七年級語文下冊第五單元第22課《在沙漠中心》教學設(shè)計(新版)新人教版

1、在沙漠中心教學目標： 知識和能力：快速閱讀，品味關(guān)鍵詞語或句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。 過程和方法：通過預(yù)習與課堂朗讀來了解課文內(nèi)容，梳理作者的心理變化過程。情感態(tài)度和價值觀：了解人物面對挫折和失敗的堅強意志與品質(zhì)，引導(dǎo)學生三觀。 教學重點：查找人物心理變化的句子，分析人物心理。 教學難點：了解歷史背景、職業(yè)特點和人物復(fù)雜的心理。教學課時：1-2課時 教學手段：可以查找經(jīng)典朗讀與探險視頻，使用多媒體進行教學。教學過程：一、聽朗讀，完成下列導(dǎo)學要求：1、圈點你想了解的重要字詞。2、在沙漠中心， “我”遭遇了哪些痛苦與煎熬？3、面對這些痛苦，作者心情發(fā)生怎樣的變化？（先找出表達作者不同心情的句

2、子）二、學生提供上述學習信息。1、拼音與詞語：乙醚mi蟲豸zhi硌ge顫抖ch endSJ犁鏵l ihu a臍帶qi真諦d1噎ye糠sh cikmg輻射f （she篩糠：比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。蕓蕓眾生佛教指一切有生命的東西， 一般也用來指眾多的平常人。卷土重來： 比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。死得其所：形容死得有價值、有意義。2、在沙漠中心， “我”遭遇了哪些痛苦與煎熬？因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。寒風越刮越猛，吹得他團團轉(zhuǎn)。感到呼吸困難。找不到任何水源，連露水也沒有。走了很遠的路，卻沒有脫離困境。身體虛弱并產(chǎn)生幻覺。沙漠里白天熾熱，夜晚寒風侵襲。3、面對這些痛苦，作者心情發(fā)生怎樣

3、的變化？（先找出表達作者心情的句子）表達作者心情痛苦的句子：第個自然節(jié)： 我的血液因缺水而循環(huán)不暢， 寒氣逼人， 但這不只是夜晚的寒冷， 牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的。第個自然節(jié)：不管是躺著還是站著我都？屠刀就在我的頭上。第個自然節(jié)：凍死的想法讓我難受？我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。第個自然節(jié)：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個好兆頭。表達作者心情絕望的句子：第個自然節(jié)：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。我的2第11個自然節(jié)：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛過的人。表達作者心情樂觀的句子：第17個自然節(jié)：我在工作中是幸福的。第18個自然節(jié)：我沒有一點兒遺憾。第21個自然節(jié)：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。表達作

4、者心情平靜的句子：第個自然節(jié)： 我感到， 有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里， 在大海深處，江 河就平靜了痛苦絕望 （我跑不動了 大限到了 凍死的想法 不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打） 平靜（一種超越任何希望的平靜，回憶所從事的工作、接觸的人）樂觀（工作中，我是幸 福的 我沒有一點遺憾 我總算是呼嘯過海風 我知道自己喜歡什么， 那就是生命 我們應(yīng) 該繼續(xù)走下去）通過以上的賞析，我們看到了在作者痛苦與絕望中，變得平靜、樂觀，重新充滿生的渴 望。于是， 他對同伴說： “上路吧， 普雷沃！ 我們的喉嚨還沒有噎?。?我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。 ”這句話中哪兩個詞語最能體現(xiàn)作者求生的渴望？ （上路 繼續(xù)）所以朗

5、讀是我們要重重 的讀，來表達作者這份堅定，一刻也不會卸下的精神。作者的心理變化過程：痛苦絕望平靜自豪、無悔、樂觀勇氣重燃 作者能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的原因：1作者認為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。2如果能夠回去，他會卷土重來。3他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責任感。4他認為為人類的命運而死是死得其所，所以他不抱怨。520、21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強調(diào)了身處沙 漠的我們對水的渴盼。總之表明了“我”信心堅定，繼續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心。通過朗讀， 我們可以體會到他們的孤獨、 疲憊、恐懼、還有面對死亡時瞬間的絕望與戰(zhàn) 栗。同

6、樣，文中的“我”也是這樣一個有著復(fù)雜情感的人。我的心情是復(fù)雜的，思緒是有些 混亂的， 在我的內(nèi)心希望幾乎總是交替出現(xiàn)的。 我不僅僅在與自然界抗爭， 也在進行著自我 內(nèi)心的抗爭。三、品味語言，體悟情感1、你認為心理描寫最成功的句子是？1我跑不動了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的鷹爪（被陷沙漠的痛苦，無奈與茫然）2我從前從不怕冷，而現(xiàn)在卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪??！ （極度寒冷與缺水中，我失望、痛苦）3于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動彈，永遠都不會感到痛苦。（瀕臨死亡的平靜）32、 你認為最富有哲理的句子是？1我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站， 就像期待一片福地，

