人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)加減法教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考二萬以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容本單元主要是三位數(shù)加、 減三位數(shù)，以及加減法的驗(yàn)算。 以前這部分內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法 （一）共同編排在第四冊(cè)。 九年義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書和舊教材相比，有以下變化：1、原來把求比一個(gè)數(shù)多或少的數(shù)的問題編排在這個(gè)單元?，F(xiàn)在這部分內(nèi)容在三冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)。2、原來按不連續(xù)進(jìn)位到連續(xù)進(jìn)位、不連續(xù)退位到連續(xù)退位的順序編排，現(xiàn)在基本不教學(xué)不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位，改革的步子大。3、原來把加法驗(yàn)算、減法驗(yàn)算分別編排在加法和減法的部分，并且驗(yàn)算的方法單一?，F(xiàn)在把加減法驗(yàn)算結(jié)合編排，更突出加減法的互逆關(guān)系，并且驗(yàn)算的策略更加多樣化。4、根據(jù)課標(biāo)要求，萬以內(nèi)

2、的加減法限于三位數(shù)的加減。更多位數(shù)的可以用計(jì)算器計(jì)算。5、對(duì)于算理，不再借助直觀圖，也不再動(dòng)態(tài)的豎式計(jì)算過程來幫助學(xué)生理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算。 要從實(shí)際問題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問題的欲望， 同時(shí)可以利用教材上的題材， 也可以根據(jù)本地實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)情境。 放手讓學(xué)生探索， 自己完成計(jì)算任務(wù)。 要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用遷移類推能力，通過學(xué)生間的合作、交流、討論，自己解決計(jì)算問題。但有一點(diǎn)也要注意， 如果學(xué)生掌握起來有困難的話， 還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。 雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解， 但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是很容易出錯(cuò)，教學(xué)時(shí)還是要保證一定的訓(xùn)

3、練時(shí)間和數(shù)量。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)計(jì)算， 加強(qiáng)估算，加法和減法都是先估算在精確計(jì)算。體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。 例如：加減法的法則歸納不在給出先成的結(jié)論， 而是讓學(xué)生討論得出。讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推能力進(jìn)行計(jì)算。知識(shí)與技能1、讓學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。3、理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。過程與方法通過結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗(yàn)三位數(shù)加、減三位數(shù)。情感與態(tài)度從實(shí)際問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問題的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極思想。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位

4、數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算。會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算。課時(shí)劃分1、加法··················3 課時(shí)2、減法················&

5、#183;·3 課時(shí)3、加減法的驗(yàn)算··············2 課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)···············1 課時(shí)1、加法第一課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教科書例一和例二。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法計(jì)算法則，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：小組合

6、作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)難點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+1 8+3+12、用豎式計(jì)算：36+5748+3456+2948+37找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知1、出示課本第 15 頁的主題圖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。2、出示“中國部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題：你能看著這張統(tǒng)計(jì)表，提出一個(gè)數(shù)

7、學(xué)問題嗎？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考4、老師也想提一個(gè)問題： “中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：98+25。”5、你會(huì)算嗎？試試看，讓學(xué)生獨(dú)立試算，再指名板演，并口述計(jì)算過程。6、教師小結(jié)：像這樣連續(xù)進(jìn)位的加法在計(jì)算時(shí)要特別注意，個(gè)位滿十向十位進(jìn) 1，十位滿十向百位進(jìn) 1。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成課本第 16 頁的“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演，指名說一說進(jìn)位的過程。2、完成練習(xí)四第1 題。讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立連線后，再集體講評(píng)。3、第 2 題，先指名說說題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。4、第 3 題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書本的第 1 問，再引導(dǎo)學(xué)生

8、獨(dú)立提出不同的問題。5、作業(yè)：練習(xí)四第2、3 題做在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？2、師總結(jié)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第二課時(shí)：進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第 18 頁的例二。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則 , 會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法 , 學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算 .過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法， 并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)過程一

9、、復(fù)習(xí)1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。364287+72+ 88+492、結(jié)合板演對(duì)具體情況進(jìn)行評(píng)議。二、探究新知1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。下面我們?cè)賮砜础爸袊糠謩?dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。2、誰能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？（爬行類和兩棲類一共有多少種？）怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+2843、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下376+284 的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報(bào)。4、讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第 18 頁的估算方法）5、教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，通常我們

10、可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十， 再用口算的方未能估計(jì)出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。6、下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。7、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果并說說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板書。8、教師小結(jié)：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6+4=10，現(xiàn)實(shí)性 0 向十位進(jìn) 1，十位上 7+8+1=16，寫 6 向百位進(jìn) 1。所以，在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。9、反饋練習(xí)，第 18 頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。三、鞏固練習(xí)1、第一題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演，并說說計(jì)算過程。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收

