六年級語文中考質(zhì)量分析

1、高崖韓小學(xué)六年級語文質(zhì)量分析報告中期考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試成績很不理想，當然原因是多方面的，下面我將從三個方面進行分析。一、中考試卷分析 六年級共有35人,測算人數(shù)35人,參考人數(shù)35人.及格27人,及格率是77.14，優(yōu)秀8人,優(yōu)秀率是22.86，總分2887分，均分82.49分。80分90分人數(shù)11人,占班級人數(shù)的30%.70分79分人數(shù)18人占班級人數(shù)的50%.其中79分的有4人.50分69分人數(shù)有6人,占班級人數(shù)的17%.50以下沒有,一人因病缺考.二 試題分析： 本套試題可分三部分。 第一部分基礎(chǔ)知識積累。這部分內(nèi)容全都選自課本，有拼音，字、詞、句子的考察，學(xué)生整體掌握的較好。總共

2、有50分，這部分學(xué)生的答題情況較好，整體失分不多。 第二部分閱讀和運用?？偡?0分,這部分學(xué)生失分較多。從閱讀整體來看.到是所學(xué)過的,對內(nèi)容都比較熟,我認為幾乎沒有閱讀性,只是考查對所學(xué)知識的記憶和運用.但從結(jié)果來看很不理想.識記,背誦不過關(guān),得分低,不及格的學(xué)生主要失分在這不分. 第三部分是作文。(40分)不命題作文 ，常規(guī)作文沒有什么難度 .從卷面上看學(xué)生的書寫潦草.在今后的作文訓(xùn)練中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和書寫能力. 三、原因分析:對教材研究不深刻，沒能更多的發(fā)現(xiàn)問題和掌握教材規(guī)律。在班級管理上還存在一定問題，沒有良好的學(xué)習環(huán)境是不會出現(xiàn)好的學(xué)習成績的，沒能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，一

3、直在教師的督促下學(xué)習，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習的習慣，學(xué)習目標也不明確，似乎認為是給老師學(xué)而不是為自己學(xué)，對學(xué)生的差異情況沒有合理的研究和歸類，進行因材施教。今后的奮斗目標：通過這次中期考試我感覺在平時教學(xué)中存在以下問題：對學(xué)生抓的不嚴，布置的作業(yè)檢查不嚴，導(dǎo)致有些學(xué)生下去不管，個別學(xué)生還存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。對學(xué)生要求不太嚴格，把學(xué)生估計的太高了，在今后的教學(xué)中要嚴抓，嚴管，狠抓中等生和后進生，因材施教，觀察學(xué)生的學(xué)習動機和思想變化，進行思想教育，和個別學(xué)生談話交流，必要時和家長聯(lián)系，采用學(xué)校，家庭，社會三結(jié)合教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法，增強它們的學(xué)習興趣，形成濃厚的學(xué)習氛圍，在班里成立一幫一結(jié)對子活動，課余時間對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，在教學(xué)中，不斷探索，努力改進自己的教學(xué)方法和模式，讓學(xué)生易于接受，隨著新課改的實施，要在教法上下功夫，要創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班責任大,任務(wù)重,從細微處著手,有針對性的教學(xué)，不能盲目從教,應(yīng)根據(jù)學(xué)生層次合理歸類, 因材施教。在日后的教學(xué)管理中要本著“讓優(yōu)更優(yōu)，讓劣變優(yōu)”的思想，使學(xué)生在思維能力，應(yīng)變能力，理解能力，寫作能力等方面得到全面的提高，爭取做到全部合格，同時進一步提高優(yōu)秀率.爭取畢業(yè)考試考出理想的成績,讓學(xué)區(qū)、學(xué)校、家長滿意。六年級語文質(zhì)量分析報告學(xué) 校: