《秋天》一年級(jí)語(yǔ)文教案.doc

1、秋天一年級(jí)語(yǔ)文教案秋天一年級(jí)語(yǔ)文的教案 秋天一年級(jí)語(yǔ)文的教案1 設(shè)計(jì)說(shuō)明 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！芭d趣是的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體

2、美。 課前準(zhǔn)備 1.制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師) 2.秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師) 3.大雁圖片。(教師) 4.觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。 2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。 3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書(shū)：秋天) 4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文秋天。 5.齊讀課題。

3、設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。 二、初讀課文，整體感知 1.認(rèn)識(shí)自然段。 導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。 2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。 3.(多媒體課件

4、展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。 4.教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。 5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 (1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。 了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。 片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。 子：在“葉子”一詞中讀輕聲。 (2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。 “人”為翹舌音，開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。 “一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi)。 (3)指名讀第3

5、自然段。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。 7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 三、隨文識(shí)字，品讀課文 (一)品讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。 1.天氣涼了。 (1)學(xué)習(xí)生字“氣”。 這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣

6、”)，有一個(gè)和它讀音相同的字汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。 (2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。 氣汽 天水空油 (3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。 2.樹(shù)葉黃了。 (1)出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件) 導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。 (2)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”? 加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”，“口”加“十”就是“葉”。 實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。 (3)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。 導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來(lái)，只有

7、仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀! (4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。 3.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。 (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎? (3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。 (4)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎? 小結(jié)：以后我們說(shuō)話(huà)時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。 (5)了解“片”的字理。 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么

8、? 課件出示：一片一片一片 (6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。 你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。 4.齊讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧! (二)品讀第2自然段。 1.自由地讀一讀課文的第2自然段。 2.學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話(huà)。 (2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)

9、冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。) (3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? (4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。 (5)導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。 (6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面?指名讀第2自然段。 (7)你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句話(huà)嗎? (8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。 大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類(lèi)或人事有關(guān)。 飛：(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀

10、在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥(niǎo)。 會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來(lái)識(shí)記：人+云=會(huì)。組詞：開(kāi)會(huì)、學(xué)會(huì)。 個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)或加一加的方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”。“個(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)。 3.初步感受“一”字的變調(diào)。 (1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀y，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。 (2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(y)”字 指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。 (3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法

11、。漢字可真有意思呀! 4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫(huà)面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂(lè)朗讀課文) (三)品讀第3自然段。 過(guò)渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示第3自然段：啊!秋天來(lái)了!) 1.指導(dǎo)讀好感嘆句。 這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試? 2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。 (1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道啊!秋天來(lái)了! 秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道啊!秋天來(lái)了! (2)此時(shí)此刻

12、，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情? (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。 了：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。 4.齊讀第3自然段。 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境

13、中，通過(guò)字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過(guò)程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)、積累豐富的詞語(yǔ)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。 四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。 2.學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。 (1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。 (2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。 (3)教師范寫(xiě)。 (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。 (5)教師巡視指導(dǎo)。 (6)投影

14、展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo)。 3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。 (1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě)，教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆輕行筆重收筆。再示范橫的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線(xiàn)寫(xiě)起，略微向上傾斜。 (2)學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 (3)投影展示，師生評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫(xiě)字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書(shū)寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書(shū)寫(xiě)的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。 五、作業(yè)布置，拓展延伸

15、1.熟讀課文。 2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。 秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè) 2.過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎? 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，快速過(guò)渡到第二課時(shí)的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。 我們首先來(lái)練習(xí)

16、兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。 (1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線(xiàn)上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線(xiàn)上。 (2)學(xué)生練習(xí)。 3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。 (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。 引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線(xiàn)偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎

17、中線(xiàn)上起筆。 (2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。 (3)學(xué)生練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 (4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。 4.小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘的寫(xiě)字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，同時(shí)注重對(duì)寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來(lái)書(shū)寫(xiě)生字，為書(shū)寫(xiě)更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看，二寫(xiě)，三對(duì)照”的寫(xiě)字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使其書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 三、

