2017年--2018年八年級(jí)物理下冊(cè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)題(50道)(共47頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017年-2018年八年級(jí)物理下冊(cè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)題（50道）一、實(shí)驗(yàn)題1、根據(jù)題意填空 (1)如圖所示，在探究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行如圖（2）所示的操作，必須沿_方向拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，木塊受到的摩擦力與力是一對(duì)平衡力，大小為_ N； (2)從圖（1）中選擇，比較圖甲和乙得到結(jié)論：當(dāng)接觸面粗糙程度相同時(shí)壓力越大，摩擦力越大 比較甲圖和丙圖，得到的結(jié)論：當(dāng)壓力相同時(shí)，_ 2、請(qǐng)記錄下列量具物理量的數(shù)值 (1)圖甲中所測(cè)物體的長(zhǎng)度是_cm； (2)圖乙中物體的重力為_N 3、（2015張家界）在初中階段，我們可以用礦泉水瓶做很多實(shí)驗(yàn)：例如：透過裝

2、滿水的礦泉水瓶看物體（物體放在距瓶適當(dāng)?shù)奈恢茫吹揭粋€(gè)正立、放大的像，這表明裝滿水的礦泉水瓶相當(dāng)于一個(gè)放大鏡 (1)雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶，_ ， 這表明力的作用效果跟力的大小有關(guān) (2)在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方錐出上、下兩個(gè)小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到_ ， 這表明液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大 (3)將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，當(dāng)用力向它的側(cè)壁吹氣時(shí)它會(huì)滾動(dòng)，當(dāng)用相同的力向它的底部吹氣時(shí)它卻不容易滑動(dòng)，這表明在壓力相同的條件下_  4、（2015龍巖）在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中： (1)圖1所示，水平放置的實(shí)驗(yàn)裝置中，將系于小車兩端的線掛上鉤碼，分別跨過

3、兩定滑輪，使作用在小車上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整_ 來改變拉力的大小當(dāng)小車平衡時(shí)，將小車水平轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小車不能保持平衡，這樣的操作是為了探究相互平衡的二力是否_  (2)圖2所示，A、B小車內(nèi)裝有電磁鐵，電磁鐵的通、斷電可遙控實(shí)現(xiàn)，當(dāng)通電時(shí)，A、B小車吸合成一體為了探究二力平衡時(shí)，二力是否作用在同一物體上，在圖中所示情況下，下一步的操作是_  (3)本實(shí)驗(yàn)用帶輪的小車為研究對(duì)象，是因?yàn)闈L動(dòng)摩檫比滑動(dòng)摩擦_  5、如圖所示，是某同學(xué)研究牛頓第一定律的模擬實(shí)驗(yàn)裝置在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），讓小車自斜面頂端從靜

4、止開始滑下，三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下，比較小車沿水平面運(yùn)動(dòng)的距離。 (1)三次實(shí)驗(yàn)中，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下，使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度_      。 (2)三次實(shí)驗(yàn)中，小車在   _         表面上滑得最遠(yuǎn)，但最后會(huì)停下來，這是因?yàn)開 阻力改變了它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 (3)進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑，則車會(huì)在水平面上做  _    &

5、#160;     運(yùn)動(dòng)?？梢?，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體_ 的原因。 6、教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：a.增大壓力增大摩擦；b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦；c.增大接觸面積增大摩擦；d.增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦.為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長(zhǎng)方體木 塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將數(shù)據(jù)記人表中 (1)比較實(shí)驗(yàn)1、2可知:設(shè)想_ 是錯(cuò)誤的，判斷的理由是_ ； (2)比較實(shí)驗(yàn)_ 兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)

6、想C是否正確；在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上作_ 運(yùn)動(dòng)；上圖的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中""處的數(shù)值，其大小為_ N (3)某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b、你認(rèn)為他這種分析方法_ (填"正確"或"不正確"），其理由是_ ； (4)請(qǐng)你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：_ 。 7、如圖，在“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在表中(1)從能量轉(zhuǎn)化角度看，小車每次

7、滑行到斜面底端時(shí)具有相同的_ 能 (2)若小車在水平木板上滑行3s后停止，位置如圖所示則小車的平均速度為_ m/s (3)小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因?yàn)開  (4)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：一切運(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用時(shí)，它將_  8、如圖，是在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響和探究動(dòng)能大小與質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置(1)每次都讓小車從同一斜面的相同高度由靜止開始滑下，目的是使小車滑到斜面底端時(shí)具有相同的_  (2)在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，分別選用棉布、木板和玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是改變小車_ ，比較_  ，

8、分析阻力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)影響的大?。辉谔骄縿?dòng)能大小與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，在相同的小車上放上砝碼來改變小車的質(zhì)量，比較_  ， 分析小車動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系； (3)在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，常常發(fā)現(xiàn)小車或木塊會(huì)滑出木板，無法記錄其滑動(dòng)的距離，在不添加實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)操作，使其不再滑出木板，做法是_  9、如圖：(1)小球從A點(diǎn)到B點(diǎn)做_ 運(yùn)動(dòng)，原因是_  (2)在OAB三個(gè)點(diǎn)的位置上，機(jī)械能最大的位置是_ 點(diǎn) (3)小球在OAB運(yùn)動(dòng)的過程中，假設(shè)重力突然消失，物體將. A、立即停止運(yùn)動(dòng)B、向右沿水平方向做減速直線運(yùn)動(dòng)直至停止C、向右沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)D、

9、向右沿水平方向做加速直線運(yùn)動(dòng)10、在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃≤囋谒椒较蛏纤軆蓚€(gè)拉力F1、F2的關(guān)系(1)實(shí)驗(yàn)中，小車應(yīng)該處于_ 狀態(tài) (2)實(shí)驗(yàn)中，通過調(diào)整_ 來改變F1和F2的大小 (3)實(shí)驗(yàn)中，保持F1與F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將_  說明：_  11、在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小楓、小紅選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖甲、乙所示(1)小楓用圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，在左右兩盤中放入質(zhì)量為50g的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)他在右盤中再加入10g砝碼時(shí)，木塊仍處?kù)o止?fàn)顟B(tài)，

10、這是因?yàn)槟緣K受到向_ （填“右”或“左”的摩擦力，摩擦力的大小為_  (2)老師指出小紅選擇的實(shí)驗(yàn)器材更加合理，如圖乙所示，選小車代替木塊，對(duì)實(shí)驗(yàn)的好處是_ . (3)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，利用了定滑輪能夠_ 的特點(diǎn)，并通過調(diào)整_ 來改變F1和F2的大?。?(4)小紅利用此裝置做實(shí)驗(yàn)過程中，將小車進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，這是為了探究“二力平衡條件”是否滿足_  12、為探究一對(duì)相互作用的力之間的大小關(guān)系，小麗和小紅合作進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，她們用F表示彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)，用F表示彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)通過實(shí)驗(yàn)她們得到下表中數(shù)據(jù)(1)分析表中數(shù)據(jù)可知：

11、兩物體之間相互作用的兩個(gè)力大小總_  (2)以卵擊石，石頭沒有損傷而雞蛋破了在這個(gè)現(xiàn)象中，石頭對(duì)雞蛋的力_ （填“大于”、“等于”或“小于”）雞蛋對(duì)石頭的作用力的大小 13、小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時(shí)，為了探究滑動(dòng)摩擦力跟壓力關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖（甲）實(shí)驗(yàn)裝置：將長(zhǎng)木板放在水平桌面上，在木塊的鉤碼孔中加鉤碼，使木塊總質(zhì)量為200克； (1)沿水平方向，緩慢地拉動(dòng)測(cè)力計(jì)，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出_ ，這個(gè)示數(shù)即為滑動(dòng)摩擦力大小 (2)分別將木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（g取10N/kg）_  (3)另一組同學(xué)小

12、華對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖乙：將木塊用測(cè)力計(jì)水平拉住，測(cè)力計(jì)另一端固定在桌上一側(cè)；細(xì)線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長(zhǎng)木板相連實(shí)驗(yàn)時(shí)在砂桶中加砂，使長(zhǎng)木板運(yùn)動(dòng)若長(zhǎng)木板勻速度運(yùn)動(dòng)，木塊和長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力_ 測(cè)力計(jì)讀數(shù)；若長(zhǎng)木板加速運(yùn)動(dòng)，則木塊和長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力_ 測(cè)力計(jì)讀數(shù)（選填“大于”、“等于”、“小于”） 14、如圖所示是同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下探究重力方向的實(shí)驗(yàn)裝置(1)將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角，會(huì)觀察到懸線OA的方向_ （變化/不變）； (2)剪斷懸線OA，觀察小球下落的方向是_ ； (3)從以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析

13、得到的結(jié)論是_ ，建筑工人經(jīng)常使用的_ 就是該原理的應(yīng)用 15、在一般情況下g為定值，但經(jīng)過科學(xué)家的精確測(cè)量，g值仍有差異，下表為各個(gè)城市的g值大小，觀察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題：(1)g值相同的城市是_  (2)g值相差最大的是_  (3)試猜想g值變化的原因可能是_  16、如圖1所示，是同學(xué)們探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，其中使用的木塊因木紋不同，側(cè)面比正面粗糙小明選擇四種不同的接觸面，通過在木塊上增減砝碼改變壓力，對(duì)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行了12次測(cè)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理如表：接觸面序號(hào)壓力/N摩擦力/N接觸面序號(hào)壓力

14、/N摩擦力/N情況一木塊正面與木板面11.70.3情況三木塊正面與玻璃面71.70.423.70.883.71.335.71.295.71.8情況二木塊側(cè)面與木板面41.70.6情況四木塊側(cè)面與玻璃面101.70.453.71.5113.71.065.72.5125.71.6(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使其在長(zhǎng)木板（或玻璃）上做_ 運(yùn)動(dòng)，此時(shí)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) (2)分析表中序號(hào)為1、2、3（或4、5、6）的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：_  (3)小明比較情況一和情況三中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，壓力相同時(shí)，木塊在_ 表面上受到的摩擦力更大，分析得出

15、：情況三（木塊正面與玻璃面）比情況一（木塊正面與木板面）的接觸面粗糙他的依據(jù)是，在其他條件相同時(shí)，_  ， 滑動(dòng)摩擦力越大 (4)同組的曉宏提出不同意見，他認(rèn)為玻璃表面比木板表面光滑得多，情況三（木塊正面與玻璃面）比情況一（木塊正面與木板面）的接觸面要光滑當(dāng)壓力相同時(shí)，木塊在玻璃表面上受到的摩擦力應(yīng)該更小于是，同學(xué)們進(jìn)一步分析了情況三和情況四中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：當(dāng)壓力為1.7N時(shí)，兩種情況的摩擦力均為0.4N，但是隨著壓力的增大，出現(xiàn)壓力相同，接觸面變光滑時(shí)摩擦力更_  (5)為什么出現(xiàn)“接觸面變光滑摩擦力反而增大”？曉宏聯(lián)想到家里使用的吸盤式塑料掛衣鉤，如圖2所示把掛衣鉤

16、的吸盤壓在普通墻面上時(shí)，掛衣鉤掛不住物體；當(dāng)把掛衣鉤的吸盤同樣壓在玻璃、瓷磚等光滑的墻面上時(shí)，就可以懸掛較重的物體由此曉宏猜想可能是：_使接觸面之間的壓力增大，從而增大了摩擦力這種猜想是否合理？還有其他原因嗎？他準(zhǔn)備和同學(xué)們分頭查閱資料，并咨詢老師繼續(xù)進(jìn)行探究 17、按照題目要求作圖：(1)如圖甲所示，將一個(gè)小球放在豎直放置的彈簧上，用手向下壓小球，松手后，小球在彈簧彈力作用下向上加速運(yùn)動(dòng)，不考慮空氣阻力，請(qǐng)畫出此時(shí)小球的受力示意圖 (2)在圖乙所示電路的里填上適當(dāng)?shù)碾姳矸?hào)，使兩燈L1、L2并聯(lián) (3)自行車的尾部安裝一種塑料制成的反光鏡，夜間騎車時(shí)，在車燈照射下，能把光線按原來方向返回反光

17、鏡結(jié)構(gòu)如圖丙所示，兩平面鏡相互垂直，當(dāng)一條光線AB入射到其中一平面鏡，作出所有反射光線的光路圖 18、完成以下問題 (1)牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過推理抽象概括出來的，這里所說的“大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)”指的是：以一定初速度沿水平面滑行的滑塊，受到的摩擦力越小，它停止運(yùn)動(dòng)前滑行的距離就越_ ；“推理”是：如果受到的摩擦力減小到零，物體將保持這一初速度做_  (2)牛頓還曾注意到：沿水平方向拋出去的石塊，運(yùn)動(dòng)一段距離后會(huì)落回地面，沿水平方向拋石塊的力越大，石塊的落地點(diǎn)就會(huì)越遠(yuǎn)，他想，如果使用一門大炮用非常非 常大的力沿水平方向?qū)⑹瘔K拋出，會(huì)怎樣呢？考慮到地球是圓的，于是

18、他做出了一個(gè)大膽的推理：石塊將會(huì) _ 現(xiàn)在，這個(gè)結(jié)論已經(jīng)變成了現(xiàn) 實(shí)，這就是在現(xiàn)代通信等領(lǐng)域大顯身手的人造地球衛(wèi)星 (3)我國(guó)于1984年4月8日發(fā)射了第一顆地球同步衛(wèi)星，以地球?yàn)閰⒄瘴?，同步衛(wèi)星是 _ 的（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”） 19、為了探究滑動(dòng)摩擦力作用的相互性，并比較一對(duì)相互作用的滑動(dòng)摩擦力的大小，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置整個(gè)裝置放在水平桌面上，其中長(zhǎng)木板A和木塊B疊放在一起，兩個(gè)輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)C、D的一端分別與A、B相連，C的另一端固定在鐵架臺(tái)上(1)在理想情況下，B對(duì)A的摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)_ 的示數(shù)（填“C”或“D”） (2)實(shí)驗(yàn)中使

