民族中學(xué)初中數(shù)學(xué)“和美”課堂模式

1、民族中學(xué)初中數(shù)學(xué)“和樂七步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式 民族中學(xué)數(shù)學(xué)教研組數(shù)學(xué)是什么？“數(shù)學(xué)就是一種美！數(shù)學(xué)就是一種和諧！有趣，有競爭性，她是世界上最聰明的人玩的游戲。”菲爾茲獎獲得者符拉基米爾.弗沃特斯基曾面對媒體如此描述。 所謂“和美”課堂，就是在教學(xué)過程中形成一種輕松、自主、民主、和樂的教學(xué)文化，讓學(xué)科教學(xué)中豐富的“和”、“美”因素與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，克服由于忽略教學(xué)中的和美因素而導(dǎo)致的教學(xué)過程枯燥乏味現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)達(dá)到“知之好之樂之”的境界，使教學(xué)不僅是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化理性化的過程，也是受教育者自我實(shí)現(xiàn)、自我完善、自我創(chuàng)造、主動追求至美境界的過程，并讓學(xué)生在這一過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

2、會終身學(xué)習(xí)的能力。為了達(dá)到這一目的，一堂好的數(shù)學(xué)課應(yīng)從以下七個(gè)方面著手： 一、情景步入感知美“良好的開端是成功的一半。”在課堂教學(xué)中也一樣，一段精彩的導(dǎo)語常常會產(chǎn)生奇特的效果。教師以一個(gè)巧妙的方式導(dǎo)入新課，就能很快把學(xué)生的注意力吸引到新知識的學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生積極思維，喚起求知欲，為取得良好教學(xué)效果布好陣、開好頭。二、合作探究發(fā)現(xiàn)美 這一階段要抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)，燃起學(xué)生探究智慧的火花，開啟學(xué)生思維智慧的閘門，讓學(xué)生充滿靈氣的大腦和充滿創(chuàng)造的雙手充分活動起來。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。學(xué)生在解決

3、問題的過程中，體驗(yàn)著科學(xué)的探究方法，感受著成功的喜悅與合作學(xué)習(xí)的快樂?！皩W(xué)習(xí)的本質(zhì)是個(gè)體知識與經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)”，在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主探究，充分經(jīng)歷觀察、猜想、交流、推理、概括等過程，體驗(yàn)探究數(shù)學(xué)本質(zhì)成功的快樂，使學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)的感知發(fā)現(xiàn)隱藏在生活中的美。三、運(yùn)用新知求同美 雖然學(xué)生通過觀察、猜想、交流、推理、概括等自主探究過程對新知識形成了一定的知識結(jié)構(gòu)，但由于初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)還存在許多盲點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法和解題方法還存在許多不科學(xué)的地方，這個(gè)階段教師要幫助學(xué)生形成相對完善的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，就要對教材進(jìn)行剖析、加工和重新組織。必須指導(dǎo)、幫助學(xué)生摒棄原有效率低下的

4、學(xué)習(xí)方法，積極學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)策略，合理地謀劃時(shí)間的使用，使學(xué)習(xí)效益達(dá)到最優(yōu)化。在這個(gè)過程中，既要考慮數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性，又要考慮學(xué)生的可接受性；既要重視數(shù)學(xué)知識的結(jié)果，也要重視數(shù)學(xué)知識的形成過程；既要體現(xiàn)數(shù)學(xué)基本技能，也要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想方法；既要注意知識的順序性和階段性，又要注意知識的整體性和縱橫聯(lián)系。使分散的知識系統(tǒng)化，形成完整知識結(jié)構(gòu)，提高解題的綜合能力。 四、鞏固練習(xí)齊放美 鞏固練習(xí)在課堂教學(xué)中非常重要，加強(qiáng)鞏固練習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量切實(shí)可行的好辦法。教師講完新課后，及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，可以使學(xué)生及時(shí)進(jìn)行知識反饋，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能

5、力，有利于開發(fā)學(xué)生的智力。可以從以下幾個(gè)方面加以落實(shí)：1、練習(xí)要“以練習(xí)為主”，“適當(dāng)指導(dǎo)”，做到“導(dǎo)、練、議、評相結(jié)合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生掌握學(xué)法。而在練習(xí)中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設(shè)問和巧妙導(dǎo)語上。教師應(yīng)當(dāng)做到：（1）應(yīng)在重點(diǎn)練習(xí)題的解題依據(jù)處設(shè)問；（2）在解題錯誤的錯因處設(shè)問；（3）在提示知識內(nèi)在聯(lián)系，探求知識規(guī)律處設(shè)問；（4）在易混知識處設(shè)問；（5）啟發(fā)學(xué)生如何綜合運(yùn)用新舊知識；（6）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維轉(zhuǎn)折；（7）在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接處做到承上啟下。2、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。我個(gè)人認(rèn)為，練習(xí)要做到以“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。

