巴中市恩陽(yáng)區(qū)萬(wàn)安鄉(xiāng)中心小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

1、巴中市恩陽(yáng)區(qū)萬(wàn)安鄉(xiāng)中心小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案(2019年2020年)為全面提高我校中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，不斷強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)我校中小學(xué)教師校本研修工作健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，特制定我校中小學(xué)校2020年度校本研修工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以自我反思，同事互助，專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，通過(guò)校本研修，努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面，教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定教育科研能力的師資隊(duì)伍。結(jié)合本校實(shí)際，制定校本研修計(jì)劃。二、培訓(xùn)目標(biāo) 1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)，更新教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)校本研修意識(shí)和能力，形成

2、良好的校園研修氛圍。 2、通過(guò)以教師為主體的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，造就一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。 3、通過(guò)制度建設(shè)，探索新學(xué)校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度。 4、立足課堂，通過(guò)聚焦“疑難問(wèn)題”開(kāi)展校本研修，切實(shí)解決教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題的心得和體會(huì)，探索有效的教學(xué)規(guī)律，努力提高教學(xué)質(zhì)量。三、研修內(nèi)容 教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校教育的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、先進(jìn)的教育思想、理念等，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。 現(xiàn)代教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平。

3、 3.教研科研方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。 4.現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。四、具體措施 加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性。 培訓(xùn)形式：自主學(xué)習(xí)與同伴互助相結(jié)合，專業(yè)引領(lǐng)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，內(nèi)學(xué)與外學(xué)相結(jié)合。 抓實(shí)師德教育，樹(shù)立師表形象。 在教師中開(kāi)展以三愛(ài)（愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己）為主要內(nèi)容的師德教育。通過(guò)召開(kāi)思想?yún)R報(bào)會(huì)和座談會(huì)、樹(shù)立典型、請(qǐng)優(yōu)秀教師作講座、進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查、加強(qiáng)考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，發(fā)揚(yáng)愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)的職業(yè)精神，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，依法從教，廉潔從教。夯實(shí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：采取自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合

4、結(jié)合本學(xué)期研修主題講練結(jié)合的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究，研讀新課標(biāo)。 加強(qiáng)教育教學(xué)主題培訓(xùn)本學(xué)期擬通過(guò)專家講座、校長(zhǎng)講壇、骨干論壇等專業(yè)引領(lǐng)的形式對(duì)全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、有效課堂管理與學(xué)生管理、提高課堂執(zhí)行力等方面的培訓(xùn)，使教師在理論指導(dǎo)下更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。 現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力培訓(xùn) 教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，本學(xué)期有計(jì)劃地安排教師參加區(qū)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)和電子白板的使用培訓(xùn)，在區(qū)級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，校內(nèi)由信息老師負(fù)責(zé)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化的整合，提高教師利用教育技術(shù)挖掘教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的能力，提高教學(xué)效果；大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成

5、有思想、有品味、有影響的博客群落，同時(shí)積極參與網(wǎng)絡(luò)教研以及教研組的博客欄目，推進(jìn)我校教育現(xiàn)代化、信息化的進(jìn)程。做好請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去工作，進(jìn)行一人學(xué)習(xí)，眾人受益式培訓(xùn)。一方面，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)上級(jí)學(xué)科研訓(xùn)教師和校外專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難初。另一方面，學(xué)校積極為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織教師到名校聽(tīng)課學(xué)習(xí)；外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，學(xué)校要求其寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，再進(jìn)行實(shí)踐，反思，培訓(xùn)可采用專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一

6、人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。做好骨干教師和青年教師的培養(yǎng)工作，創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)品牌教師團(tuán)隊(duì)。骨干教師培養(yǎng)：積極支持和鼓勵(lì)骨干教師參與上級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)造條件選派首席教師和其他骨干教師參加上級(jí)部門(mén)組織的外出考察培訓(xùn)，加強(qiáng)理論培訓(xùn)，舉辦當(dāng)代教育理論與教育研究方法系列培訓(xùn)工作，舉辦課題研究相關(guān)培訓(xùn)，教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，使骨干教師在校本教研的開(kāi)展中做好領(lǐng)頭人，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)和輻射作用；本學(xué)期在骨干教師中繼續(xù)開(kāi)展五帶頭系列研訓(xùn)活動(dòng)：帶頭做好師帶徒活動(dòng)帶頭做好課題研究帶頭上好一節(jié)校級(jí)以上引路課 。 青年教師培養(yǎng)：創(chuàng)造條件為青年教師的迅速成長(zhǎng)開(kāi)辟綠色通道，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為學(xué)校骨干教師。本學(xué)期將著力培養(yǎng)青年教師把握教材的能力、課堂管理能力以及班級(jí)管理的水平，組織專門(mén)的講座和參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高青年教師實(shí)際教育教學(xué)水平；鼓勵(lì)青年教師積極參與課題研究，學(xué)期中在全校教師中舉行以構(gòu)建和諧高效課堂為主題的綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)。五、培訓(xùn)對(duì)象男55歲以下，女50歲以下全部參加學(xué)習(xí)。六、保障措施組織管理到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教科室具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等，從制度上保證并規(guī)范了教師參加校本教研活動(dòng)?？己伺c激勵(lì)制度相結(jié)合：一方面，落實(shí)校本研修考核評(píng)估制度，每月校本研修工作檢查記錄與月考核掛鉤；另一方面，發(fā)揮