三年級(jí)班主任新學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿

1、三年級(jí)班主任新學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長：你們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加今天的家 長會(huì)，作為三年二班的班主任，孩子們都特別的天真可愛， 能夠和他們一起學(xué)習(xí)、生活、成長，我感到非常的榮幸。今 天召開這次家長會(huì)的目的是相互交流一下學(xué)生在校及在家 的情況，以便我能及時(shí)的調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同 時(shí)也促使家長能積極的參與到學(xué)生的教育管理中來，總之一 句話“一切為了學(xué)生”。俗話說：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子 是非常適合的。三年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期， 這一時(shí)期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè) 分水嶺。今天我要講的有這幾個(gè)方面：學(xué)生的情況，學(xué)習(xí)的 情

2、況，談?wù)勥@學(xué)期在班級(jí)管理這一塊的幾點(diǎn)想法以及語文學(xué) 習(xí)的建議：1. 學(xué)生情況：三年二班學(xué)生共 40人，大部分同學(xué)性格 比較活潑，雖然年齡差距不是很大，但在能力上存在著一定 的差別，我們教師會(huì)在教學(xué)時(shí)注意根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)設(shè) 計(jì)，最大限度地照顧到全班學(xué)生，這一點(diǎn)請(qǐng)家長放心。二班 的孩子聰明活潑，思維敏捷，多數(shù)家長也很重視孩子的生活 和學(xué)習(xí)。但孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上相對(duì)來說比較浮躁，加之現(xiàn)在又 處于小學(xué)階段的過渡期這個(gè)特殊階段，自控能力差，學(xué)習(xí)不 夠認(rèn)真、仔細(xì)。不過，我希望利用上半個(gè)學(xué)期的時(shí)間來逐漸 培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取早日形成積極的班風(fēng)。2. 學(xué)習(xí)情況：可能很多家長會(huì)有這樣的感慨，時(shí)間過得 真快

3、，轉(zhuǎn)眼孩子已經(jīng)上三年級(jí)了。是的，孩子已經(jīng)上三年級(jí) 了，這是一個(gè)很關(guān)鍵的年級(jí)段，與一、二年級(jí)有許多不同。 這一點(diǎn)我想有的家長還并沒有感受到。三年級(jí)在小學(xué)階段是 過渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，各門學(xué)科也有 了許多新的要求，比如語文，低年級(jí)段的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是識(shí) 字、寫字、朗讀課文，現(xiàn)在則增加了閱讀理解和寫作這兩個(gè) 語文學(xué)習(xí)的重頭戲。三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可 塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。所以，我們的家長要 更多地關(guān)注孩子各方面的情況。從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿 出真本事。一、二年級(jí)時(shí)，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué) 習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級(jí)就沒有那么簡單 了，不認(rèn)真

4、聽課，再懶惰一點(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績就會(huì)滑 下來。一二年級(jí)一直考 95分以上的孩子，上了三年級(jí)也許 就只能考80多分了。三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，成績 會(huì)出現(xiàn)高分和低分的大差別。由于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多了，難度大 了，孩子要保持高分，就需要付出更多的努力，如果馬虎的 話，成績很容易大幅下滑。但只要抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng) 孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且這一年保持了良好的成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利同時(shí)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn) 向逐漸定型的重要過渡階段。這就需要做家長的在關(guān)注孩子 學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，比 如先寫作業(yè)再玩耍，還是先玩耍

5、再寫作業(yè)；專心寫作業(yè)還是 邊寫邊玩；主動(dòng)讀書還是家長提醒；自己收拾書包還是家長 幫助；從不忘帶學(xué)習(xí)用具還是時(shí)常丟三落四如果三年級(jí) 孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不能養(yǎng)成，依然把學(xué)習(xí)當(dāng)成給家長或 老師完成任務(wù)，可能將會(huì)影響孩子一生。因此，處在這一時(shí) 期的孩子更需要老師和家長真誠的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要 我們能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。3. 語文學(xué)習(xí)建議：預(yù)習(xí)要做到讀生字，讀通課文、勾出 生字帶出的詞語，并了解生字新詞的意思以及對(duì)課文有一個(gè) 初步的了解。課文學(xué)完后應(yīng)達(dá)到：正確、流利有感情地朗 讀課文；能正確聽寫生字詞及生字音節(jié)；能用生字組詞 或擴(kuò)詞摘錄文中好詞佳句；背誦精彩的句子，段落、古 詩等

6、。三年級(jí)的學(xué)習(xí)還有一點(diǎn)就是要提高作業(yè)的效率，現(xiàn)在 不僅作業(yè)難度提高了，作業(yè)量也增加了不少。而且我們可供 利用的時(shí)間實(shí)在太少，往往只能在中午管理班或放學(xué)后做， 而且?guī)组T學(xué)科經(jīng)常要搶時(shí)間。 在這樣的情況下，再拖拖拉拉、 邊玩邊做，學(xué)習(xí)會(huì)越來越吃力，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越低。所 以我們提倡抓緊時(shí)間，先做完作業(yè)的人才能自己爭取到玩耍 的時(shí)間，才有機(jī)會(huì)去參加其它的特長培養(yǎng)。家長們也可以采 用激勵(lì)表揚(yáng)的手段，不斷提高孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度，對(duì)一 些速度較慢的孩子，一定要耐著性子督促好他。4. 班級(jí)管理：正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，好的班級(jí)風(fēng) 氣形成也是必須要有班規(guī)和紀(jì)律的制定，為了對(duì)孩子的學(xué)校 生活學(xué)習(xí)進(jìn)行制約，

7、我們制定了班級(jí)公約，既有獎(jiǎng)勵(lì)，也有 懲罰。對(duì)于習(xí)慣好的孩子看到的是獎(jiǎng)勵(lì)部分，會(huì)通過自己的 努力得到獎(jiǎng)勵(lì)；而習(xí)慣還有待改進(jìn)的孩子，他們總是在想方 設(shè)法怎樣逃避懲罰，因此他們違犯了制度后總是有各種各樣 的理由。比如沒有按時(shí)交作業(yè)，他們要么說忘帶了，要么說 沒記住老師布置的作業(yè)，要么說爸爸或媽媽檢查他們的作業(yè) 后沒給他們收好等等。但是，沒有按時(shí)交作業(yè)，任何理由都 不是理由（孩子生病這種特殊情況除外）。因?yàn)槭≌邽樽?己找借口，成功者為自己找方法。我希望班里的40個(gè)孩子都能盡快改掉自身的缺點(diǎn)，向優(yōu)秀靠攏。這是我今后努力的 方向，但僅靠我一個(gè)人的力量是絕對(duì)不行的，還需要在坐的 所有家長，只有承擔(dān)著教育孩子任務(wù)的所有人共同努力，形 成合力，孩子才能在最短的時(shí)間內(nèi)取得最明顯的進(jìn)步。作為 老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子屢屢出現(xiàn)失誤或在上課、紀(jì)律等方面有了 問題，一般情況下會(huì)與家長聯(lián)系， 希望您配合我們糾正孩子， 爭取進(jìn)步。孩子的教育需要合力，這來自家長和老師的配合， 一個(gè)有責(zé)任心的老師一定會(huì)在孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候立刻通知家長。如果孩子有失誤，甚至在學(xué)習(xí)上一降再降，老師不 管不問也不通知家長，我想這決不是一個(gè)稱職的教師所為。 同時(shí)，作為家長，希望您也不要怕麻煩 ，甚至覺得不好意思、 丟人，