綜合實踐讀書會教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載安徒生童話班級讀書會教學(xué)設(shè)計作品分析安徒生是丹麥 19 世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。安徒生童話具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。他的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的特點。代表作有打火匣 、小意達(dá)的花兒、拇指姑娘、海的女兒、野天鵝、丑小鴨等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實成分相對增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有賣火柴的小女孩 、影子、一滴水、母親的故事 、演木偶戲的人等

2、。晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有柳樹下的夢 、她是一個廢物 、等。教學(xué)目標(biāo)1.閱讀安徒生童話 ，交流閱讀感受。2.采用 “班級讀書會 ”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。3.學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教學(xué)對象學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)三年級學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件制作。教學(xué)過程一、引入新課同學(xué)們 ,今天老師給大家?guī)韼孜慌笥?，想見見他們嗎？誰認(rèn)識他們，給我們介紹介紹吧？最好能說說他們來自于哪個故事？你對他的印象又是怎樣的？同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的這些朋友都是來自于童話故事里呢！今天這節(jié)課，老師就是要帶著大家

3、繼續(xù)走進(jìn)好玩的安徒生童話 里，去認(rèn)識了解更多的童話朋友！ （板書：安徒生童話班級讀書會）（設(shè)計意圖： 如何讓孩子們盡快地進(jìn)入讀書會的氛圍之中是我們要思考的第一步。 認(rèn)識回憶這些經(jīng)典的童話人物一是讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境中來， 二也是可以自然地轉(zhuǎn)入我們此次讀書會的主題。）二、學(xué)習(xí)閱讀方法：1、同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們也閱讀了很多的書籍，誰愿意來介紹介紹自己平時是怎么開始閱讀一本書籍的呢？2、學(xué)生交流，教師以鼓勵評價。3、總結(jié)：拿起書，閱讀扉頁上的（指明在書上什么位置）書籍說明可以幫助我們整體了解這本書的主要內(nèi)容，而瀏覽學(xué)習(xí)必備歡迎下載目錄上的小標(biāo)題也可以讓我們對這本書的框架結(jié)構(gòu)有更明確的把握。除了這些

4、，作者介紹，編后記的閱讀也都能幫助我們輕松閱讀這本書。因此，咱們在拿到書的時候，不要著急翻看內(nèi)容，先了解這些，對我們的閱讀也是有好處的?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們運(yùn)用剛才老師講到的方法，首先來整體閱讀閱讀這本書。4、全班交流：經(jīng)過剛才的閱讀，你收獲到了什么？（設(shè)計意圖： 還是套用那句俗語： 授之以魚， 不如授之以漁。對于三年級的學(xué)生來說， 此階段的閱讀不能只是浮于閱讀本身，我們也可以考慮考慮怎么讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成能力，逐漸讓他們可以獨立、有效的閱讀。閱讀方法，可以在他們的日常閱讀中不經(jīng)意的講解，結(jié)合他們的訓(xùn)練，讓他們自然輕松地學(xué)習(xí)并且養(yǎng)成習(xí)慣，但是需要注意的是：千萬不能讓他們覺得任務(wù)繁重，注意度，不可形

5、成壓力，泯滅閱讀興趣。 ）5、有很多同學(xué)以前或者聽過或者讀過這本書，現(xiàn)在就請同學(xué)們說說，你最熟悉或者最感興趣的是哪一個故事？（設(shè)計意圖： 運(yùn)用這個環(huán)節(jié)， 了解學(xué)生對于這本書的熟悉度，考慮接下去的環(huán)節(jié)怎樣結(jié)合學(xué)情有效進(jìn)行，即：知道的不說，不知道的才說。 ）6、安徒生童話一直受到人們的歡迎，今天這節(jié)課，咱們主要來讀讀其中的三則故事。三、 “童話故事連連看”：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（多媒體出示需要閱讀的三則故事名稱：野天鵝、丑小鴨）、賣火柴的小女孩 、1、閱讀第一則故事： 野天鵝（ 1）安安靜靜讀故事。（ 2）在這個故事中，你都遇見了哪些朋友？（ 3）你最喜歡的主人公叫什么？為什么喜歡她？（ 4）艾麗莎是

6、怎樣解救出哥哥們的？2、閱讀第二則故事:丑小鴨（ 1）小組組員分角色共讀故事。（ 2）小組合作：哪個小組能夠合作合作，給我們講講這個故事？（ 3）交流：故事中，哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？（ 4）現(xiàn)在你想對丑小鴨說什么？3、閱讀第三則故事： 賣火柴的小女孩（ 1）教師引導(dǎo)閱讀故事：賣火柴的小女孩有什么愿望？（ 2）讀了這個故事你有什么感想？4、聯(lián)系：從這三則故事中，你分別明白了什么？在生活中，我們應(yīng)該怎樣做？寫一寫讀書筆記。（設(shè)計意圖：給學(xué)生時間讀，變化讀的方式，讓學(xué)生在多樣的閱讀中保持興趣。問題設(shè)計由淺入深，由具體到抽象，由書本到實際，爭取做到逐層深入。三則故事，先是分別讀，學(xué)習(xí)必備歡迎下載然后整體聯(lián)系，拾起學(xué)生對整本書的印象。）5、閱讀鏈接：同學(xué)們，這是安徒生童話里比較有名的三則故事。讀完了故事，我們不僅認(rèn)識了更多的童話人物，了解了他們的性格特點，還記住了有趣的故事內(nèi)容，得到了有益的道理啟示。在安徒生童話這本書中，還有許許多多的故事都能給我們帶來這些收獲， 比如善良的拇指姑娘、春黃菊、海的女兒 、勇敢的堅定的錫兵等等。如果你用心閱讀，一定可以收獲到更多的快樂和道理！四、拓展：今天，我們閱讀