18、詞語(yǔ)游戲 1.摘果實(shí)游戲。 課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。 師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧! 引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。 2.找部首游戲。 師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎? (課件出示：秋樹(shù)葉會(huì)) 學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過(guò)多種形式的識(shí)記詞語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。這對(duì)學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。 四、指導(dǎo)背誦 1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。 2.指導(dǎo)背誦第

19、1自然段。 過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。 (1)找一找秋天的變化，提煉出【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃。 (2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。 (3)小結(jié)：我們抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)，想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。 3.指導(dǎo)背誦第2自然段。 (1)抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛) (2)課件出示句式：一會(huì)兒一會(huì)兒 有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。 同學(xué)們將【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一

20、定會(huì)很快背誦下來(lái)的。 (3)練習(xí)背誦。 (4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。 4.齊聲背誦第3自然段。 5.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)、想象畫(huà)面，都是不錯(cuò)的背誦方法。 6.出示課文畫(huà)面，齊聲背誦課文。 設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)中注重對(duì)背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)提示、一邊讀一邊想象畫(huà)面、熟讀成誦等方法來(lái)提高背誦質(zhì)量。 五、拓展延伸 1.想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。 想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話(huà)描繪出來(lái)，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字。 2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自

21、己眼中的秋天，并寫(xiě)上一句話(huà)。 3.小組內(nèi)交流。 4.全班內(nèi)展示。 5.說(shuō)話(huà)練習(xí)。 秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出學(xué)生心中的秋天，再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)“你喜歡秋天嗎?為什么?”說(shuō)出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。 六、總結(jié)全課 同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎? 設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)秋天的感受拓展到對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 板書(shū)

22、設(shè)計(jì) 秋天 美 秋天一年級(jí)語(yǔ)文的教案2 學(xué)前準(zhǔn)備： 1、多媒體課件，課文圖片。(教師) 2、預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。 2、學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。 3、認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。 2、理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。 學(xué)前準(zhǔn)備： 1、多媒體課件，課文圖片。(教師) 2、預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生) 教學(xué)過(guò)程： 一、出示圖片，談話(huà)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘) 1、(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎? 2、引入新課秋天。 二、初讀課

23、文，識(shí)記生字。(用時(shí)：10分鐘) 1、教師范讀課文。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫(huà)出生字。 3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。 4、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 (1)出示10個(gè)生字。 (2)教師引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)讀。 (3)小老師帶讀。 (4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。 (5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。 (6)組織學(xué)生游戲。 5、指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(用時(shí)：10分鐘) 1、課件出示第1自然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征? 2、引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。 (1)這段話(huà)共有幾句話(huà)?每一句話(huà)寫(xiě)什么? (2)大雁是怎樣飛的? (3)理解“一

24、會(huì)兒”。 (4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。 (5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話(huà)?說(shuō)的是什么? (2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么? (3)你還從哪些地方知道秋天到了。 4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。 5、指名讀。 6、引導(dǎo)齊讀。 四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。(用時(shí)：5分鐘) 1、教師引導(dǎo)看圖，背誦。 2、師生會(huì)背。 3、指名背誦。 秋天一年級(jí)語(yǔ)文的教案3 教學(xué)目標(biāo) 一、1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。 3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 4、能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到

25、的秋天。 二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線(xiàn)索，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美，感悟秋意之美。 教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn)) 1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。 2、揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。 教(學(xué))具準(zhǔn)備1.制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師) 3、秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師) 4、大雁圖片。(教師) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。 3、能初步理清詩(shī)歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文秋天。 2、齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、認(rèn)識(shí)自然段

26、。 導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。 2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 3、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 4、同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。 三、隨文識(shí)字，品讀課文 (一)品讀第1自然段。 課文里寫(xiě)了哪些變化。 1、天氣涼了。 (1)學(xué)習(xí)生字“氣”。 區(qū)分“氣”與“汽” (2)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。 2、樹(shù)葉黃了。 (1)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木