19、木板A保持靜止，木塊B處于_ （選填“勻速運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）狀態(tài)，讀取兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示F1、F2 (3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若_ ，則滑動(dòng)摩擦力的作用是相互的，且一對(duì)相互作用的滑動(dòng)摩擦力大小相等 20、某校物理實(shí)驗(yàn)興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：第一組：探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”，他們用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一所示表一被測(cè)物體形狀重力橡皮泥正方體4.8N球形4.2N三角錐形3.6N分析上述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，第一組的同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)請(qǐng)你對(duì)此實(shí)驗(yàn)過程與

20、實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)：在此實(shí)驗(yàn)中沒有控制橡皮泥的質(zhì)量相等，所以這個(gè)結(jié)論不正確；第二組：探究“物體的重力的大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系”，下圖就是實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)過程中他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計(jì)的表二中表二鉤碼的個(gè)數(shù)12345鉤碼的質(zhì)量（m/×102kg）510152025彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（G/N）0.51.01.52.02.5(1)請(qǐng)你在方格紙中作出關(guān)于G與m的關(guān)系圖象(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：_  21、學(xué)習(xí)了彈力知識(shí)后，小萱發(fā)現(xiàn)：給彈簧施加拉力，當(dāng)拉力越大時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量就越大于是小萱提出猜想：彈簧的伸長(zhǎng)量跟所受拉力成正比實(shí)驗(yàn)桌上已經(jīng)備有如下器材：一個(gè)滿足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧、一個(gè)

21、鐵架臺(tái)、一個(gè)刻度尺、六個(gè)質(zhì)量均為50g的鉤碼請(qǐng)你利用上述實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究：“彈簧的伸長(zhǎng)量（L）跟所受拉力（F）是否成正比”要求： (1)請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟（可畫示意圖輔助說明）； (2)畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表 22、為了研究滑動(dòng)摩擦力大小的因素，某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn) (1)實(shí)驗(yàn)中要使彈簧秤的示數(shù)等于木塊所受滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)使木塊在彈簧秤拉力的作用下做_運(yùn)動(dòng) (2)甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說明了：_滑動(dòng)摩擦力越大 (3)甲、丙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說明了：_滑動(dòng)摩擦力越大 (4)上述實(shí)驗(yàn)表明：滑動(dòng)摩擦力的大小與_有關(guān) (5)上述實(shí)驗(yàn)采用了_的研究方法 23、如圖所示，小車在水平方向受到兩個(gè)力的作用

22、，我們通過觀察小車在水平方向受到不同的兩個(gè)力作用時(shí)，小車是否處于靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件 (1)向兩吊盤中加砝碼，當(dāng)兩盤中的砝碼質(zhì)量_（選填“相等”或“不相等”）時(shí)，小車靜止 (2)保持兩吊盤中的砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后，小車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，直到兩邊的拉線_ (3)如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上，且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會(huì)靜止，這是為了表明小車受到的二力若平衡，必須滿足_這一條件而設(shè)計(jì)的一個(gè)步驟 (4)通過上述過程可知：作用在同一物體上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小_、方向_，且作用在_上，這兩個(gè)力才彼此平衡 24、小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時(shí)，為了探究滑動(dòng)摩擦力跟

23、壓力關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖（甲）實(shí)驗(yàn)裝置： (1)將長(zhǎng)木板放在水平桌面上，在木塊的鉤碼孔中加鉤碼，使木塊和鉤碼總質(zhì)量為200克， 沿水平方向，緩慢地拉動(dòng)測(cè)力計(jì)，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出_，這個(gè)示數(shù)即為滑動(dòng)摩擦力大小 (2)分別將木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（g取10N/kg） 驗(yàn)次數(shù)123(3)另一組同學(xué)小華對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖乙，將木塊用測(cè)力計(jì)水平拉住，測(cè)力計(jì)另一端同定在桌上一側(cè)，細(xì)線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長(zhǎng)木板相連實(shí)驗(yàn)時(shí)在砂桶中加砂，使長(zhǎng)木板運(yùn)動(dòng)若長(zhǎng)木板勻速運(yùn)動(dòng)，木塊和長(zhǎng)木板之向的滑動(dòng)摩擦力_測(cè)力計(jì)讀數(shù)l； 若長(zhǎng)木板加速運(yùn)動(dòng)，

24、則木塊和長(zhǎng)木板之同的滑動(dòng)摩擦力_測(cè)力計(jì)讀數(shù)（選填“大于”“等于”“小于”） 25、小明利用如圖1所示的裝置，探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)行如下操作： a、如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離b、如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離c、如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離請(qǐng)針對(duì)以上操作回答下列問題：(1)以上操作中錯(cuò)誤的一次是_（選填“a”、“b”或“c”） (2)對(duì)比兩次正確實(shí)驗(yàn)操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越_ (3)糾正

