八年級語文下冊-第三單元復習教案-蘇教版

1、學習必備歡迎下載第三單元復習復習課題八年級語文下冊第三單元復習1、復習鞏固本單元字詞；復習目標2、文學常識和說明文的寫法；3、活板核舟記的文言文實詞、虛詞、重點句子和作者情感；復習重點1、文學常識和說明文的寫法；2、活板核舟記的文言文實詞、虛詞、重點句子和作者情感；復習難點活板核舟記的文言文實詞、虛詞、重點句子和作者情感；課時方案1 課時復習方法誦讀法、歸類法、練習法一、復習字詞、文學常識：（一）依據(jù)不同的標準，說明文可分不同的類別；1、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類；說明對象是詳細事物，說明目的是使讀者明白、熟悉這個或這類事物的特點，我們稱之為事物說明

2、文，如松鼠；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如沙漠里的古怪像、叫三聲夸克等；其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交叉使用的；2、我們?nèi)砸罁?jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情形的不同，把說明文分為學問平實的說明文和生動的說明文兩種；生動的說明文又叫文藝性說明文；體系3、說明文以說明為主要表達方式，兼用記敘、描寫、談論；歸納4、說明文要抓住說明對象的特點；5、常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等；6、語言要精確、簡潔、通俗；說明文語言精確，并非肯定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)；（二）復習鞏固生字

3、、詞語：1、自由復習課文注釋2、齊讀本單元生字表學習必備歡迎下載3、字詞聽寫：戳 chu穿臆 y ì斷驚愕è 門樞 sh 嗣 sì后篤 d信臆度 duó充足 pèi分泌 mì 并蒂 dì 花卉 huì 灼傷 zhuó 褪 tu ì色飛甍 méng啁 zhu 啾 ji 翌 y ì日寬宥 yòu彗 huì星窒 zhì息器皿 mn箬篷 péng睥 pì睨nì 連亙 gèn毋 wú寧闡 chn 釋 泄氣隧

4、道光怪陸離海市蜃樓優(yōu)柔寡斷單槍匹馬渴不行耐歡天喜地 汪洋萬頃饒有興味夸夸其談迥然不同隨心所欲津津有味 聊以自娛一語雙 關(guān)人煙市肆歷歷在目萬紫千紅人跡罕至（三）復習文學常識（兩人一組以一問一答的方式復習）二、復習活板 核舟記（一）自主復習學問點：活板核舟記通假詞、活用詞、古今異義詞、一詞多義、特殊句式；（二）兩人一組檢測重點句的的對譯；（一）活板1、找出文中的兩個通假字，并寫出通哪個字；2、翻譯以下句子；（ 1）用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅；（ 2）先設一鐵板，其上以松脂<蠟和紙灰之類冒之；3、 這段文字說明的對象是什么？請你挑選；（）a. 布衣畢昇 b. 活版印刷術(shù)的創(chuàng)造復

5、習c. 活版印刷術(shù) d. 活版印刷術(shù)的優(yōu)點練習4、 按活版印刷工作程序，將以下內(nèi)容排序；設計a. 排版 b. 制字 c. 拆版存放 d. 印刷正確的次序是：5、有哪些短語突出了“活板”的“活”這個主要特點？請摘出來，并且說說它們各說明白“活板”的什么特點；（活板的主要特點在“活”字；“每字為一印”說明字是活的；“密布字印”說明排版是活的；“每一字皆有數(shù)印”說明字印數(shù)目是活的；“一板 一板 更互用之”說明印刷是活的；“奇字無備，旋刻急用”說明做法也是活的； ）學習必備歡迎下載（二）核舟記1、其次 段文字介紹了核舟的主體部分、船頭（或舟首） 、 ，以為說明次序；2、其次段第一句所用的說明方法是：

