新課改以來發(fā)展的問題

1、新課改以來發(fā)展的問題教材是課程最重要也是最直接的載體，肩負著培養(yǎng)人才的重任。湘教版教材版式新穎、圖文并茂，在理念、體系、形式和內(nèi)容等方面都有了巨大的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了時代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的宗旨。它重“主體”，重“會學(xué)”，重“過程”，為學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)展提供了廣闊的空間。下面就七年數(shù)學(xué)新教材，談?wù)勛约菏褂眯陆滩牡膸c體會。一、新教材版式活潑、圖文精美、文字生動，可接受性強，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新教材聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，采用實際問題，強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、新教材在內(nèi)容編排上，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。四、新教材在內(nèi)容編排上，體現(xiàn)了由重結(jié)果向

2、重過程轉(zhuǎn)變，并重視信息技術(shù)的應(yīng)用，改進學(xué)習(xí)手段。五、新教材注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育但在使用一年湘教材后，我還有一點想法，在此與大家共同探討。1、推理意識產(chǎn)生的時期推理意識是指講理與推理的自覺意識，即遇到問題時自覺推理，并做到落筆有據(jù)、言之有理。教材是按照“說點理兒”“說理”“簡單推理”“用符號表示推理”等不同層次，分階段逐步加深安排的，而推理訓(xùn)練不僅僅存在于歐氏幾何的證明，其更為廣泛、更深刻的內(nèi)涵普遍地存在于數(shù)學(xué)的各個分支。如余角和補角的性質(zhì)的得出就有“說點兒理”的成分，為后面逐步讓學(xué)生養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣做準備，使學(xué)生的推理能力一步一步得到提高。這里的“說點兒理”有點像分析，看起來是順理成章

3、的事，但教學(xué)中恐怕會遇到困難。建議在學(xué)習(xí)概念或性質(zhì)時向?qū)W生介紹一步推理，并要求不同層次的學(xué)生掌握到不同的程度。2、對統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)統(tǒng)計觀念反映的是由一組數(shù)據(jù)所引發(fā)的想法、能推測到的可能結(jié)果以及自覺地想到用統(tǒng)計的方法解決問題，是在親身經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程中培養(yǎng)出來的一種感覺。通過學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生形成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣，強調(diào)讓學(xué)生通過活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程?？晌野l(fā)現(xiàn)教材把重點放在了對統(tǒng)計圖的描述和分析上，忽略了前期對數(shù)據(jù)的搜集與整理。建議在新教材培訓(xùn)時適當增加些認識。統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)不能只是單純的知識點的傳授，也不應(yīng)僅僅是教給學(xué)生一種技能，應(yīng)該讓學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程后，為今后改善和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量帶來益