人教版三年級數學下冊課標解讀精品精編資料

1、人教版三年級數學下冊課標解讀一學段目標知識技能1經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，初步認識分數和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的估算。2經歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉、軸對稱現象；認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。3經歷簡單的數據收集、整理、分析的過程，了解簡單的數據處理方法。數學思考1在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)

2、展空間觀念。2能對調查過程中獲得的簡單數據進行歸類，體驗數據中蘊涵著信息。3. 在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。4能獨立思考問題，表達自己的想法。問題解決1能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。2了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3體驗與他人合作交流解決問題的過程。4經歷回顧解決問題過程的活動。情感態(tài)度1對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。2在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。3了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯(lián)系。4能嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事

3、實。二、三年級下冊課程目標一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數， 用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。數與代數1數的認識第七單元，小數的初步認識。2數的運算第二單元，除數是一位數的除法。第五單元，兩位數乘兩位數。3常見的量第四單元：年、月、日及24 時計時法?？臻g與圖形1測量。第六單元：面積。讓學生探究引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。2圖形與位置。第一單元：位置與方向。讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向

4、的能力等。統(tǒng)計第三單元，統(tǒng)計。初步學習簡單的數據分析和平均數。解決問題1 第八單元，解決問題。用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。2 第九單元，數學廣角。學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題， 培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。3實踐活動。本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動“制作年歷”和“設計校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動， 運用所學知識解決問題， 體會探索的樂趣和數學的實際應用， 感受用數學的愉悅， 培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。二、教學

5、目標這一冊教材的教學目標是，使學生：1 會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2 會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。3 初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4 認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖， 能描述行走的路線。5 認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認

6、識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、 正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6 認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24 時計時法，會用24 時計時法表示時刻。7 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。8 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。9初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、編寫特點1計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。（1）精心設計教學順序，加大教學的步子，留給學