「部編人教版」二年級語文《2.找春天》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計.doc

1、部編人教版二年級語文2.找春天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計2.找春天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 【教材分析p 】 找春天課文結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們在童話般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】 1.學(xué)會本課生字新詞，會認(rèn)13個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。【過程與方法】 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識記生字，感情朗讀。2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，

2、體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。第一課時（一）古詩引入 出示古詩早春，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。二、 檢查預(yù)習(xí) 過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1我們在哪里找到了春天？（學(xué)生試說：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春

3、天。我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。）2.檢查字詞識讀 同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？ 出示：chn ch _ún zho nin t ch li shù 沖 出 尋 找 姑 娘 吐 出 柳 樹 dàn qi qin táo hu _ìn hu 蕩 秋 千 桃 花 杏 花 同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一、二行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。出示：tu diào

4、mián o hài _i zh yn tàn tóu dù jun 脫 掉 棉 襖 害 羞 遮 掩 探 頭 杜 鵑 chù dào ji dòn nèn yá yn fú fn zhen 觸 到 解 凍 嫩 芽 音 符 風(fēng) 箏 指名讀第三、四行詞語 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。3.檢查課文朗讀 小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不

5、正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文 （3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。4.指導(dǎo)書寫生字。（1）田字格課件出示：沖 尋 姑 娘 吐 柳 蕩 桃 杏 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”，（課件出示）“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個“卯”?！笆帯鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤?！疤摇弊值诎斯P是豎彎鉤，不是斜勾。（3）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）展評學(xué)生的書寫。三、復(fù)習(xí)鞏固 1.小游戲，送詞語寶寶回家。（1）春天像個害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）

6、她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑 2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！ 第二課時 （一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 教師檢查學(xué)生的識字情況，（出示詞語卡片）學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。（二）圖文對照，讀中感悟1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后評價悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更

7、加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。2.請大家自由讀第3 7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）。這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫、邊讀。）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？ 指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個自然段，分別寫了孩子們在哪兒找到了春天？（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛

8、、春天的音符、春天的琴聲。）（三）合作學(xué)習(xí)，探究新知出示學(xué)習(xí)提示：A.自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。B.自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。C.與伙伴交流學(xué)習(xí)體會。D.有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。全班交流達(dá)成共識，相互評價。（師相機(jī)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。）學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個自然段。）1朗讀后填空：春天來了！我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她。她在（ ）上搖啊搖；她在（ ）、（ ）嘴里叫，在（ ）、（ ）枝頭笑2指導(dǎo)重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會春天就在身邊。（四）拓展課文，強(qiáng)化

9、感受同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機(jī)，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽。（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。）（五）總結(jié)全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里同學(xué)們，讓我們齊唱春天在哪里這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。板書設(shè)計 1 找春天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 樹木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴聲 【教學(xué)反思】 1.開始上課時,可以利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景,讓學(xué)生欣賞春天

10、各種美麗的畫面,體會春光的美好,再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容,把音樂美與圖畫美融于一體,讓學(xué)生在美景中賞讀課文。2.讀課文,第1自然段抓住兩個嘆號,第2自然段抓住“脫”“沖”“奔”“找”這幾個動詞,讀出孩子們到外面去找春天的急切心情。課文第37自然段要讀得親切活潑?？勺プ∥闹械膸讉€比喻句引導(dǎo)學(xué)生讀出春天的生機(jī)勃勃。3.從短語入手,借助“早開的野花”“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“解凍的小溪”等短語引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開”“嫩芽吐出”“小溪解凍”的原因,讓學(xué)生感受到因為春天來了才會產(chǎn)生這樣的景象。這種引導(dǎo)方式能更好地拓展學(xué)生的思維。4.板書時,采用畫畫的方式把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)出來,給學(xué)生描繪出一幅美麗的春天景色。在講完課文后,讓學(xué)生來補(bǔ)充圖畫,這樣既歸納了本課