二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)分米和毫米教案2蘇教版

1、 認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)目標(biāo)： 1 上學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2 上學(xué)生通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。 3 上學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系 難點(diǎn)：發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。 教學(xué)用具： 學(xué)生尺一把、米尺一把，相關(guān)的插圖、課件。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。1口答。在測(cè)量比較短的物品，通常用( )作單位。在測(cè)量比較長(zhǎng)的物品，通常用( )作單位。2動(dòng)手

2、量一量，我們的數(shù)學(xué)書大約寬( )厘米，注意測(cè)量的方法指導(dǎo)。3揭示課題。當(dāng)我們?cè)跍y(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，必然要選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)另兩個(gè)長(zhǎng)度單位分米、毫米。(板書課題)二、認(rèn)識(shí)分米1同學(xué)們，在課前讓大家找一找哪些物體的長(zhǎng)約10厘米或20厘米，你們找到了嗎?請(qǐng)學(xué)生們說一說，如果遇到方便測(cè)量的物體，可以安排時(shí)間請(qǐng)大家一起來測(cè)量一下。讓學(xué)生們用手比劃一下10厘米的長(zhǎng)度。2指出：10厘米就是1分米。(板書：1分米10厘米)因此我們也可以說：這個(gè)鉛筆盒寬約10厘米，就是這個(gè)鉛筆盒寬約1分米。問；如果這個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)約20厘米，還可以怎樣說?(指名學(xué)生說一說。)請(qǐng)學(xué)生比劃

3、一下1分米大概的長(zhǎng)度。3請(qǐng)學(xué)生們畫一畫長(zhǎng)1分米的線段，進(jìn)一步建立1分米的表象。提問：1分米大約有多長(zhǎng)?(比劃表示。)4你能在日常生活中找出哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米?5提問：到目前為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位?分米比厘米大還是小?比米呢？請(qǐng)學(xué)生按從大到小的順序排一排。6提問：l米是多少厘米?10厘米就是幾分米?1米里有幾個(gè)l個(gè)厘米?(師生一起在米尺上數(shù)一數(shù)。)l米就是幾分米? (板書：l米l0分米)學(xué)生齊讀。三、認(rèn)識(shí)毫米1請(qǐng)學(xué)生們用學(xué)生尺測(cè)量一下數(shù)學(xué)書的書背有多少厘米。提問；通過測(cè)量，你有什么疑問嗎?(這本書的厚度不到1厘米，而且差的還挺多。)介紹：當(dāng)一個(gè)物體的長(zhǎng)度，厚度還沒有一厘米，很短的時(shí)

4、候，我們就要用到“毫米”這個(gè)長(zhǎng)度單位。在尺上我們可以清楚的看出；每一厘米中都有一些小格子，這每一小格就是1毫米。(板書) 提問這本書的厚度可以用什么長(zhǎng)度單位?你能測(cè)量出它的厚度到底是多少嗎?2提問；1毫米大概有多長(zhǎng)?(請(qǐng)學(xué)生比劃比劃。)我們一起來看一看、數(shù)一數(shù)，一厘米里面到底有多少毫米呢?(板書：1厘米10毫米) 你覺得l毫米長(zhǎng)嗎?在測(cè)量哪些物體時(shí)，你會(huì)用到毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位?3為了讓大家更加明確l毫米的長(zhǎng)度，我們來測(cè)量一下你們手中的銀行信用卡或IC電話卡，看看它們的厚度大約是多少?提問：你在生活中還能找到哪些物體的厚度大約是l毫米?介紹：以前流通的1分餞硬幣的厚度大約是l毫米，10張紙的厚度大

5、約也是l毫米4通過學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了毫米，你覺得毫米在已學(xué)的這么幾個(gè)長(zhǎng)度單位中應(yīng)排在什么位置？為什么?完成“想想做做”第1題。請(qǐng)同桌兩人按要求比劃比劃，一人比劃一人測(cè)量，再不用尺直接比劃。四、鞏固練習(xí)（課件出示）1完成“想想做做”第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)提問：你是怎樣在很快的時(shí)間里看出它們的長(zhǎng)度的?(幾厘米就是幾十毫米，再加上多出來的幾毫米，一共就是幾十幾毫米。)3完成“想想做做”第3題。(1)每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆。(2)四人一組活動(dòng)，先說說自己的橡皮厚度、鉛筆長(zhǎng)度適合用什么長(zhǎng)度單位，再實(shí)際測(cè)量一下它們各自的厚度和長(zhǎng)度。(3)指名匯報(bào)。4完成想想做做第4題。(1)同桌兩人一組活動(dòng)，先估計(jì)它們大約的長(zhǎng)度是多少分米。(2)實(shí)際測(cè)量課桌和凳子的高分別是多少厘米，接近多少分米，與自己事先估計(jì)的長(zhǎng)度比較一下。5小結(jié)。我們認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位?它們大約有多長(zhǎng)?(請(qǐng)學(xué)生們分別比劃一下。)它們有各自適用的范圍。你能說一說嗎?6完成“想想做做”第5題。學(xué)生們獨(dú)立完成，提醒學(xué)生應(yīng)與實(shí)物的大小結(jié)合起來。7完成“想想做做”第6題。(1)用眼力判斷哪條線段最長(zhǎng)