人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教三年級(jí)下冊(cè)第63 頁例 1。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的全過程，掌握筆算方法。2、能力目標(biāo)：掌握筆算豎式的乘的順序及積的書寫格式，理解筆算的算理。3、情感目標(biāo) :把數(shù)學(xué)置于具體的情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算豎式的乘的順序及積的書寫格式，理解筆算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（出示課件） 同學(xué)們，有沒有去過書店買書呢？告訴大家一個(gè)好消息，教育書店正在進(jìn)行圖書展

2、銷活動(dòng)， 想不想去看看？不過首先我們得把下面的題做對(duì)，才能去看?。?（出示課件）1、口算練習(xí)（最后一道說口算過程）20×60=12×10=200×30=21×30=師：這幾道題同學(xué)們都答對(duì)了， 現(xiàn)在我們就到書店去看一看吧？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考課件出示：2、一套書 2 本，每本 24 元。一共要付多少錢？教材63 頁主題圖改編而成。（ 1）小紅和她的媽媽也來到了書店買書， 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（ 2）獨(dú)立解答，指名板演。（24×2= 48）豎式也寫到黑板上。（ 3）集體訂正，板演的同學(xué)說一說為什么這樣列式，和計(jì)算過程。師：

3、現(xiàn)在將這道題中的條件變一下， 把 2 變成 12，你還會(huì)算嗎？二、自主探究，交流提高。1、指名列式。（板書： 24×12=）2、將算式 24×12 與 24×2 做比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）4、估算 24×12 的結(jié)果。5、嘗試計(jì)算 24×12 的準(zhǔn)確結(jié)果，然后小組交流算法。 （指名板演）6、匯報(bào)計(jì)算方法。方法一：筆算豎式法。（ 1）讓板演的同學(xué)說說計(jì)算過程。（ 2）其他學(xué)生幫助修改或補(bǔ)充。 “ 4”寫在什么位置上？（強(qiáng)調(diào)：用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)時(shí)，得數(shù)的學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考末位要和因數(shù)的十位

4、對(duì)齊。 ）討論：“4”后面的“ 0”寫不寫？（強(qiáng)調(diào)：“4”在十位上，表示 4 個(gè)十，也就是 40，所以個(gè)位上的“0”可以不寫。）“ 24”表示什么？也就是多少？（強(qiáng)調(diào)： 24 表示 24 個(gè)是十，也就是240。）（ 3）將自己做錯(cuò)的地方改正過來。（ 4）觀察 24×2 和 24×12 的豎式有什么聯(lián)系？（強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式在兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的基礎(chǔ)上多了兩步。）方法二：24×2=4824×10=240240+48=2887、你喜歡哪種方法？8、觀察兩種方法的計(jì)算過程，你發(fā)現(xiàn)他們有什么聯(lián)系？（方法一實(shí)際上是將方法二口算方法的過程用筆算豎式的形式表示出來，如果我們理解了它的算理，在計(jì)算時(shí)我們會(huì)覺得很清晰、很簡便。而方法二呢，當(dāng)因數(shù)都比較大時(shí)， 利用它來計(jì)算就比較麻煩，而且容易出錯(cuò)。隨著計(jì)算的深入，筆算的優(yōu)勢(shì)會(huì)越來越明顯。）9、誰再來完整地說一說筆算24× 12 的計(jì)算過程。10、同桌交流計(jì)算過程。三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1、我會(huì)填！2、小馬虎體檢中心。（改錯(cuò)）3、我會(huì)豎式計(jì)算。4、解決問題。5、拓展題。四、總結(jié)回顧。本節(jié)課你有哪些收獲？五、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法一：方法二