11、集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2、第二題，要求學(xué)生獨(dú)立填寫，再集體進(jìn)行訂正。3、作業(yè)，練習(xí)五第9 題。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？2、師總結(jié)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第三課時(shí)：進(jìn)位加法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第 20 至 21 頁練習(xí)五的第 5 至 9 題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法， 能正確熟練地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法， 并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計(jì)算，積極思維的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計(jì)算法則

12、。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢測(cè)1、口算下面各題7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+12、筆算下面各題649+273786+245392+508指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計(jì)算過程。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)五的第 3 題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）集體訂正2、 練習(xí)五第 4 題，指名學(xué)生讀題，出示本題的圖示，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。3、練習(xí)五的第 5 題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。結(jié)合板演情況進(jìn)行評(píng)議。4、 練習(xí)五的第 6 題，把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來，提醒學(xué)生看清數(shù)字，認(rèn)真計(jì)算。5、 練習(xí)五的第 7 題，找出

13、這幾題中的錯(cuò)誤，指出該如何改正。說一說平時(shí)自己計(jì)算中常用的錯(cuò)誤有哪些。6、 練習(xí)五的第 8 題，要求把和是 1000 的兩個(gè)數(shù)連起來。學(xué)生獨(dú)立完成后討論：通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（前位湊 9，后位湊 10）7、 練習(xí)五的第 9 題。指名讀題，理解題。說一說你的走法。通過計(jì)算，找出最近的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思考題。三、全課小結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2.減法第一課時(shí)：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第 23 頁至 24 頁的例題 1。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法計(jì)算法則， 學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)會(huì)結(jié)合具體

14、的試題進(jìn)行估算。過程與方法： 通過實(shí)際問題引出減法， 并從舊知識(shí)體驗(yàn)減法的計(jì)算方法， 總結(jié)萬以內(nèi)連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握萬以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)退位的筆算的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、春天離我們?cè)絹碓浇?，快樂小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。師簡(jiǎn)介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！2、師說：車先行了 159 千米，讓同學(xué)們?cè)谕局谐粤宋顼垼?接著，又行了 189 千米，到達(dá)了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長(zhǎng)？二、合作學(xué)習(xí)，探求新知：1、同學(xué)們到達(dá)大理后，這時(shí)，有一位同學(xué)問導(dǎo)游： “我們游玩過大理

15、，去麗江，還有多遠(yuǎn)？”導(dǎo)游說： “從昆明到麗江，一共517 千米，我們到大理，行了348 千米，你說還有多遠(yuǎn)呢？”教師板書部分線段圖昆明大理麗江2、聽了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標(biāo)出哪些條件？（請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)板書完整線段圖。）3、教學(xué)估算：（1）這位同學(xué)提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報(bào)交流，師板書。（ 3） 4 人小組討論后匯報(bào)交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？（4）同學(xué)們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準(zhǔn)確答案后，再來比較這兩種方法。4、教學(xué)筆算：（ 1）小組合作，探究 517-348 計(jì)算方法。（2）學(xué)生匯報(bào)交流后總結(jié)算法。5、師生總結(jié)：計(jì)算中，你認(rèn)為有什么

16、地方，要提醒大家注意呢？6、比較一下，兩種估算結(jié)果中誰與計(jì)算的結(jié)果更接近呢？三、鞏固練習(xí)，合作進(jìn)步學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1、游過麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個(gè)給自己，再互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問題做一做，最后交換批改。批改時(shí)注意豎式的格式，答案是否正確。（2）果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問題呢，下面的問題你能解答嗎？果園為超市運(yùn)去 410 千克水果，上午賣出 152 千克，下午賣出 174 千克，還剩多少千克？（學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上）四、全課總結(jié)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第二課時(shí)：被減數(shù)中間、尾數(shù)有0

17、的退位減教學(xué)內(nèi)容：教科書第 24 頁的例題 2 和例題 3。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 使學(xué)生理解被減數(shù)中間、 末尾有零的退位減法的算理， 掌握退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些加法的簡(jiǎn)便算法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握被減數(shù)中間、末尾有零的計(jì)算方法。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、找朋友。415228556379538893621352691809104612181297475202、如果把 218129 改為 208129，計(jì)算上有什么不

18、同？3、導(dǎo)入板書課題。二、探究體驗(yàn)1、計(jì)算 208129（1）指名板演，余生齊練。（2）2 人小組討論：你是怎樣計(jì)算的，計(jì)算時(shí)要注意什么？（3）請(qǐng)板演學(xué)生把計(jì)算過程敘述一遍。（4）師生齊小結(jié)計(jì)算方法及要注意的問題。2、學(xué)生在書上自主完成第26 頁例 2。3、學(xué)習(xí)例 3。（1）出示例 3：500 185（2）獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算？（3）小組討論：你是怎樣計(jì)算的，各自的方法有什么不同？（4）全班匯報(bào)交流。（可以列豎式，也可以4、師生齊小結(jié)：被減數(shù)為 0，且已被借時(shí)，一定要先從前一位退 1，然后看作 9 再減。三、實(shí)踐應(yīng)用1、小組比賽：完成25 頁第 1 題，看哪個(gè)小組做得又對(duì)又快。2、 獨(dú)立完成 2

