算過程歸納、概況除法和加、減法混合運(yùn)算的順序，增加歸納、概況能力，提高運(yùn)算能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

7、的興趣；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真書寫、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握不含括號(hào)的除法和加、減法兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握含有除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程： 一、談話引入1.計(jì)算下面各題。188×3 4×510學(xué)生計(jì)算，說說先算什么再算什么。2.揭題：上節(jié)課我們?cè)谫?gòu)物商場(chǎng)解決了小軍和小晴的購(gòu)物問題，這節(jié)課我們繼續(xù)解決問題。二、交流共享1.教學(xué)例2。（1）出示教材第36頁(yè)例2情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理解題意。提出問題：買1支鋼筆和1個(gè)訂書機(jī)，一共應(yīng)付多少元？引導(dǎo)：根據(jù)這個(gè)問題，我們要先知道什么？（1支鋼筆和1個(gè)訂書機(jī)的價(jià)錢）題中直接告訴我們什么？沒有

8、直接告訴我們的是什么？與這個(gè)問題相關(guān)聯(lián)的是什么條件？（2）思考：怎樣求出一共應(yīng)付多少元？你能列綜合算式解答嗎？讓學(xué)生先獨(dú)立列式，再交流。指名匯報(bào)，教師板書：40÷5+12 12+40÷5說說每一步列式表示的是什么？這兩道算式我們都先求的是什么？（一支鋼筆的價(jià)錢）明確：40÷5表示一支鋼筆的價(jià)錢。12是一個(gè)訂書機(jī)的價(jià)錢，相加表示一共應(yīng)付的價(jià)錢。那么我們?cè)谟?jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么呢？互相說一說。指名回答。（先求一支鋼筆的價(jià)錢，先算算式40÷5）學(xué)生計(jì)算，指定兩名學(xué)生板演，訂正時(shí)要提醒學(xué)生注意書寫格式。 40÷5+12 12+40÷5 =8+12

9、 =12+8 =20（元） =20（元）（3）總結(jié)運(yùn)算順序。出示：40÷5+12 12+40÷5談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是含有乘法和加、減法混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)要先算乘法，再算加、減法。今天的這兩道算式是含有除法和加、減法混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么？明確：把乘法換成除法的，計(jì)算的時(shí)候也要先算除法，再算加、減法。2.試一試。出示題目，讓學(xué)生先讀題，理解題意，再列出綜合算式，最后指名匯報(bào)交流。學(xué)生列式：1540÷5。引導(dǎo)：在這個(gè)算式里，“40÷5”表示什么？（求一支鋼筆的價(jià)錢）追問：這道算式，既有減法又有除法，應(yīng)該先算什么？（先算除法，再算減法）指名板演： 15

10、40÷5=158=7（元）三、反饋完善1.完成教材第37頁(yè)“想想做做”第1題。讓學(xué)生說說每題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。2.完成教材第37頁(yè)“想想做做”第3題。先讓學(xué)生估計(jì)出上下兩題哪一題的得數(shù)大一些，并說說估計(jì)的方法。再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算比較，集體交流，說說計(jì)算的方法，驗(yàn)證自己的估計(jì)是否合理。3.完成教材第37頁(yè)“想想做做”第4題。先讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。然后全班匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生錯(cuò)例適當(dāng)追問，并讓學(xué)生說一說自己是怎么算的。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第三課時(shí) 含有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第38-39頁(yè)例3、“試一試”和“想想做做”第1-5題，

11、你知道嗎。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，認(rèn)識(shí)和掌握含有小括號(hào)的兩步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確計(jì)算；了解小括號(hào)的作用，初步學(xué)會(huì)在解決實(shí)際問題中使用小括號(hào)。2.使學(xué)生能聯(lián)系解決實(shí)際問題的計(jì)算需要，體會(huì)添加小括號(hào)能改變算式原來(lái)的運(yùn)算的運(yùn)算順序；能聯(lián)系計(jì)算過程歸納、概況含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，培養(yǎng)歸納、概況的能力，提高運(yùn)算能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的合理性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真書寫、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：感受小括號(hào)的作用，在列綜合算式中能使用小括號(hào)。教學(xué)過程： 一、談

