如何與學(xué)生溝通

1、 “沒有了對話，也就沒有沒有了對話，也就沒有了交流；沒有了交流，也就沒了交流；沒有了交流，也就沒有了真正的教育。有了真正的教育?！币晃粚W(xué)者曾經(jīng)說過：一位學(xué)者曾經(jīng)說過：如何與學(xué)生溝通如何與學(xué)生溝通一個十分有趣的教育現(xiàn)象是：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學(xué)生聽話；有的老師批評學(xué)生，能叫他心服口服，有的老師批評學(xué)生卻引發(fā)學(xué)生的逆反心理。這些現(xiàn)象是令人深思的，那最重要的一點就是教師與學(xué)生的溝通。那么如何進行有效的溝通呢？引言：引言： 記得在一次期末考試后，一位成績好的學(xué)生來向我記得在一次期末考試后，一位成績好的學(xué)生來向我傾訴，傾訴，“我覺得自己太笨了，怎么能考那么差勁呢？真不我覺得自己太笨了，

2、怎么能考那么差勁呢？真不知道怎么考的，太丟人啦知道怎么考的，太丟人啦”當時由于班里的一些事，也在當時由于班里的一些事，也在氣頭上，我說到氣頭上，我說到“哭什么哭，哭有用嗎，考試前做什么去哭什么哭，哭有用嗎，考試前做什么去了呢，現(xiàn)在知道哭了，別哭了，回去想想以后應(yīng)該怎么做了呢，現(xiàn)在知道哭了，別哭了，回去想想以后應(yīng)該怎么做吧，回去吧！吧，回去吧！ ” ”當時我也沒把這事放在心上，就感覺這當時我也沒把這事放在心上，就感覺這只是她一時的不痛快，過一陣就沒事了，可是過了兩三天，只是她一時的不痛快，過一陣就沒事了，可是過了兩三天，她上課始終帶著一種失落的情緒，我再一次找到了她語氣她上課始終帶著一種失落的情

3、緒，我再一次找到了她語氣好了很多，微笑著說到好了很多，微笑著說到“以前一直都能保持前幾名的好成以前一直都能保持前幾名的好成績，現(xiàn)在卻考成了這樣，我能理解你內(nèi)心的失落和痛苦。績，現(xiàn)在卻考成了這樣，我能理解你內(nèi)心的失落和痛苦。但是，我們需要面對現(xiàn)實?，F(xiàn)在，讓我們一起來分析，在但是，我們需要面對現(xiàn)實。現(xiàn)在，讓我們一起來分析，在這次考試中，究竟是哪些因素導(dǎo)致你沒考出自己的理想成這次考試中，究竟是哪些因素導(dǎo)致你沒考出自己的理想成績呢？對于這些問題，我們再來一起想想，有什么更好的績呢？對于這些問題，我們再來一起想想，有什么更好的解決方法呢？解決方法呢？”這時這位學(xué)生就感覺自己被理解，被接納這時這位學(xué)生就感

4、覺自己被理解，被接納了，好像也愿意和我一起交談了，情緒得到了緩解。了，好像也愿意和我一起交談了，情緒得到了緩解。如何與學(xué)生溝通如何與學(xué)生溝通1、給學(xué)生以微笑給學(xué)生以微笑2、善于理解學(xué)生、善于理解學(xué)生 剛剛參加工作的時候，身上的青澀還沒有退去，對工作充滿熱情，剛剛參加工作的時候，身上的青澀還沒有退去，對工作充滿熱情，因此領(lǐng)導(dǎo)安排我擔任三二班的班主任，很爽快的接受了這個任務(wù)，因此領(lǐng)導(dǎo)安排我擔任三二班的班主任，很爽快的接受了這個任務(wù)，信誓旦旦的，可是畢竟沒經(jīng)驗的，所以我就找到有經(jīng)驗的老師討教信誓旦旦的，可是畢竟沒經(jīng)驗的，所以我就找到有經(jīng)驗的老師討教吧，給我印象最深的就是不能給學(xué)生以好臉色，尤其是剛畢

5、業(yè)的，吧，給我印象最深的就是不能給學(xué)生以好臉色，尤其是剛畢業(yè)的，要不然就管不住，甚至于有學(xué)生要爬到你的頭上來。所以呢，我也要不然就管不住，甚至于有學(xué)生要爬到你的頭上來。所以呢，我也照做了，每天像戴了面具般去上課，不管是喜也好，憂也罷，統(tǒng)統(tǒng)照做了，每天像戴了面具般去上課，不管是喜也好，憂也罷，統(tǒng)統(tǒng)留到課后去，長此以往，學(xué)生們在我的留到課后去，長此以往，學(xué)生們在我的“冷若冰霜冷若冰霜”的臉龐下，變的臉龐下，變得特別的聽話，叫他們往東就不往西，在我的面前不感亂來?？吹降锰貏e的聽話，叫他們往東就不往西，在我的面前不感亂來?？吹剿麄冞@樣我心理特別的得意，心想：他們這樣我心理特別的得意，心想：“我在學(xué)生面