7、 我們在群星中尋找自己的真理。（黎明相對于黑暗， 比喻飛行中的發(fā)現(xiàn)， 這與農(nóng)民盼望春天來臨一樣， 有春種才有秋收。飛行途中有 “中途站”的補給， 才能到達終點的希望，所以中途站對于飛行員來說是福地。 ）2我沒有一點兒遺憾，我奮斗過，但我失敗了海風了。我從事的是危險的工作， 經(jīng)常面對的是失敗的痛苦和死亡的威脅， 但我無怨無悔， 只要 我奮斗過，也死得其所，死而無憾。3、 你認為感觸最深的句子是？1我感覺平靜， 一種超越了任何希望的平靜， 我身不由己地踏上還不是很不幸。 （雖 死面對死亡，作者卻能坦然面對 （沒有恐懼），反而說還不是很不幸，可見其大無畏的精神， 可見是我們遇到挫折與失敗，要像作者一

8、樣，堅強地面對。 ）2不管怎么說，上天待我不薄，如果我能回去，我還會重來。（永不放棄，孜孜以求事業(yè)的精神）3我需要生活，在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。（我的生活是與生命、事業(yè)、責任、勇氣、信念等緊密相連的，而城市的人的生活是指 庸碌了，沒有追求了，沒有追求的平常人生活。 ）四、質(zhì)疑探究，理解關(guān)鍵句（課后習題-結(jié)合上下文，品味下列語句的含義）1、 “我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。” 沙漠夜晚的低溫和嚴重的缺水使作者感到寒冷難耐， 死亡的危險更讓作者感到絕望， 這是作者所面臨的危險的真實寫照。2、 “寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉(zhuǎn)以躲避它的來犯?！?運用

9、比喻和擬人手法， 生動形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受， 語氣并不沉重，反而有些風趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂觀的精神。3、 “我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地， 我們在群星 中尋找自己的真理。 ”寶貴的露水在黎明才有， 黎明代表著生的希望， 所以作者說期待黎明就像農(nóng)人期待充滿 希望的春天； 中途站維系著飛行員的生命， 所以作者說期待中途站就像期待福地。 這兩句話 體現(xiàn)了作者對生命的熱愛。 “群星”代表大自然， “在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗 中實現(xiàn)生命的價值。這句話體現(xiàn)了作者對自己的追求的自豪。4、“我沒有一點兒遺憾。 我奮斗過， 但我失敗了， 這對從事我們

10、這個行業(yè)的人來說也很 平常。不過，我總算是呼吸過海風了。 ”作者認為自己從事的職業(yè)是有意義的， 他實現(xiàn)了人生的價值， 沒有使生命虛度， 所以即 使失敗，甚至犧牲生命，他也無怨無悔。4五、問題補拾：1、優(yōu)美句子賞析：1寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。（運用比喻生動形象地寫出了沙漠中寒風刮得又猛又急，來勢洶洶，令人無法躲避，“沖”寫出了風來的氣勢之大之狂。 ）2我聽見自己說這里有一顆干枯的心， .一顆干枯的心 一顆干枯得擠不出一點眼淚的心（運用反復(fù)的手法，突出了我的極度干渴、缺心）A、如果刪去三個“干枯”可以嗎？為什么？B如果改為：我聽見自己說這里有一顆干枯的心你認為

11、表達上有何不同？（不行，不能構(gòu)成反復(fù)， 表現(xiàn)不出心靈干枯的程度，與我面臨的絕境， 不如原文那樣強 烈）2、 作者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內(nèi)心獨白式的文章， 聯(lián)系作者的生平，你認為作者是個怎樣的人？熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活；熱 愛人類，富有責任感。3、作者是怎樣理解探險的意義的？冒險， 不是為了尋求刺激，不是為了顯示個人超凡的勇氣，而是出于對社會的奉獻，出 于造福人類的責任感。4、從課文中我們還可以得到哪些啟示：1應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。2身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。3困境中應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。4生命的價值在于發(fā)現(xiàn)。5人生的意義在于對生活、對他人的一種責任。5、課文創(chuàng)作背景：略 課文描述的是圣?？诵跖謇锖退耐樵谝淮物w行中，盲目地撞在利比亞的沙漠地帶?？諝鉂穸劝俜种?， 殘存的飲料不到一升。 指望飛機在縱深三千公里地帶， 從高空搜索出 混雜在沙漠中千萬顆黑點中的兩顆