《草船借箭》教案及試講稿_草船借箭試講視頻

1、草船借箭教案及試講稿_草船借箭試講視頻草船借箭教案及試講稿 ?一、教學(xué)目標 ?知識與能力：正確讀寫、理解妒忌等字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀與體會，學(xué)習(xí)作者通過語言、動作描寫刻畫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀：體會諸葛亮的神機妙算。二、教學(xué)重難點 ?教學(xué)重點：體會作者遣詞造句的妙處。教學(xué)難點：深入體會情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、談話導(dǎo)入 ?教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛钕矚g的名著，交流其中印象深刻的內(nèi)容，進而引出課題草船借箭。四、初讀 ?生字詞：妒的書寫、辨析 ?內(nèi)容：課文主要寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜

2、的暗算，順利的借得十萬箭，使得周瑜不得不嘆服。五、析讀 ?以小組為單位，合作討論：從哪里可以看出諸葛亮的神機妙算? ?(一)知天文(大霧彌漫) ?1.諸葛亮為什么選擇這樣的天氣實施計劃?(霧大，江上的人面對面都看不清，曹操更不敢輕舉妄動，只能射箭) ?2.能不能猜猜諸葛亮讓船一字擺開的用意呢?(一字擺開便于統(tǒng)一行動，又不留空當，使受箭面積增大) ?3.為什么還要讓軍士們擂鼓吶喊呢?(虛張聲勢，制造進攻的假象;讓曹軍明確射箭的目標、方向) ?4.讀到這，你想對諸葛亮說些什么? ?(二)識人心(草船受箭) ?1.曹操上當了嗎?(霧很大，看不清虛實，不要輕易出動，射箭便是) ?2.從這里能感受到曹操

3、是個什么樣的人?(生性多疑、小心謹慎) ?3.如果你是諸葛亮，還能想到其他辦法嗎? ?4.有感情朗讀。六、品讀 ?想象一下，草船借箭事件之后，曹操、魯肅、周瑜會有怎樣的表現(xiàn)? ?七、小結(jié)作業(yè) ?作業(yè)：周瑜嘴上說自己比不上諸葛亮，但他對諸葛亮真的是心服口服了嗎?請大家課后去看一看三國演義中諸葛亮三氣周瑜的故事。下節(jié)課一起來分享你的體會。八、板書設(shè)計 ?略 ? ?草船借箭試講稿 ?部編版小學(xué)語文五年級下冊第二單元第 5 課 ?開場白：尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學(xué)語文教師的 5 號考生，我今天試講的題目是草船借箭。下面開始我的試講。一、導(dǎo)入 ?師：上課，同學(xué)們好，請坐。師：上課之前呢，老

4、師想問問大家，你們最喜歡的名著是什么呢?說一說你們的理由吧! ?師：舉手最快的同學(xué)，快站起來吧。師：你說最喜歡的名著作品是水滸傳，因為里面的人物性格都特別的鮮明，尤其是武松醉打蔣門神的片段十分精彩，讓你沉浸其中。師：你有不同的看法?來說說看。師：你說假如給我三天光明讓你印象深刻，作者海倫失明和失聰后仍然熱愛生活的態(tài)度令你欽佩不已。師：同學(xué)們說的都很好，大家不僅說出了情節(jié)，還談到了自己的感受，看來同學(xué)們都很會讀書! ?師：名著作品值得我們?nèi)パ凶x，那今天老師就帶大家走進三國演義，讓我們看看其中的一個故事草船借箭。二、初讀 ?師：接下來，老師給大家 5 分鐘的時間，請同學(xué)們自由地朗讀課文，同時邊讀邊

5、思考課文講了件什么事? ?師：好，快開始你們的朗讀吧! ?師：老師看大家已經(jīng)坐好了，那現(xiàn)在老師就要來檢查大家的自學(xué)情況了。師：俗話說，基礎(chǔ)不牢，地動山搖，現(xiàn)在請同學(xué)們合上課本，老師已經(jīng)將本節(jié)課的字詞整理到 PPT 上了，哪位同學(xué)愿意來讀一讀? ?師：你的眼睛最閃亮，就請你來吧。大家說她讀的怎么樣? ?師：嗯，讀的聲音非常清脆啊，真像一個小播音員。這里呢，老師要給大家強調(diào)一個字的書寫，來一起看黑板吧。師：妒忌的妒，是女字旁，右邊一個戶口的戶，同學(xué)們能不能把它的部首換一換，讓它變成新的字呀? ?師：你說可以把它的偏旁換成火字旁，就變成了火炬的炬。師：你也想來說一說? ?師：哦?你說還可以把它的偏旁