27、字旁、口字旁。 (2)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。 (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。 (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。 (2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎? (3)想象情境，指導(dǎo)朗讀。 4、齊讀第1自然段。 (二)品讀第2自然段。 (1)自由地讀一讀課文的第2自然段。 (2)學(xué)習(xí)第2自然段。 (4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話(huà)。 (5)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? (6)指名讀第2自然段。 (7)你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句話(huà)嗎? 5、初步感受“一”字的變調(diào)。 (1)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)

28、群一(yí)會(huì)兒“一(y)”字 指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。 (2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀! 6、指導(dǎo)朗讀第2自然段。 (三)品讀第3自然段。 過(guò)渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示第3自然段：啊!秋天來(lái)了!) 1、指導(dǎo)讀好感嘆句。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。 (1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道啊!秋天來(lái)了! 秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道啊!秋天來(lái)了! (2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的

29、心情? (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。 了：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。 4、齊讀第3自然段。 四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。 2、學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。 (1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。 (2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一

30、筆的位置。 (3)教師范寫(xiě)。 (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。 (5)教師巡視指導(dǎo)。 (6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo)。 3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。 (1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě)，教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆輕行筆重收筆。再示范橫的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線(xiàn)寫(xiě)起，略微向上傾斜。 (2)學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 (3)投影展示，師生評(píng)議。 五、作業(yè)布置，拓展延伸 1、熟讀課文。 2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察

31、、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。 2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話(huà)。 3、能背誦課文。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。 秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè) 2、過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎? 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。 我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更

32、重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。 (1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線(xiàn)上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線(xiàn)上。 (2)學(xué)生練習(xí)。 3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。 (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。 引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線(xiàn)偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線(xiàn)上起筆。 (2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。 (3)學(xué)生練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 (4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。 4、小結(jié)：

33、我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。 三、詞語(yǔ)游戲 1、摘果實(shí)游戲。 課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。 師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧! 引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。 2、找部首游戲。 師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎? (課件出示：秋樹(shù)葉會(huì)) 學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。 四、指導(dǎo)背誦 1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。 2、指導(dǎo)背誦第1自然段。 過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)

34、得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。 (1)找一找秋天的變化，提煉出【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃。 (2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。 (3)小結(jié)：我們抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)，想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。 3、指導(dǎo)背誦第2自然段。 (1)抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛) (2)課件出示句式：一會(huì)兒一會(huì)兒。 有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。 同學(xué)們將【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。 (3)練習(xí)背

35、誦。 (4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。 4、齊聲背誦第3自然段。 5、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)、想象畫(huà)面，都是不錯(cuò)的背誦方法。 6、出示課文畫(huà)面，齊聲背誦課文。 五、拓展延伸 1、想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。 想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話(huà)描繪出來(lái)，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字。 2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天，并寫(xiě)上一句話(huà)。 3、小組內(nèi)交流。 4、全班內(nèi)展示。 5、說(shuō)話(huà)練習(xí)。 秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? 六、總結(jié)全課 同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)

36、之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎? 文章有理有據(jù)，引人深思。一年級(jí)語(yǔ)文教案(語(yǔ)文教案)第一篇：初中一年級(jí)語(yǔ)文教案jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和

37、水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址j(推薦打開(kāi)好：)jg 071-20_ 瀝青混合 jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 料和水泥混凝土攪拌

38、設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下

39、載地址第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案看圖想象寫(xiě)話(huà) 讀漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)，寫(xiě)漫畫(huà)。 二、訓(xùn)練目的要求 1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫(huà)。 2、能讀懂多幅畫(huà)畫(huà)意。3、能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫(xiě)4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育三、作前準(zhǔn)備：1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。 2、繪制四幅連環(huán)漫畫(huà)掛圖。 四、啟發(fā)學(xué)生思維與口述： (一) 創(chuàng)設(shè)交際話(huà)題，輔墊讀畫(huà)主旨早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯(cuò)，褲子穿反了