6、具體做法是：以教材習(xí)題為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際，可將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中，可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。3、 練習(xí)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實(shí)行控制，免使行為偏離目標(biāo)。為此，我們在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注意了針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)課堂巡視，搜集信息，及時(shí)“調(diào)節(jié)”。4、 練習(xí)題設(shè)計(jì)要注意形式新穎，循序漸進(jìn)，從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效。我體會到，形式多樣，靈活新穎的習(xí)題設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。由易到難，層層深入的練習(xí)設(shè)計(jì)，符

7、合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，有利于學(xué)生對知識的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學(xué)生都有提高。5評講好練習(xí)。目的是喚起學(xué)生注意，提醒學(xué)生避免出錯，起到前饋控制的作用；教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性問題要及時(shí)指出來，以引起學(xué)生注意，并進(jìn)行細(xì)致講解，使學(xué)生達(dá)到會。 但教師只是起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的作用，不要代替學(xué)生思維和推導(dǎo)。五、當(dāng)堂測試爭鳴美 所謂“當(dāng)堂測試”，就是在課堂上對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行檢查測試，它是實(shí)施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段，是提高課堂質(zhì)量行之有效的方法。在課堂教學(xué)的過程中，教師并不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而課堂檢測后，教師可發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識掌握得怎樣，能力提高到何種程度，哪些同學(xué)已達(dá)到了目標(biāo)，哪些同

8、學(xué)還有待于進(jìn)一步提高，之后教師可制定出相應(yīng)的措施予以幫助。它可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，它也能夠促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。過去我們認(rèn)為,教師課堂講授時(shí)間與教學(xué)效果成正比，認(rèn)為教師課堂講，學(xué)生課外練，既充分利用了課堂時(shí)間，又充分利用了學(xué)生的課外時(shí)間。因此不惜擠掉學(xué)生獨(dú)立作業(yè)與反饋的時(shí)間，用于講授，認(rèn)為這樣就能提高教學(xué)效果，就能取得好成績。殊不知學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，鞏固知識，形成技能均離不開自身的獨(dú)立活動，單靠教師講授和師生共同活動，充其量只能使學(xué)生“懂”，而達(dá)不到“會”。尤其是新教材，知識的靈活性很強(qiáng)，與生活聯(lián)系比較緊密，因此當(dāng)堂測試顯得尤其重要。六、拓展延伸創(chuàng)新美 所謂“拓展”，就是數(shù)學(xué)課由內(nèi)向

9、課外的適當(dāng)延伸，它實(shí)質(zhì)上是一種遷移教學(xué)。不可否認(rèn)，適當(dāng)?shù)耐卣箍蓭椭鷮W(xué)生解讀文本，可擴(kuò)充數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的容量。有效拓展閱讀是很有必要的，可以彌補(bǔ)教材的不足，豐富教材的內(nèi)容，增加知識容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，在閱讀中提升感悟，真正做到“學(xué)數(shù)學(xué)使人聰明”的功能。教師也要大量的閱讀課外知識來豐富自己的頭腦。俗話說“給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。在這種新形勢下有必要開展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)有效拓展的研究。只有拓展有效的閱讀，才能讓“學(xué)生理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中感悟現(xiàn)實(shí)”。因此，在教學(xué)過程中，要善于從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，注意引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地思維，得到創(chuàng)新的體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造力。我們不要太過挖掘知

10、識的深度、縱度，太過撥高要求，給學(xué)生造成太大的學(xué)習(xí)壓力，失去學(xué)習(xí)的樂趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要實(shí)現(xiàn)"課已盡而思未了"的效果。 七、總結(jié)評價(jià) 和諧美 一堂課要有好的結(jié)尾，總結(jié)評價(jià)的功夫要做足。我們認(rèn)為，有效的、合理的、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的表揚(yáng)，能夠使學(xué)生建立自尊、自信和自我，使學(xué)生有發(fā)展的感覺，并感覺到發(fā)展的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)動力，拓寬其繼續(xù)發(fā)展的渠道，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。也就是說，好的教學(xué)評價(jià)，應(yīng)力圖使學(xué)生持續(xù)發(fā)展，最終達(dá)到全面發(fā)展。這樣既可以提高學(xué)生的能力，理解數(shù)學(xué)的核心價(jià)值，又可以理順學(xué)生的知識體系，突出這堂課的核心思想。 初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)不僅要關(guān)注課堂教學(xué)結(jié)果，而且要關(guān)