25、錯(cuò)誤后，多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測(cè)：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將做_運(yùn)動(dòng) (4)為了得出科學(xué)結(jié)論，進(jìn)行三次正確實(shí)驗(yàn)，小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置到達(dá)底端水平面時(shí)_ (5)李華同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)，思考了一個(gè)問題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到右側(cè)最高點(diǎn)（速度為零）時(shí)，如果在這一瞬間自己受到的力全部消失，自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認(rèn)為圖2中準(zhǔn)確的是_（圖中的黑點(diǎn)表示李華同學(xué)） 26、（2015十堰）如圖甲，讓同一小車從同一斜面的相同高度由靜止開始下滑. (

26、1)比較小車在不同水平面上通過的_ ，進(jìn)一步推理可以得出：如果水平面絕對(duì)光滑，小車將做_ 運(yùn)動(dòng)下列用到類似科學(xué)推理方法的實(shí)驗(yàn)還有_ （選填序號(hào)）用真空罩和鬧鐘探究聲音的傳播需要介質(zhì)用細(xì)鐵屑探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在水平方向滑動(dòng)摩擦力的大小 (2)如圖乙，讓同一小車從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，木塊A在相同木板上被撞得越遠(yuǎn)，說明小車的動(dòng)能越_ 實(shí)驗(yàn)表明：當(dāng)_ 一定時(shí)，物體的動(dòng)能大小與物體的_ 有關(guān)若木塊A兩次移動(dòng)過程中受到的摩擦力分別為f1、f2 ， 則f1_ f2（選填“大于”、“等于”或“小于

27、”） 27、某小組正在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積、接觸面濕度是否有關(guān)”他們選擇了一塊各側(cè)面粗糙程度相同并帶有掛鉤的長(zhǎng)方體物塊作為研究對(duì)象 序號(hào)接觸面積S接觸面的干濕程度滑動(dòng)摩擦力f/N1小干0.52中干0.53大干0.54大較濕0.65大很濕0.8 (1)該實(shí)驗(yàn)所用到的測(cè)量工具是_； (2)上表是實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，通過分析表中序號(hào)為1、2、3的實(shí)驗(yàn)記錄，可得到的初步結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與_無關(guān)；表中序號(hào)為3、4、5的實(shí)驗(yàn)記錄，則可說明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面濕度_關(guān) 28、小偉要探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，他猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有：接觸面所受的壓力大??；接觸面的

28、粗糙程度；接觸面積的大小接下來小偉通過如圖所示實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證他的猜想： (1)實(shí)驗(yàn)中小偉應(yīng)該用彈簧測(cè)力計(jì)水平_拉動(dòng)木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)，這樣做是根據(jù)_的知識(shí)得出拉力等于摩擦力，從而測(cè)出木塊所受的摩擦力的大小 (2)如果小偉要探究猜想，他應(yīng)該選擇_兩幅圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟來操作；根據(jù)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可得出結(jié)論：在其他因素相同的情況下，_，滑動(dòng)摩擦力越大 (3)小偉要探究猜想，他將木塊切去一半，重復(fù)甲的操作過程，如圖丁所示他比較甲和丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)你認(rèn)為他的結(jié)論_（可靠/不可靠）小偉在實(shí)驗(yàn)中存在的問題是_ 29、在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，小明

29、有如下猜想： A滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)B滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的粗糙程度有關(guān)為此小明進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：序號(hào)壓力/N接觸面種類彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N16木板1.526毛巾2.8312毛巾5.6412毛巾3.5(1)實(shí)驗(yàn)1、2、3，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)_知識(shí)可知滑動(dòng)摩擦力大小等于拉力大小 (2)由實(shí)驗(yàn)1、2可驗(yàn)證猜想_（選填“A”或“B”）正確，并可得到的結(jié)論是：_ (3)完成探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”實(shí)驗(yàn)后，接著小明在毛巾表面上，利用如圖4的實(shí)驗(yàn)裝置，使物體水平勻速移動(dòng)了10cm，則繩端水平移動(dòng)的距離為_ cm，結(jié)合表中序號(hào)4

30、及相關(guān)數(shù)據(jù)，則此滑輪組的機(jī)械效率=_ 30、研究“二力平衡條件”時(shí)，某實(shí)驗(yàn)小組采用如圖所示的研究方法實(shí)驗(yàn)中先按住厚紙板再松手： (1)這樣做的目的是用于探究不在_上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響； (2)厚紙板處于_狀態(tài)時(shí)受到的兩個(gè)力是一對(duì)平衡力 31、為了探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，小明設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn) (1)實(shí)驗(yàn)過程中，彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向拉著物塊A做_運(yùn)動(dòng) (2)在四次實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)摩擦力最小的是_（選填“甲”、“乙”“丙”或“丁”） (3)比較甲、乙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與_的關(guān)系；比較乙、丙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與_的關(guān)系 (4)比較甲、丁實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)