40、等) 現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？(二) 指導(dǎo)讀畫(huà)方法，發(fā)散讀畫(huà)思維 1、依次出示1、2幅漫畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？(板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn))2、出示第3幅漫畫(huà)這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。練說(shuō)句式：他可能- 4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫(huà)連起來(lái)看一看，畫(huà)面上畫(huà)的是一件什么事？ 自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。(針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫(huà)說(shuō)具體) (三) 暢談讀畫(huà)感受，自定文題寫(xiě)話(huà)1、看了四幅漫畫(huà)，你有什么想法？練說(shuō)句式：我認(rèn)為2、你能給這四幅連

41、環(huán)畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文。 第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。 教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟。 教學(xué)用具課文插圖，媒體資：動(dòng)畫(huà)春曉。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入1.學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）2.古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描

42、寫(xiě)春天的古詩(shī)。 3.板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。) 二、初讀感知1.老師示范讀（也可利用動(dòng)畫(huà)資春曉中的示范讀部分輔助教學(xué)）。 2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。 4.誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀） 三、再讀感悟 1.出示課文插圖。你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)。（處處聞啼鳥(niǎo)）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的

43、花落的過(guò)程。）學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2.這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？ 3.指導(dǎo)朗讀。 4.以各種方式練習(xí)讀。 四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦1.把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。） 2.指導(dǎo)背誦。 五、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的春天吧！ 第二課時(shí) 一、猜謎激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)： 一只蝴蝶輕輕飄， 順著風(fēng)兒上九宵。 一心向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。 2.這是指什么？（指名說(shuō)）2.

44、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)） 二、揭示課題 1.出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！2.詩(shī)人高鼎他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。） 三、初讀感知 1.播放動(dòng)畫(huà)村居，2.自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。 4.指名讀，齊讀。 四、圖文對(duì)照，讀中感悟1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。） 2.全班齊讀。3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話(huà)說(shuō)）4.詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。） 5.小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下

45、放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！ 五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦1.師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)一說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。 2.看圖背誦，全班齊背。 六、擴(kuò)展活動(dòng) 開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。 2.寫(xiě)字練習(xí)。 課堂記錄： 教學(xué)總結(jié)第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字一1-4 識(shí)字（一） 山村 1、一去二三里 第一課時(shí)指導(dǎo)思想：根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)

46、12個(gè)生字。2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。背誦全詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、感悟朗讀。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫(huà)面）能猜出這是什么地方嗎？2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？ 3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛(ài)，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。（出示古詩(shī)）二、借助拼音，初讀古詩(shī)1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）2、把生字線(xiàn)內(nèi)的十二個(gè)生

47、字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。3、檢查:（1）讀卡片開(kāi)火車(chē)。對(duì)數(shù)字。 （2）朗讀古詩(shī)。三、借助畫(huà)面，誦讀古詩(shī)。1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村。我也忍不住想念一念，你們說(shuō)好嗎？ 2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。3、誰(shuí)能告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（全班交流。）4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。 5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。 四、小結(jié)，課后延伸。1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧

48、的雙手畫(huà)一畫(huà)這美麗的地方? 2、布置作業(yè)：1、配合古詩(shī) 畫(huà)一幅美麗的插圖。 2、把這首古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。 第：一年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 教具準(zhǔn)備：插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？ 學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。 二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母（一）出示圖1 教師啟發(fā)學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)出圖意。例：一只和

49、平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問(wèn)：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。教師邊板書(shū)邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個(gè)9，尾巴往左扭。 （二）出示圖2 學(xué)生說(shuō)圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。 例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。 師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。 （三）出示圖3 學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。 師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒_左立。充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。 三、練習(xí)拼讀（一）教師出示“個(gè)”字及音節(jié)g8g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。） （二）練習(xí)拼讀 1.“課”怎么拼？自己試試。 k8k8 2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。 h6h6 3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。 出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫(kù)、哈、戶(hù) 4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。教師談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼? 教師：通過(guò)拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？hu1hu1 師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰。”告訴學(xué)生可以做介母的只有三個(gè)：i u 練習(xí)拼讀： gu$gu$ huhu gu1gu1 以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜 通過(guò)學(xué)生自己練