《長城在我心中》課件

1、（1 1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。（2 2）理解課文內(nèi)容，了解長城的象征意義。）理解課文內(nèi)容，了解長城的象征意義。（3 3）正確、流利、有感情地朗讀課文。）正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)我的遐想，我的遐想，追尋過呼倫貝爾大草原的青青牧草，追尋過呼倫貝爾大草原的青青牧草，大興安嶺茫茫的林海雪原；大興安嶺茫茫的林海雪原；追尋過鄂爾多斯的千里戈壁。追尋過鄂爾多斯的千里戈壁。塔克拉瑪干的萬里沙海；塔克拉瑪干的萬里沙海；還追尋過那遠(yuǎn)古的黃河故道，還追尋過那遠(yuǎn)古的黃河故道，逶迤的長江堤岸逶迤的長江堤岸然而，然而，最使我心潮澎湃的是那綿延在群山之顛，最使我心潮澎

2、湃的是那綿延在群山之顛，橫貫黃河南北的長城，橫貫黃河南北的長城，我魂?duì)繅衾@的長城！我魂?duì)繅衾@的長城！朗誦朗誦 祖國有祖國有960960萬平方公里，地大物博，這萬平方公里，地大物博，這首詩歌帶我們到了哪些地方？首詩歌帶我們到了哪些地方？ 呼倫貝爾大草原呼倫貝爾大草原鄂爾多斯的戈壁鄂爾多斯的戈壁黃河故道黃河故道大興安嶺大興安嶺塔克拉瑪干的沙海塔克拉瑪干的沙海長江堤岸長江堤岸長城長城請您欣賞請您欣賞自讀提綱自讀提綱 1.1.讀準(zhǔn)、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。讀準(zhǔn)、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2.2.認(rèn)真閱讀課文，畫出描寫長城的句子。認(rèn)真閱讀課文，畫出描寫長城的句子。3.3.有感情地朗

3、讀課文，體會作者對長城的情感。有感情地朗讀課文，體會作者對長城的情感。4.4.討論：長城象征著什么？討論：長城象征著什么？生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí) “我站立在寬闊的長城上，極目遠(yuǎn)望；在廣闊我站立在寬闊的長城上，極目遠(yuǎn)望；在廣闊的天宇下，這古老的城墻隨著群山萬壑綿延伸展，的天宇下，這古老的城墻隨著群山萬壑綿延伸展，跌宕起伏，宛如橫臥在華夏大地的灰色巨龍。那高跌宕起伏，宛如橫臥在華夏大地的灰色巨龍。那高大的烽火臺，有的像奮起的勇士，傲視長空，有的大的烽火臺，有的像奮起的勇士，傲視長空，有的像沉思的巨人，默對蒼穹。像沉思的巨人，默對蒼穹?！弊髡叻謩e把長城比做什么？這樣寫有什么好處？作者分別把長城比做什么？這

4、樣寫有什么好處？ 形象地寫出了長城的雄偉、壯觀以及磅礴的氣勢形象地寫出了長城的雄偉、壯觀以及磅礴的氣勢 你們搜集了哪些有你們搜集了哪些有關(guān)長城的歷史故事呢？關(guān)長城的歷史故事呢？說來聽聽。說來聽聽。 聞名世界的中國偉大古建筑。春秋戰(zhàn)國時(shí)，秦、趙、燕三國為防北邊匈奴、東胡等民族的騷擾，在各自北部建筑高大城墻，秦統(tǒng)一中國后，將它們連接、延長成為西起臨東至遼東之萬里以上之長城。后來歷代有所修整，至明代，為西起甘肅嘉峪關(guān)，東至河北山海關(guān)之規(guī)模?？绺拭C、陜西、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。它一方面不斷地向世界展示著中華民族的智慧和創(chuàng)造能力，另一方面也在展示人類的堅(jiān)強(qiáng)意志和雄偉氣概。小

5、結(jié)小結(jié)你們覺得長城象征著什么呢？你們覺得長城象征著什么呢？ “那時(shí)候，我極想知道祖國究竟是什么樣子。爸爸總是對我說：去長城吧，站在長城上就會知道!了在懵懂的童年，長城喚起了我對我們民族、我們祖先、我們偉大祖國山河的一種莊嚴(yán)神圣的情感?！?“是的，多么難忘啊，我體會到了父親那句話的含意，而我們偉大祖國的形象也第一次在我心靈的膠片上感光。”“它不就是我們古老民族的偉大靈魂嗎！它不就是我們古老民族的偉大靈魂嗎！”小結(jié)小結(jié) 經(jīng)歷了二千五百多年的歲月磨洗的中國長城，由于中國人民世世代代的修建，至今依然巍峨屹立在世界的東方。如此宏大，如此雄偉，如此氣勢磅礴，如此令人感動，喚起激情的象征性建筑物，在世界上沒有第二座，在人類社會進(jìn)入二十一世界信息全球化的浪潮席卷而來的今天，長城所展示的文化和象征意義日顯昭彰。長城已不僅僅是中華民族的象征，而且也是人類文明的象征、地球和平的象征，全人類都將從這份寶貴的文化遺產(chǎn)中得到益