19、5 頁第 4 題。3、完成 25 26 頁第 3、6 題在練習(xí)本上。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考四、全課總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第三課時(shí)：連續(xù)退位減法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 25 頁至 26 頁練習(xí)六的第 4 至 6 題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠比較熟悉地進(jìn)行被減數(shù)中間、 末尾有零的退位減法計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。過程與方法： 通過先回憶總結(jié)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)， 再進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)， 來加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、口算56+1880-64340+7013

20、0-5070-34780-300400+500320-901200-600980-480730-801700-700二、計(jì)算135+893437+959383+7891432+658765+34381437+3795850-392841-554910-3451005-4383300-16234020-2537學(xué)生解答，教師要給以評(píng)講。并對(duì)個(gè)別題目，如進(jìn)位和連續(xù)退位減法，挑選一、兩道有代表性的題目進(jìn)行提問，以鞏固進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。三、教科書第 26 頁練習(xí)六的第四題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)講。四、完成教科書第26 頁練習(xí)六的第 5 題。提問：這一道題目你想怎樣完成？ （先算出每一道算式的結(jié)

21、果， 再把相同結(jié)果的兩個(gè)算式用線連接起來。 ）五、完成教科書第26 頁練習(xí)六的第 6 題。這一道題要讓學(xué)生分小組討論， 把小紅的家、 小明的家、以及學(xué)校這三個(gè)處所，在紙上畫出他可能出現(xiàn)的幾種位置？把肯能性討論清楚后，再獨(dú)立解答“小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？”六、作業(yè)布置學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考3.加減法的驗(yàn)算第一課時(shí)：加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第 27 頁的例題 1 和例題 2。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境， 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算， 并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解

22、決生活中的問題， 體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)加減法的驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、提問：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？2、出示掛圖，觀察圖 1：小明和媽媽去超市買東西， 從圖中你看到了什么？3、生匯報(bào)交流：生 1：從圖 1 中我看到了小明媽媽買了一套 135 元的運(yùn)動(dòng)服和一雙 48 元的運(yùn)動(dòng)鞋。生 2：從圖 1 中我看到小明媽媽給了售貨員 200 元。生 3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。4、指名板演，余生齊練。板書： 135+48=183（元）13 5+ 4 81 8 35、師：看小精靈說什么？生：怎樣

23、檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？6、導(dǎo)入板書課題：加法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。2、反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。（3）鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生 1：我用 183-135，看得數(shù)是不是 48。生 2：我用 48+135，看得數(shù)是不是 183。生 3：我用 183-48，看得數(shù)是不是 135。3、小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？為什么？三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成教科書第27 頁做一做。2、數(shù)學(xué)門診部：數(shù)學(xué)門診部來了許多患者， 請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾?。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)

24、絡(luò)，僅供參考175259329- 6 2+148+464137307843四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第二課時(shí)：加減法的驗(yàn)算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 28 頁做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境， 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。 懂得加法交換律和加減法各部分之間關(guān)系。懂得加、減法是互逆關(guān)系。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的

25、問題， 體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)加減法的驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？誰愿意說一說。2、生匯報(bào)交流。3、師：同學(xué)們，調(diào)查得真多， （出示掛圖 2）昨天小明媽媽拿 200 元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋， 一共要 183 元，阿姨找給媽媽多少錢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？4、指名板演，余生齊練。板書：200-183=17（元）200183175、計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？導(dǎo)入板書課題：減法的驗(yàn)算。二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。2、反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)

26、算的方法告訴大家？（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。（3）鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法。如：生 1：我用 200 減 17，看是不是等于 183。生 2：我用 17 加上 183，看是不是等于 200。3、你最喜歡哪種方法？為什么？4、生匯報(bào)交流，師生小結(jié)。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成教科書第 28 頁做一做。2、比一比，看誰聰明： 用 09 這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。3、完成練習(xí)七第 1 題。四、全課總結(jié)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？2、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第三課時(shí)：加減法驗(yàn)算練習(xí)三教學(xué)

27、內(nèi)容：教科書第 29 至 31 頁的練習(xí)七的第 4 至 9 題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。 培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題， 體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)加減法的驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打634359663404869239182+471186-282-578+571552830487212291800（）（）（）（）（）（）小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)

28、的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=9918373301081 9372301091 1037267師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法， 看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題，板書課題。二、探究體驗(yàn)1、教科書 30 頁第 6 題。小精靈說：再開船時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？2、教科書 31 頁第 8 題。小精靈說：用 500 元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。三、全課總結(jié)1、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流） 。2、作業(yè)：（1）第 29 頁：3、4 題。（2）第 30 頁：5、7 題。3、回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考萬以內(nèi)的加法和減法（二）整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書