31、彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，小明得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)，你認(rèn)為他的結(jié)論是_（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，原因是_ (5)小明要對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動(dòng)，如圖2所示，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果更好實(shí)驗(yàn)中，小明_（選填“一定”或“不一定”）要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木板，此時(shí)木塊A受到的摩擦力方向向_（選填“左”或“右”） 32、為了探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”，某同學(xué)采用圖中的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： (1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次必須使小車從斜面的同一高度滑下，這樣做的目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)的_相同； (2)讓小車從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng)，是為了使小車在水平面運(yùn)動(dòng)時(shí)，豎直方向上受到的_力和_力相平衡，

32、相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力； (3)下表是一組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車受到的阻力越_，小車前進(jìn)的距離越遠(yuǎn)，小車的速度減小得越_； 接觸面毛巾棉布木板阻力的大小大較大較小小車移動(dòng)的距離s/cm18.322.626.7(4)進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑，則小車會(huì)在水平面上做_運(yùn)動(dòng) 33、在研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中： (1)把小車放在_（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量_（選填“相等”或“不相等”）時(shí)，小車靜止； (2)保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，這是為了使兩個(gè)拉力_，放手后觀察到小車_（“靜止”、“轉(zhuǎn)

33、動(dòng)”） (3)在探究同一問題時(shí)，有同學(xué)使用木塊代替小車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為使用_效果更好一些，主要原因是_ 34、在“探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)”的試驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)較長(zhǎng)且粗糙度一致的木板，一個(gè)帶掛鉤的長(zhǎng)、寬、高都不同的長(zhǎng)方體木塊（各個(gè)表面粗糙度相同）和一只彈簧測(cè)力計(jì)可供使用 (1)小芳用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊在桌面上進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示表中數(shù)據(jù)可驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力大小與物體的_是否有關(guān)，可得到的結(jié)論是：_ 次數(shù)木塊放置方式木塊運(yùn)動(dòng)快慢彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)1平放很慢1.2N2平放慢1.2N3平放較快1.2N(2)用上述器材還可以驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力的大小與_是否相關(guān)，實(shí)驗(yàn)中要水平勻速拉動(dòng)彈簧

34、測(cè)力計(jì)，目的是：_若再提供一塊玻璃板，利用上述器材還可以驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力的大小與_是否有關(guān) 35、如圖所示是“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)小明用到了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一塊木塊、一個(gè)砝碼、一塊長(zhǎng)木板和一條毛巾 (1)拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為_N (2)分析圖甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出，滑動(dòng)摩擦力大小與_有關(guān) (3)小明想進(jìn)一步探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，進(jìn)行了圖丙的實(shí)驗(yàn)當(dāng)測(cè)力計(jì)示數(shù)達(dá)到最大值時(shí)仍沒拉動(dòng)木塊為了使用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材順利完成此實(shí)驗(yàn)探究，你建議小明可采取的辦法：_，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小，再和實(shí)驗(yàn)_（填“甲“或“乙

35、“）進(jìn)行比較 (4)小明感到實(shí)驗(yàn)中要保證木塊做勻速運(yùn)動(dòng)比較困難，經(jīng)過思考，他提出按照?qǐng)D丁所示來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置（拉動(dòng)木板），實(shí)驗(yàn)效果效著改善，請(qǐng)你寫出這樣改進(jìn)的好處：_（寫一條即可） 36、為了探究彈簧的伸長(zhǎng)量與它所受拉力大小的關(guān)系，小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（g=10N/kg）(1)要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量是100g，則實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)鉤碼對(duì)彈簧的拉力為_N、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是_進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如表，表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第_次實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567拉力（鉤碼總重）F/N0123456彈簧伸長(zhǎng)量L/cm00.40.81.71.62.0

36、2.4(2)去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)，在圖乙中作出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖象(3)由圖象可以得出的結(jié)論是：在彈簧的彈性限度內(nèi)，_，_（填測(cè)量工具名稱）就是利用這個(gè)原理制成的 37、小華利用如圖甲所示器材“探究二力平衡的條件” (1)將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，且在一條直線上當(dāng)卡片平衡時(shí)，從鉤碼質(zhì)量可知：卡片兩邊所受的拉力_ (2)為了探究使物體平衡的兩個(gè)力是否必須在同一直線上，可用手_（下壓/翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)）平衡的小卡片，松手后觀察小卡片是否能保持平衡 (3)在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象由此可以得到二力

37、平衡的又一個(gè)條件是_ (4)如果完全忽略摩擦等因素的影響，用手指水平向右輕彈一下原本靜止在滑輪之間某處的小卡片（鉤碼始終不著地），則小卡片離開后手指后將作_（加速/減速/勻速）直線運(yùn)動(dòng)，直至碰上右側(cè)的滑輪 (5)在探究同一問題時(shí)，小明將小車放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)當(dāng)他在小車左端掛上2N的鉤碼，右端掛上1.5N的鉤碼時(shí)，小車靜止，此時(shí)小車受到的_（選填“可能是”“一定是”“一定不是”）平衡力他翻閱課本發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象與二力平衡條件不完全相符，你認(rèn)為產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是_力的存在，小車受到的這個(gè)力大小應(yīng)該是_N，方向_ 38、小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長(zhǎng)

38、量與它受到的拉力成正比為了驗(yàn)證猜想，小明決定獨(dú)自進(jìn)行實(shí)驗(yàn) (1)要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖1所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼重力已知）、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是_進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第_次實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567拉力（鉤碼總重）F/NO123456彈簧伸長(zhǎng)量L/cmO0.400.801.701.602.002.40(2)去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)，在圖2中畫出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖線 (3)由圖象可驗(yàn)證小明的猜想是_的（填“正確”或“錯(cuò)誤”）     (4)小華認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中可以用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼他獨(dú)自實(shí)驗(yàn)的過程

39、是：用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測(cè)力計(jì)讀出你認(rèn)為獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)用彈簧測(cè)力計(jì)好，還是用鉤碼更好一些？答：_；理由是：_ 39、在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明選擇了如圖乙的裝置，把一個(gè)木塊放在水平桌面上，小華選擇了如圖甲的裝置把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼 (1)小明在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)左邊掛的鉤碼為100g，右邊掛的鉤碼為150g時(shí)，木塊剛好做勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此他認(rèn)為兩個(gè)力平衡時(shí)，其大小不一定相等他的結(jié)論是_（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，他的探究方法不科學(xué)的原因是_ (2)小華實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是_（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力； 使作用在小卡

40、片上的兩個(gè)拉力方向_，并通過調(diào)整_來改變拉力的大小 (3)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片_（選填“能”或“不能”）平衡設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在_的兩個(gè)力能否平衡；把紙片從中間剪開，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究?jī)蓚€(gè)力必須在_（填“相同”或“不同”） 物體上 40、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)要舉行拔河比賽，體育委員組隊(duì)時(shí)，和同學(xué)們有不同意見為解決問題，同學(xué)們進(jìn)行了分析和實(shí)驗(yàn)探究： (1)理論分析：拔河比賽過程中，甲隊(duì)對(duì)乙隊(duì)的拉力_乙隊(duì)對(duì)甲隊(duì)的拉力，假如甲隊(duì)獲勝，則甲隊(duì)受到的地面的摩擦力_乙隊(duì)受到地面的摩擦力（選填“大于”、“等于”或“小于”） (2)實(shí)驗(yàn)探究：為了探究影響滑動(dòng)摩

41、擦力大小的因素，同學(xué)們做了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中使木塊在彈簧測(cè)力計(jì)水平拉力的作用下做勻速運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是_；若測(cè)量拉力前彈簧測(cè)力計(jì)在豎直方向上進(jìn)行調(diào)零，則測(cè)出的拉力將_（填“偏大”、“偏小”或“準(zhǔn)確”） (3)歸納總結(jié)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，滑動(dòng)摩擦力的大小與_和_有關(guān)在拔河比賽中可以通過_來增大人與地面的摩擦力，使班級(jí)贏得比賽 (4)成果應(yīng)用：組隊(duì)時(shí)，應(yīng)選體重_（選填“大”或“小”）的同學(xué)參加比賽，同時(shí)在比賽時(shí)腳穿圖乙中_（選填“A”“B”或“C”）種鞋 41、在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，小明同學(xué)提出來以下猜想： A滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)B滑動(dòng)摩擦力的大小

42、可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)C滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)小明同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程：(1)在實(shí)驗(yàn)中，小明應(yīng)該沿水平方向用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體做_運(yùn)動(dòng)依據(jù)_的原理，這時(shí)物體所受的摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力 (2)對(duì)比_兩圖，可以驗(yàn)證猜想C為驗(yàn)證猜想B，小明采用的是對(duì)比乙、丙兩圖，然后得出了“接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越小”的錯(cuò)誤結(jié)論，請(qǐng)你告訴他出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因是_ (3)甲探究過程中，拉動(dòng)物體時(shí)，若把拉力增大到4N 時(shí)，物體受到的滑動(dòng)摩擦力為_ N物體將做_（選填“加速”、“減速”、“勻速”）運(yùn)動(dòng) 42、“在水平木板上鋪上粗糙程度不同的材料，小車自斜

