三年級上冊數學《四邊形的認識》教案設計

1、三年級上冊數學 四邊形的認識 教案設 計三年級上冊數學四邊形的認識教案設計一、說教材：四邊形的認識 人教版實驗教科書小學數學三年級 上冊的第七單元的第一課時的內容。本節(jié)課是在學生學 習了簡單的空間圖形、認識了長方形與正方形的基本特 征的基礎上進行教學的，也是以后進一步學習其它空間 與圖形的基礎。教材首先出示了一幅校園場景圖，圖上 有許多關于“空間與圖形”的信息。目的是聯系學生的 生活經驗，豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認識， 并從整體上感知自己生活中的幾何圖形。接下來教材安 排了兩個例題，例 1 是借助于找一找的活動，讓學生從 眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊 和四個角。二、

2、教學策略1、重生活經驗，讓學生的豐富的感性材料中感知數 學。學生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形 有關，他們的生活經驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。因 此注重學生已有的生活經驗，將視野從課堂拓寬到生活 的空間，并引導他們去觀察生活，從現實世界中發(fā)現有 關空間與圖形的問題。2、 重數學實踐活動， 讓學生經歷探究過程。 回憶生 活經驗、觀察實物、動手操作、想像、情境描述等都是 培養(yǎng)和發(fā)展學生空間觀念的途徑，也是學生理解抽象的 數學的重要手段。根據低年級學生的特點，需要給予學 生充分的時間和空間從事數學活動，讓他們通過觀察、 操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經歷從現實 空間中抽象出幾何圖形

3、的過程，探索圖形性質及其變化 規(guī)律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認識，進而 形成表象，發(fā)展空間觀念。三、說教法學法： 觀察法：通過觀察主題圖和圖形，找出四邊形，再 通過分類等活動認識長方形和正方形的特征。動手操作法：通過分一分，圍一圍等活動，認識四 邊形及其特征。概括法：在實踐活動、合作學習的過程中，在教師 的引導下，概括四邊形的特征。說教具學具準備： 根據教學需要，這節(jié)課我準備的教具有長方形、正 方形的紙卡、直尺三角板、學具袋、圖形紙一張。四、說教學目標：1從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認識四邊形的特征。 通過對四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解2、過實踐操作活動，培養(yǎng)學生的觀

4、察比較和概括抽 象的能力，發(fā)展空間想象能力。3、過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中 的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。五、說教學重難點 教學重點：認識四邊形及其特征。 教學難點：從各種圖形中區(qū)別出四邊形。六、說教學程序： 本節(jié)課的主要教學過程設計如下：（一）激情導課 這節(jié)課我們來學習有關圖形的知識 （板書：四邊形）談話：形”這三個字中你認為哪個字是最關鍵的？（四）為什么？（生答） 老師相信通過這節(jié)課的學習你一定能知道其中的道 理?大家有沒有信心？（二）民主導學 任務一：學習四邊形的特征1、學們打開書 79 頁，按下面的要求學習例 1。 （ 1 ）為是四邊形的圖像圈出來。 （2）論哪些是四邊形？ （3）論四邊形有哪些特點？2、小組匯報： （1）匯報圈出的四邊形。（2）引導學生匯報四邊形的特征：有4 條直的邊， 4個角。3、尋找生活中的四邊形，體會四邊形無處不在。 （1）你在哪兒看到過四邊形的蹤跡？ （ 2）出示：生活中表面是四邊形的物體。4、畫四邊形。（ 1）在點子圖上畫不同的四邊形。 （2）展示學生畫出的四邊形，并介紹畫的方法。5、剪四