12、話引入1.口算，說說運(yùn)算的順序。（1）出示：568+9= 49÷7×4=說說這兩題是什么樣的題目，先算什么，再算什么？（這兩題是同一級(jí)的運(yùn)算，從左往右計(jì)算）（2）出示：7×75 7742÷7說說這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算乘、除法，再算加、減法）2.小明是個(gè)粗心的孩子，他在計(jì)算156×2時(shí)，得到的結(jié)果是18，你知道他在計(jì)算時(shí)犯了什么錯(cuò)誤？讓學(xué)生討論，指名回答：小明的運(yùn)算順序是錯(cuò)的，他先算減法，再算乘法。追問：對(duì)于156×2，如果要先算減法，有辦法？（添上小括號(hào)）3.揭題：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)含有括號(hào)的混合運(yùn)算。二

13、、交流共享1.教學(xué)例3。（1）理解題意。出示教材第38頁(yè)例3情境圖及問題。提問：要求這個(gè)問題，應(yīng)該先求什么？（買1個(gè)書包后還剩多少元）引導(dǎo)：怎樣列式？5020=30（元）追問：每本筆記本是5元，30元可以買幾本？30÷5=6（本）提問：剛才我們列的是分步算式，怎樣列綜合算式？讓學(xué)生討論后，指名回答，教師板書相應(yīng)算式。學(xué)生可能回答：5020÷5。（2）學(xué)習(xí)算理。引導(dǎo)：“5020÷5”根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)應(yīng)該是先算除法，再算減法，和我們分步列式中的先算減法再算除法的計(jì)算順序不同，如何才能使這道算式先算減法再算除法？學(xué)生討論并回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：小括號(hào)的

14、作用可大了，算式里添上小括號(hào)，不管小括號(hào)里是加、減法還是乘、除法，都要先算小括號(hào)里的算式。教師板書添上小括號(hào)：提問：現(xiàn)在這道題，變成先算什么？再算什么？讓學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，并指明學(xué)生板演。師生總結(jié)：先算“5020”，在“5020”的下面畫出橫線，再進(jìn)行計(jì)算。 （5020）÷5 = 30÷5 = 6（本）2.試一試。出示：（4218）×30 95（24+50）讓學(xué)生嘗試解答，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯(cuò)例。學(xué)生完成后集體交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說先算哪一步，再算哪一步。3.歸納小結(jié)。我們?cè)谟?jì)算混合運(yùn)算時(shí)，一定要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步。像這樣含有小括

15、號(hào)的混合運(yùn)算里，不管括號(hào)里是加、減法還是乘、除法，都要先算括號(hào)里面的。三、反饋完善1.完成教材第38、39頁(yè)“想想做做”第1、2題。讓學(xué)生先用線畫出每題應(yīng)先算什么，再進(jìn)行計(jì)算，最后集體交流訂正。2.完成教材第39頁(yè)“想想做做”第3題。（1）讓學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。（2）提問：變式和原題有什么相同的地方和不同的地方。3.完成教材第39頁(yè)“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生先讀題，在列綜合算式。（2）學(xué)生交流匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果，交流內(nèi)容包括：?jiǎn)栴}是怎么解決的，每一步列式的含義、列綜合算式時(shí)應(yīng)注意什么。（3）教師適時(shí)評(píng)析錯(cuò)例（如綜合算式時(shí)忘了加括號(hào)）。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

16、 還有哪些疑問？第四課時(shí) 混合運(yùn)算練習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第40頁(yè)練習(xí)五第1-5題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生整理說明兩步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算的得數(shù)；能說明解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的解題思路，正確地列綜合算式解答。2.使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算、比較并歸納兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，能有根據(jù)、有條理地分析兩步計(jì)算實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)比較、概況和分析、推理等思維能力，提高運(yùn)算能力。3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：整理、掌握兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：列綜合算式解決

17、實(shí)際問題。教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn)談話：本單元我們學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下面的問題。在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算中，要先算（ ）再算（ ）；如果算式里有括號(hào)，要先算（ ）。二、基本練習(xí)1.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第1題。讓學(xué)生直接把得數(shù)寫在書上，集體訂正。2.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第2題。（1）先指名回答每道題的運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（2）比較每組題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。3.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第3題。先指名回答每道題的運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后集體訂正。三、解決問題1.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第4題。讓學(xué)生讀題，找出

