五年級(jí)下冊(cè)學(xué)業(yè)水平測試小學(xué)語文試卷

1、五年級(jí)下冊(cè)學(xué)業(yè)水平測試小學(xué)語文試卷說明：1答題前，請(qǐng)將你的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)認(rèn)真填涂在答題卡和試卷上。2全卷分為“積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“作文”三部分，共6 頁，滿分為 100分。3“積累與運(yùn)用”部分的答案要先在試卷上劃出，然后再用鉛筆涂在答題卡上，“閱讀”和“作文”部分直接寫在答題卡上，否則不得分。4考試時(shí)間為 120 分鐘，請(qǐng)合理安排答題時(shí)間。5考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷和答題卡一并交回。第一部分積累與運(yùn)用一、聽答練習(xí)，將各小題的正確選項(xiàng)涂在答題卡相應(yīng)的位置。提示：先讀題目，明確要求，再帶著問題聽讀短文，完成選擇題。1. 文中的“千斤”這句話是誰說的？（）A. 老山羊B. 小山羊C. 牛大哥D.

2、毛驢2下面 4 個(gè)題目，那個(gè)可以做這篇故事的題目。（A. 毛驢和老山羊B.老山羊和牛大哥C.毛驢和牛大哥D.毛驢和小山羊）3毛驢聽了牛大哥和話后“垂下頭不好意思地走了”說明了()A. 毛驢沒得到十斤山芋而感到難過。B. 毛驢沒得到牛大哥表揚(yáng)而羞愧。C. 毛驢為自己向老山羊要十斤山芋做報(bào)酬的行為而羞愧D.毛驢為自己未能成功說服老山羊而不好意思。二、下面每道小題中，哪一個(gè)字的讀音是錯(cuò)的？請(qǐng)把它找出來，并把這個(gè)答案涂在答題卡的相應(yīng)位置上。chu nchènxnz4、A窗簾B稱心C興 奮D祖國shènppnhào5、A甚nèn至sB血 泊 njiC拼 讀Dz好

3、學(xué)àn6、A嫩mán7、A埋綠怨jiB森林oB教 學(xué)C假zúC民 族期shDD藏民ì相 似三、下面每道小題中，哪一個(gè)詞語含有錯(cuò)別字？請(qǐng)你把它找出來，并把這個(gè)答案涂在答題卡的相應(yīng)位置上。8、A既然B鉤魚C委屈D智慧9、A嚴(yán)厲B歷史C再接再厲D神態(tài)個(gè)異10、A隨即B迫不急待C即使D世紀(jì)11、A根蹤B智慧C異議D欲望四、下面每道小題中，哪個(gè)詞語或成語填入畫線部分最恰當(dāng)？請(qǐng)你把它找出來，并把這個(gè)答案涂在答題卡的相應(yīng)位置上。12、敵人，撲向了四號(hào)高地。A雛鷹展翅B魚貫而入C傾巢而出D狡兔三窟13、運(yùn)動(dòng)員給觀眾出了一場精彩的比賽。A貢獻(xiàn)B捐獻(xiàn)C奉獻(xiàn)D獻(xiàn)給14、早晨，

4、同學(xué)們地走進(jìn)了校園。A連續(xù)B連貫C 繼續(xù)D 陸續(xù)15、我們要體力，和對(duì)手戰(zhàn)斗到底！A儲(chǔ)存B保持C儲(chǔ)藏D保存五、古詩文積累16、下面的詩句中，哪句詩與重陽節(jié)有關(guān)？A 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。B 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。C千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。17、下面的詩句中，哪句啟示我們只有站得高、才能望得遠(yuǎn)？A 欲窮千里目，更上一層樓。B 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。C不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。D小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。18、寫朋友之情的詩句是哪一句？A 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。B 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。D但愿人長久，千里共嬋娟

5、。19、下列哪句詩不是描寫春天的景色的？A 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。B 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。C 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。D 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。20、下面的詩句中，哪一句表達(dá)了愛國的情懷？A 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。B 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春。C王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。D春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。第二部分閱讀凡卡（節(jié)選）“昨天我挨了一頓打， 因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板（）著我的頭發(fā)，把我（）到院子里，拿皮帶（）了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就（）起那條青魚，拿魚嘴直

6、（）我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜， 老板隨手（）起個(gè)家伙就打我。 吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，什么都沒有，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶著我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我給您跪下了，我會(huì)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！”1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，這些動(dòng)詞讓你體會(huì)到了什么？2、這段文字是凡卡向爺爺痛訴他悲慘的生活，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： 挨挨、挨，表達(dá)了凡卡的心愿。、3、語言有溫

7、度，字詞知冷暖。一句話，一個(gè)詞，一個(gè)字，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也能讓我們窺視到人物的內(nèi)心世界。 這段文字中的省略號(hào)作用是什么？讓你感受到了什么？特殊的點(diǎn)名刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用（發(fā)顫 發(fā)抖）的聲音說道：“同學(xué)們，下課了！ ”然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛， 目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動(dòng)。四年前，他們懷著無限的（憧憬 理想）踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼，就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。 面對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人， 這位才華橫溢而又平易近人的老專家， 這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授， 他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多呆一刻呀！悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體

8、一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。 馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了！”，但嘴巴張了張，竟未能說出來。教室里一片（寂靜安靜）。 這時(shí)，班長站了起來，紅著眼圈說： “老師，您給我們點(diǎn)個(gè)名吧！ ”沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說： “對(duì)！老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧！ ”馬教授愣怔了半晌， 深情地掃視了一遍同學(xué)們， 然后捧起了花名冊(cè)。 同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神（凝望觀看）著老師?！艾F(xiàn)在開始點(diǎn)名！ ”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。肖石溫天立張穎他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來又端正坐下。“馬國政！”“？”同學(xué)們蒙了?！暗?！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。 掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水。1、認(rèn)真讀短文，聯(lián)系上下文思考，把正確的詞語依次寫在下來。2、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語填在括號(hào)內(nèi)。（1）比喻人的才思、才能等充分顯露出來。（）（2）態(tài)度和藹可親，使人容易接近。 （）3、給第 8 自然段加上標(biāo)點(diǎn)。4、本文主要運(yùn)用了哪兩種描寫方法，在正確答案后的括號(hào)內(nèi)打“”。A. 語言描寫（） B. 場面描寫（）C.表情描寫 ()D.景物描寫 ()5、本文所描述的事件的背景是