六年級語文上冊第六單元18《給家鄉(xiāng)孩子的信》第2課時

1、明德學校電子備課教案模板投放日期：2013年12月2號教學內(nèi)容18給家鄉(xiāng)孩子的一封信主備人授課人趙麗紅集體備課成員教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解重點句的意思，掌握書信的格式。3. 通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。教學重點理解重點語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。教學難點激發(fā)學生為社會添光彩，為別人奉獻愛的愿望。突破難點主要策略自主閱讀，探究感悟，交流啟迪。課前準備課件教學過程集體討論意見一、精讀第一段1指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？2“好像”你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。一般而言，“好

2、像”一詞是比喻句的標志。這句話雖然運用了“好像”，卻并非比喻句。試著運用“比喻”寫兩個句子，一句為比喻句，一句非比喻句。二、精讀第二段187歲的巴金爺爺寫容易嗎？在文中找出有關(guān)句子。2既然巴金爺爺身體很不好，為什么還要堅持給家鄉(xiāng)孩子寫信？三、精讀第三段讓孩子畫出，練習分析能力。好像并非比喻句找出巴金寫信不容易的句子為什么還要寫？1找出本段的幾個反義詞。2巴金是普通人嗎？他只把自己當作普通人說明了什么？3巴金為什么寫作？4理解“讓生命開花結(jié)果”的含義。5小結(jié)：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻而不在于享受。6補充有關(guān)奉獻的名言：鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。（羅隱蜂

3、）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱無題）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍己亥雜詩）捧著一顆心來，不帶半棵草去。（陶行知）吃的是草，擠出來的是奶。（魯迅）7聽歌曲愛的奉獻。8、奉獻有時是最危急的一瞬間獻出寶貴的生命，像譚千秋老師 、哈威爾船長 四、精讀第四、五段，填空：巴金爺爺勉勵自己和家鄉(xiāng)孩子要珍惜時間，讓生命開花結(jié)果。五、學習書信的格式1書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。2對照課文，指明書信的五個組成部分。八、作業(yè):給父母或朋友一封信，內(nèi)容不限。“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。人人為我，我為人人可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。“愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。填寫本年級語文書學過的人物。有時是像在平凡飛崗位上認認真真、默默無聞的工作，像掏糞工人時傳祥、水電修理工徐虎。（填寫本年級品社書學過的人物）教學后反思課堂上引導學生細讀文本，抓住文中重點詞句，在反復朗讀中體會文本的情感，。這樣，學生和文本進行著心靈的對話，情感的到