18、已知條件和所求問題。引導(dǎo)：分析各題先求什么，再求什么。先讓學(xué)生說一說自己是怎么算的，然后全班訂正，教師結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)例適當(dāng)追問。2.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第5題。讓學(xué)生先讀題，理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么，然后列式解答，指名匯報(bào)答案，教師適時(shí)作出評(píng)價(jià)。四、練習(xí)小結(jié)1.小結(jié)交流。提問：通過練習(xí)，你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了哪些內(nèi)容？有哪些新的體會(huì)可以和大家交流？2.完成作業(yè)。完成練習(xí)五第3題第二行計(jì)算，完成第4題的計(jì)算。第五課時(shí) 混合運(yùn)算練習(xí)（2） 教學(xué)內(nèi)容：教材第40-41頁(yè)練習(xí)五第6-10題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算混合運(yùn)算的得數(shù)，能根據(jù)

19、運(yùn)算順序通過估計(jì)比較相關(guān)算式得數(shù)的大小；了解四則混合運(yùn)算的一些規(guī)律；掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的公式，并應(yīng)用計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。2使學(xué)生進(jìn)一步了解混合運(yùn)算的計(jì)算過程，提高運(yùn)算能力；體會(huì)發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，感受比較相關(guān)算式大小的思考方法，培養(yǎng)觀察、比較和抽象、概括，以及分析、推理等思維能力；進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)規(guī)律，激發(fā)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣；進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、檢查和有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)；通過知識(shí)應(yīng)用感受數(shù)學(xué)方法的作用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和了解相關(guān)運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：歸納概括運(yùn)算規(guī)律和理解比較算式大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師生都準(zhǔn)備25個(gè)邊長(zhǎng)1厘米

20、的正方形。教學(xué)過程一、引入課題談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步計(jì)算混合運(yùn)算。（板書課題）二、計(jì)算練習(xí)1.比較回顧，練習(xí)鞏固。出示：說說下面算式的運(yùn)算順序。78154 84÷6×27816÷4 846×278（164） 84÷（6×2）讓學(xué)生獨(dú)立思考每組各題的運(yùn)算順序有什么不同，分別要按怎樣的順序計(jì)算。指出：在兩步計(jì)算混合運(yùn)算里，黨沒有小括號(hào)時(shí)，如果只有加減或乘除法，應(yīng)從左往右算；如果有加、減，也有乘、除法，應(yīng)先算乘除再算加減。在有括號(hào)的算式里，應(yīng)先算括號(hào)里的。2.比較大小，練習(xí)鋪墊。78164 84÷6×278（164）

21、 84÷（6×2）引導(dǎo)我們從比較中，知道了這里每組兩題的運(yùn)算順序不同?，F(xiàn)在你比一比、想一想：每組兩道題的得數(shù)胡相同嗎？提問：那每組里哪個(gè)得數(shù)大一些？你是怎樣比較的？說說你的想法。三、綜合練習(xí)1.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)五”第6題。（1）先讓學(xué)生與同桌說一說每道題的運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）比一比每組題目的運(yùn)算順序和得數(shù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（3）小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的和；一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。2.完成教材第41頁(yè)“練習(xí)五”第7題。要求：不計(jì)算，比較兩道算式的大小。3.完成教材第41頁(yè)“練習(xí)五”第8題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，

22、再集體訂正，說說運(yùn)算順序。4.完成教材第41頁(yè)“練習(xí)五”第9題。（1）讓學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題意。提問：要解決“平均每天看多少頁(yè)？”你認(rèn)為應(yīng)該先求什么？（5天看了多少頁(yè)）你能列出綜合算式嗎？組織學(xué)生分小組討論，說出解決的方案，并在練習(xí)本上表示出來(lái)。匯報(bào)交流，教師板書：（13272）÷5（2）引導(dǎo)：“如果只能借閱9天”說明剩下的書只能幾天看完？你能列綜合算式嗎？師根據(jù)匯報(bào)板書。5.完成教材第41頁(yè)“練習(xí)五”第10題。讓學(xué)生觀察圖形，閱讀題目。引導(dǎo)：從公式長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2中，你讀懂了什么？要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流，指名說說解決問題的方

