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1、精品文檔人體的消化和吸收教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1描述消化系統(tǒng)的組成,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、思維能力及動(dòng)手能力。2分析齲齒形成的原因及過(guò)程,提出預(yù)防措施。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn):1消化系統(tǒng)的組成。 (重點(diǎn))2齲齒的形成。(難點(diǎn))三、教學(xué)過(guò)程:(一)消化系統(tǒng)的組成教師活動(dòng): 導(dǎo)入 姍姍小朋友吃西瓜時(shí),不小心將西瓜的種子丟丟咽了下去。丟秀在姍姍的消化道內(nèi),經(jīng)歷了一天的歷險(xiǎn)記。它先遇到像軋鋼機(jī)似的上、下尖硬的怪物,差點(diǎn)兒將它壓的粉身碎骨; 剛躲過(guò)一劫, 又遇到 “ 酸雨 ” ;后來(lái)它鉆進(jìn)了一條又長(zhǎng)又窄的迷宮,它在這里走了很久, 身邊的許多物質(zhì)都神秘地消失了; 走出迷宮,它又差點(diǎn)兒
2、鉆進(jìn)死胡同, 幸虧及時(shí)改變方向; 后來(lái)不知怎地, 它與一些很臭的東西混在了一起;最后,它們?cè)趭檴櫳蠋鶗r(shí),一起離開(kāi)了姍姍。請(qǐng)你幫丟丟分析一下:( 1)它在哪里遇到像軋鋼機(jī)似的怪物?( 2)它在哪里遇到 “ 酸雨 ” ?( 3)又長(zhǎng)又窄的 “迷宮 ”是什么部位?為什么許多物質(zhì)在這里會(huì)神秘地消失?( 4) “死胡同 ”是什么部位?( 5)它在什么地方與很臭的東西混在了一起? 提出問(wèn)題 1、請(qǐng)根據(jù)課本 31 頁(yè)的消化系統(tǒng)模式圖描述消化系統(tǒng)的器官組成。2、幫西瓜子丟丟弄明白它依次經(jīng)過(guò)了哪些地方。學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng):1、看圖說(shuō)出口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門2、小組討論得出: 像軋鋼機(jī)一樣的怪物牙齒
3、;被莫名其妙地卷到舌頭;岔路口咽;萬(wàn)丈深淵食道;酸池子胃;又長(zhǎng)又窄的迷宮小腸;迷宮變寬敞了大腸。教師活動(dòng):ppt出示 雜亂的消化器官,小組合作,按照丟丟的經(jīng)過(guò)路線排好。學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng):小組合作,完成粘貼消化道的結(jié)構(gòu)順序。教師:剛才同學(xué)們按照丟丟的經(jīng)過(guò)路線描述的消化系統(tǒng)的組成, 其實(shí)就是食物的通道,我們稱之為消化道。學(xué)生:閱讀課文基礎(chǔ)上,小組推選代表介紹消化道。教師:消化道是一條長(zhǎng)約 9 米的管道,它的起始部位是口腔, 口腔里有牙齒和舌,它們?cè)谙澄锏倪^(guò)程中有什么作用呢?學(xué)生:牙齒有咀嚼食物的作用,舌有攪拌的作用。出示學(xué)習(xí)提示:1、你能說(shuō)出牙齒的結(jié)構(gòu)嗎?2、根據(jù)課前調(diào)查的齲齒發(fā)生情況,小組討
4、論,說(shuō)說(shuō)齲齒是如何形成的?怎樣有。1 歡迎下載精品文檔效預(yù)防齲齒?學(xué)生閱讀課文,小組討論,交流看法。教師:播放 flash,讓學(xué)生懂得保護(hù)牙齒的重要性。 講述 牙齒雖然是人體最堅(jiān)硬的器官,但它也脆弱,因此,我們保護(hù)它要從日常生活做起,注意口腔衛(wèi)生和飲食習(xí)慣。 講述 有些食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要在消化道中分解后才能被人體吸收,而起關(guān)鍵作用的器官則是消化腺。消化系統(tǒng)就是由消化道和消化腺兩部分組成的。學(xué)習(xí)提示:1、你知道消化系統(tǒng)有哪些消化腺嗎?2、它們各分泌什么消化液?3、你能在自己身上指出它們的部位嗎?學(xué)生:根據(jù)圖示說(shuō)出:唾液腺、胃腺、肝、胰腺、腸腺以及唾液、胃液、膽汁、胰液、腸液,并試著在自己身體的相應(yīng)部位指出各消化腺的位置。教師: 出示 消化腺小卡片,讓指出正確部位的同學(xué)將它貼在消化道正確的部位。 講述 胰腺和肝是位于消化道外的兩個(gè)大消化腺, 它們分泌的消化液要通過(guò)導(dǎo)管注入小腸。 技能訓(xùn)練 知識(shí)挑戰(zhàn)賽 小結(jié) 消化系統(tǒng)的組成:消化道:口腔咽 食道 胃 小腸 大腸 肛門消化系統(tǒng)消化腺:唾液腺胃腺腸腺胰腺肝消化液:唾液胃液 腸液 胰液
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