6、變成提手旁，這個字就變成了愛護的護。師：看來啊，一個字稍微換一換偏旁就能夠變成新的字，同學(xué)們一定要注意分辨。師：好了，攻克了字詞難關(guān)，我們再來解決第二個問題：誰能來概括文章的主要內(nèi)容呢? ?師：你的眼睛最閃亮，就請你來說一說吧。師：哦?你說本文講了諸葛亮草船借箭的故事。概括的很準確，為大家開了一個好頭。同桌有補充的，快站起來吧! ?師：你認為是周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，順利地借得十萬支箭，使得周瑜不得不嘆服的故事。師：這次就更為完整了，老師要為你們點個贊。三.析讀 ?師：現(xiàn)在呢，老師就再給大家 10 分鐘的時間

7、，請同學(xué)們前后四人為一小組，合作討論從哪里能夠看出諸葛亮的神機妙算?稍后呢，老師會請小組代表進行分享。師：看第一小組的同學(xué)躍躍欲試的樣子，那就請你們先來做分享。師：你們說從他知天文，曉天象能看出來他的神機妙算，因為他選擇了大霧彌漫的天氣實施計劃。師：那諸葛亮為什么選擇這樣的天氣呢?看看能不能猜到諸葛亮的心思。師：沒錯，因為這樣的天氣大霧彌漫，江上的人面對面都看不清，曹操更不敢輕舉妄動，只能射箭了。師：那老師又想考考你們了，誰能猜出來諸葛亮讓船一字擺開的用意呢? ?師：已經(jīng)有聰明的同學(xué)猜到了，快說吧。師：是的，一字擺開便于統(tǒng)一行動，又不留空當，這樣可以使受箭面積增大。師：諸葛亮果然考慮充分，老師

8、還有一點疑問想問問大家，為什么他還要軍士們擂鼓吶喊呢? ?師：剛剛的討論中，你十分的認真，就請你來說出答案吧。師：看來啊，你們都是小諸葛亮，聰明的很呢!讓軍士們擂鼓吶喊就是為了虛張聲勢，制造進攻的假象。還有嗎? ?師：誒，讓曹軍明確射箭的目標和方向，成功借到箭。師：說到這里，你們想對諸葛亮說些什么呢? ?師：你說啊，諸葛先生可真是聰明絕頂，你太崇拜他了。同桌也想來補充? ?師：你說你想要學(xué)習(xí)諸葛亮的足智多謀，對他敬佩不已呢! ?師：說的可真好，感謝同學(xué)們的積極配合，請坐。師：第三小組的同學(xué)已經(jīng)等不及了，抓緊來說說你們小組的分享吧。師：你們說從他識人心，了解曹操這一點能看到他的神機妙算。正是很了

9、解曹操的性格，才成功的借到箭。師：那曹操上當了嗎? ?師：哦，你說曹操上當了，你還找到了相關(guān)句子，霧很大，看不清虛實，不要輕易出動，射箭便是了。師：從這里你們能發(fā)現(xiàn)曹操是個怎樣的人呢?看你有話想說，這個問題交給你來回答吧。師：沒錯，從曹操的反應(yīng)我們能夠看出他是一個生性多疑，小心謹慎的人。師：那如果你是諸葛亮，你還能想到其他辦法嗎? ?師：我看大家的眉頭都皺起來了，這個問題啊，我們就留在課下去思考，沒準我們班也會出現(xiàn)幾個小諸葛呢。師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)感受到了諸葛亮的神機妙算，現(xiàn)在啊，就請大家?guī)е鴮λ臍J佩之情再次朗讀這一部分吧。四、品讀 ?師：諸葛亮的神機妙算讓我們都欽佩不已，那同學(xué)們想象一下，諸葛亮草船借箭之后，曹操、魯肅、周瑜會有怎樣的表現(xiàn)呢?可以和同桌小聲的交流一下。師：看大家討論的多認真，誰來分享下自己的看法? ?師：你說周瑜和魯肅經(jīng)過草船借箭這一件事，一定會對諸葛亮欽佩不已，心服口服。師：你說啊，曹操白白浪費了這么多箭，一定會勃然大怒，想盡方法要一雪前恥。師：你們的回答都很好，可以看出都經(jīng)過了認真的思考。五、小結(jié)作業(yè) ?師：不知不覺又到下課的時間，我們的語文課堂之旅就要結(jié)束啦。誰能來說說這節(jié)課你收獲了什么呢? ?師：沒錯，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，明確了主要內(nèi)容，體會了諸葛亮的神機妙算。師：課后就請同學(xué)們再次回顧課文，完成