23、法。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè) 練習(xí)五第8、10題。第六課時(shí) 算“24點(diǎn)”教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁(yè)綜合與實(shí)踐“算24點(diǎn)”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解和掌握用撲克牌算“24點(diǎn)”的方法，能根據(jù)四張撲克牌上的點(diǎn)子數(shù)，選擇計(jì)算方法和過程，算出“24點(diǎn)”的過程，算出“24點(diǎn)”的結(jié)果。2.使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、計(jì)算得數(shù)“24點(diǎn)”的過程，了解通?？梢杂貌煌呐扑愠龅脭?shù)“24點(diǎn)”，相同的牌可能有算出“24點(diǎn)”不同方法，進(jìn)一步提高口算能力，培養(yǎng)思維靈活和敏捷性等品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。3.使學(xué)生在活動(dòng)中相互合作、交流算法，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；感受計(jì)算游戲的樂趣，提高學(xué)生學(xué)

24、習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用四張牌算“24點(diǎn)”。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)四張牌算出“24點(diǎn)”。教學(xué)準(zhǔn)備：師生每人準(zhǔn)備A-10的撲克牌。 教學(xué)過程： 一、談話引入教師手持撲克牌，談話：認(rèn)識(shí)它嗎？它有幾種花色？幾個(gè)數(shù)字？是的，這是一副小小的撲克牌，用它能玩幾十種游戲，同學(xué)們，你會(huì)用撲克牌玩哪些游戲？學(xué)生自由發(fā)言。揭題：這節(jié)課我們來(lái)玩一種和數(shù)學(xué)有關(guān)的撲克游戲算“24點(diǎn)”。提問：你會(huì)玩算“24點(diǎn)”嗎？能否說說怎么玩？結(jié)合學(xué)生的介紹，教師出示游戲規(guī)則：（1）每人準(zhǔn)備撲克牌A10各一張（A表示1）；（2）在我們準(zhǔn)備的撲克牌中拿出幾張牌，利用學(xué)過的加、減、乘、除進(jìn)行計(jì)算，使最后的結(jié)果是24。但要注意：每張牌只能

25、用一次。二、交流共享1.新手教程。（1）課件出示撲克牌3。談話：加入不限定你出幾張牌，我的手上有一張“3”的撲克牌，你手上的牌出幾，就能和我的這張牌計(jì)算得出24。方法一：出8，三八二十四。方法二：出3和7，三七二十一，加3就是24。方法三：出3和9，三九二十七，27減3就是24。（2）課件依次出示撲克牌2、4、6、8、10、12，讓學(xué)生說出如何算出24。歸納并提問：剛才同學(xué)們除了用上三八二十四、四六二十四，還想到了其他的一些方法，看來(lái)湊成24的方法還是很多的。你知道哪些數(shù)比較容易算出24嗎？ 2.闖關(guān)。第一關(guān)：基礎(chǔ)闖關(guān)。（1）課件出示3張牌：7、6、3。談話：聯(lián)系這3個(gè)數(shù)，哪些數(shù)能讓你直接想到24。（6，因?yàn)樗牧模?，因?yàn)槿硕模┮龑?dǎo)：根據(jù)6去找4，能通過另外兩張牌找到4嗎？怎么找？根據(jù)3去找8，能通過另外兩張牌找到8嗎？（不能）那么，這3張牌應(yīng)該怎樣才能得到24？學(xué)生思考后得出：73=4,4×6=24。（2）課件出示3張牌：7、8、9。學(xué)生互相討論，說說自己的想法。引導(dǎo)：這里有8，如果去找3，行嗎？（不行）那該怎么辦？提示：如果乘不行，就用加法試一試。學(xué)生試算出匯報(bào)，教師板書：7+8=15 15+9=24小結(jié)：我們?cè)谒恪?4點(diǎn)”時(shí)，當(dāng)一種方法行不通時(shí)，可以換其他方法再進(jìn)行試算