6、（列數(shù)字、作比較）3、其次段中描寫核舟上交代舟上人游 覽的地點以及四周景物、環(huán)境的句子是：（閉之，就右刻“山高月小，水落石出” ，左刻“清風徐來，水波不興” ；）4、這幾段文字是對核舟的詳細說明，作者是怎樣說明的？答：先說船的正面，再說船的背面；作者按從正面到背面、由主到次的次序說明；5、其次段怎樣介紹核舟？有何作用？答：先介紹核舟的體積，接著寫船艙，重點介紹艙旁小窗和所刻的十六字文句；突出“奇巧、靈怪”的特點；6、雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出” “清風徐來，水波不興”？答：這兩句話分別出自蘇軾的后赤壁賦和赤壁賦 ，寫的是蘇軾泛舟赤壁之所見、所感；將它們刻在小窗上，既能通過小窗

7、啟閉景象的分別說明，使讀者體會王叔遠刀法的精細又能示意核舟的背景、主題，照料第一段的“大蘇泛赤壁”，使讀者贊嘆王叔遠構(gòu)思的奇巧；（一）活板1、本文運用了多種說明方法，舉例說出三種；答：列數(shù)字：常做二鐵板，一板印刷，一板已自布字；舉例子：每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印；打比方：薄如錢唇、字如平砥；作比較：不以木為之者，文理有疏密；2、本文中指明不用木頭刻字的緣由是什么？而用膠泥刻字的優(yōu)點又是什么？（用復習原文回答）答：文理有疏密，沾水就高下不平，兼與藥相粘；用訖再火令藥熔，以檢測手拂之，其印自落，殊不沾污；3、活板印刷提高工效的詳細方法有哪兩條？請你用原文中最關(guān)鍵的兩句話回答

8、；答：（1）更互用之（2）每一字皆有數(shù)印4、根椐說明內(nèi)容，寫出活板印刷簡要的工作流程：刻字制版排版印刷5、文章介紹活字的制版過程，是按制字、設版、排字、煬版、平字的次序說明的；6、文中極為神速、瞬息可就、瞬息可成、殊不沾污等說明白活板印刷的優(yōu)越性；學習必備歡迎下載7、畢升創(chuàng)造的活字印刷術(shù)在我國及世界科技史上有怎樣的位置？答：印刷術(shù)是我國的四大創(chuàng)造之一；我國唐代開頭有了雕版印刷術(shù)，雕版印刷到了宋代有了高度進展；北宋慶歷年間，畢生創(chuàng)造了活字版印刷術(shù)，比雕版印刷經(jīng)濟便利；這是我國己世界印刷史上的一次宏大的技術(shù)革命，后來流傳到亞洲和歐洲各國，促進了世界文化的進展和溝通；（二）核舟記1、作者在說明船頭三

9、人時，著墨最多的是誰？為什么？答：作者在說明船頭三人時，著墨最多的當然是東坡；作者除了交代了三人在船頭的位置，而且仍刻畫了東坡的肖像“峨冠而多髯” ；之所以這樣描寫，一是由于蘇東坡的主要游玩者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁； ”二是雕刻者的支配本身如此，說明者不能違反其初衷；2、船頭三人的神態(tài)有何不同？哪些描寫突出雕刻家技藝的奇巧精深？答：前二人是士大夫兼詩人、學者，受世俗禮法的束縛，顯得拘謹，莊重；后者是僧人，不拘禮節(jié)，放浪形?。粚|坡外貌的刻畫，對東坡魯直衣褶的介紹，對佛印左臂所掛念珠的說明突出雕刻家技藝的奇巧精深；3、這一段描寫“舟子”的表情動作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？答： 兩“

10、舟子”雖表情有異，右邊的舟子突出他“右手攀右趾”的粗獷和“如嘯呼狀”的閑適閑適；左邊的舟子突出“視端容寂”的安靜神態(tài)；但兩人的表情動作均表現(xiàn)了一種共同的氛圍愉悅、輕松、活潑自樂；再加上船楫的“橫臥”，更加 示意出有楫同于無楫， 有舟子等于沒有舟子的一種放任自流的境域；是 為使船尾之境與船頭之情遙相呼應，實現(xiàn)對船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”4、文章結(jié)尾，作者為什么要統(tǒng)計“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？答：使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論；再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，使人們更劇烈地感到這個玲瓏剔透、精致絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙；以此突出雕刻精深的技藝，自然引出下句的稱贊語句；與第一自然段相照料, 突出中心 .5、本文