6、前樹立了這么高我在學(xué)生面前樹立了這么高的威性，真了不起。的威性，真了不起。”可是慢慢的我發(fā)覺，我的學(xué)生根本就不會像可是慢慢的我發(fā)覺，我的學(xué)生根本就不會像其他班的學(xué)生那樣找老師談心，不管是放學(xué)還是做游戲，都是躲著其他班的學(xué)生那樣找老師談心，不管是放學(xué)還是做游戲，都是躲著我，更嚴重的是，上課的時候，找他們談話的時候，他們居然總低我，更嚴重的是，上課的時候，找他們談話的時候，他們居然總低著頭，心驚膽戰(zhàn)的。直到有一次不經(jīng)意間，我聽到學(xué)生這樣說，這著頭，心驚膽戰(zhàn)的。直到有一次不經(jīng)意間，我聽到學(xué)生這樣說，這個老師真的好嚴肅哦，從來不見她對我們笑。當我聽到這句話時，個老師真的好嚴肅哦，從來不見她對我們笑。當

7、我聽到這句話時，也把我驚呆了，可是回想下，確實如此，我好想真沒有向他們微笑也把我驚呆了，可是回想下，確實如此，我好想真沒有向他們微笑過，從這以后，我無論什么時候，在什么地方我都會給孩子們一個過，從這以后，我無論什么時候，在什么地方我都會給孩子們一個微笑，以至于學(xué)生慢慢的和我成了好朋友，課堂氣氛也活躍了起來。微笑，以至于學(xué)生慢慢的和我成了好朋友，課堂氣氛也活躍了起來。 每次開學(xué)，我班的一個學(xué)生總是遲到，每次問其原每次開學(xué)，我班的一個學(xué)生總是遲到，每次問其原因都是不想來，起不來，每次都耐心的教導(dǎo)，這位學(xué)生因都是不想來，起不來，每次都耐心的教導(dǎo)，這位學(xué)生每次答應(yīng)的也很好，可是又一次早讀課檢查時，我班

8、那每次答應(yīng)的也很好，可是又一次早讀課檢查時，我班那位學(xué)生又遲到了，我心理很不是滋味，非常的氣憤，恨位學(xué)生又遲到了，我心理很不是滋味，非常的氣憤，恨不得揪著他的耳朵問問，每次我說的話你都聽進去了嗎？不得揪著他的耳朵問問，每次我說的話你都聽進去了嗎？不過碰巧一位家長過來了，我壓住火氣，問：不過碰巧一位家長過來了，我壓住火氣，問：“你今天你今天怎么遲到了？能把遲到的原因告訴老師嗎？怎么遲到了？能把遲到的原因告訴老師嗎？”這位學(xué)生這位學(xué)生就把他遲到的原因告訴了我，原來是來的路上，他的媽就把他遲到的原因告訴了我，原來是來的路上，他的媽媽和他摔了一跤，去拿藥了，聽后我想，今天幸好沒懲媽和他摔了一跤，去拿藥

9、了，聽后我想，今天幸好沒懲罰他，如果對他懲罰了，也不知道會對他的心靈帶來多罰他，如果對他懲罰了，也不知道會對他的心靈帶來多大的創(chuàng)傷，我忒有多大的罪過啊，幸虧沒有啊。大的創(chuàng)傷，我忒有多大的罪過啊，幸虧沒有啊。 還有一次，我在語文測驗時不知道怎么的一位學(xué)生還有一次，我在語文測驗時不知道怎么的一位學(xué)生把他的試卷一下撕成了幾片丟在地上，然后就扒在桌子把他的試卷一下撕成了幾片丟在地上，然后就扒在桌子上。我當時很氣氛，想這孩子怎么考試都趕把試卷撕掉，上。我當時很氣氛，想這孩子怎么考試都趕把試卷撕掉，真想給他一巴掌。走到他跟前時我沒有，我想這孩子肯真想給他一巴掌。走到他跟前時我沒有，我想這孩子肯定是有他自己

10、的原因。我就慢慢地問：定是有他自己的原因。我就慢慢地問：“你怎么把試卷你怎么把試卷撕掉了，想來個天女散花嗎？撕掉了，想來個天女散花嗎？”他說：他說：“老師，這試卷老師，這試卷太難了，我一點都不會做，心急之下就把他它給撕了。太難了，我一點都不會做，心急之下就把他它給撕了。”我就給他說：我就給他說：“你知道你為什么不會做嗎？真的不會做你知道你為什么不會做嗎？真的不會做也不應(yīng)該把試卷撕掉啊，應(yīng)該是在考完之后把不知道的也不應(yīng)該把試卷撕掉啊，應(yīng)該是在考完之后把不知道的問題向老師和同學(xué)問問啊，你怎能問題向老師和同學(xué)問問啊，你怎能”通過通過這次對他的教育，這位學(xué)生在也沒有那樣的行為了。反這次對他的教育，這位學(xué)生在也沒有那樣的行為了。反之，他的學(xué)習有了明顯的進步。多一份理解就會讓學(xué)生之，他的學(xué)習有了明顯的進步。多一份理解就會讓學(xué)生有一次進步。有一次進步。 正確的與學(xué)生交談，不僅讓正確的與學(xué)生交談，不僅讓學(xué)生覺得被尊重、被理解、