43、面頂端由靜止開始滑下，比較小車沿水平面運(yùn)動(dòng)的距離”（如圖所示）伽俐略、牛頓等科學(xué)家曾多次做過類似實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上分析推導(dǎo)出著名的牛頓第一定律 請(qǐng)回答下列問題：(1)為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中小車每次都從斜面上同一位置釋放，使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度_（選填“相等”或“不相等”） (2)三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平面上受到的摩擦力最大的是第_次，這說明小車受到摩擦力的大小與接觸面的_有關(guān) (3)進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑（小車不受阻力），則小車會(huì)在水平面上做_運(yùn)動(dòng) 43、如圖，是一組同學(xué)探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置圖，兩邊砝碼質(zhì)量相等，物塊處于靜止?fàn)顟B(tài)若把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后松手，可觀察到的現(xiàn)

44、象是：_通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究可得出的結(jié)論是：_ 44、一起來探究月球“重力” 假如你是一名宇航員，駕駛“嫦娥號(hào)”衛(wèi)星登上了月球我們知道月球上的物體由于被月球吸引，也受到“重力”作用，那么月球上的物體受到的“重力”與質(zhì)量是否成正比呢？請(qǐng)你來探究： (1)寫出所需器材 (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格 (3)你是如何來判斷物體受到的重力是否與質(zhì)量成正比呢？ 45、在探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，將同一輛小車分別從相同的高度處由靜止開始沿斜面滑下，小車在三種不同的水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后，分別停在如圖所示的位置 (1)讓小車從斜面的同一高度滑下，是為了使小車到達(dá)水平面時(shí)的_相同； (2)小車在三個(gè)水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，水平面越光滑

45、，小車受到的摩擦力越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離越_由此推斷，當(dāng)小車不受摩擦力作用時(shí)，將保持_運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變； (3)由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以推理得出的物理學(xué)基本定律是_ 46、如圖所示，小車在水平方向受到兩個(gè)力的作用，我們通過觀察小車在水平方向受到不同的兩個(gè)力作用時(shí)，小車是否處于靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件 (1)向兩吊盤中加砝碼，當(dāng)兩盤中的砝碼質(zhì)量_（選填“相等”或“不相等”）時(shí)，小車靜止 (2)保持兩吊盤中的砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后，小車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，直到兩邊的拉線_ (3)如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上，且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會(huì)靜止，這是為了表明小車受到的二力若平

46、衡，必須滿足_這一條件而設(shè)計(jì)的一個(gè)步驟 (4)通過上述過程可知：作用在同一物體上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小_、方向_，且作用在_上，這兩個(gè)力才彼此平衡 47、在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中 (1)小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中甲、乙、丙所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)_知識(shí)可知，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) (2)小明在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎？_，你的理由是_，若是你探究這個(gè)問題，在小明操作的基礎(chǔ)上你

47、將怎樣做？_ (3)從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：_ (4)小明認(rèn)為“滑動(dòng)摩擦力大小還可能與接觸面積有關(guān)”，為了驗(yàn)證這一假設(shè)是否正確，他可以_（可自選器材，簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)及分析論證過程） 48、如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景 (1)小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_，并通過調(diào)整_來改變拉力的大小 (2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一定角度，松手后小卡片_（能/不能）平衡設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究_ (3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在如圖甲所示情況下，小華下

48、一步的操作是_ (4)在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是       A、減小了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)、小卡片是比較容易獲取的材料C、容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D、小卡片容易扭轉(zhuǎn)49、在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布；讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖1所示，觀察和比較小車在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距離 (1)實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時(shí)速

49、度大小_（選填“相等”或“不相等”）； (2)實(shí)驗(yàn)中是通過改變_來改變小車所受阻力大小的 (3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越_（選填“快”或“慢”） (4)推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做_ (5)在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請(qǐng)問：牛頓第一定律_（選填“能”或“不能”）直接由實(shí)驗(yàn)得出 (6)通過上面的探究后，小明再想考如下的問題，如圖2所示，擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)（選填“往回?cái)[”“靜止”或“做勻速直

50、線運(yùn)動(dòng)”） 50、如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景 (1)小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_，并通過調(diào)整_來改變拉力的大小 (2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片_（選填“能”或“不能”）平衡設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究_ (3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_ (4)在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)其主要原因是      A、減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)、小卡片是比較容易獲取的材料C、容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D、小卡片容易扭轉(zhuǎn)答案解析部分一、實(shí)驗(yàn)題1、【答案】（1）水平；2（2）接觸面粗糙程度越大，滑動(dòng)摩擦力越大 【考點(diǎn)】探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn) 【解析】【解答】解：（1）實(shí)驗(yàn)中，必須沿水平方向拉