《記承天寺夜游》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?記承天寺夜游?優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)、積累一些文言實(shí)詞、虛詞。、了解作者及寫(xiě)作背景。知人論世 ,便于理解作者豐富微妙的思想感情。能力目標(biāo)、重視誦讀 ,在讀的過(guò)程中把握文意 ,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。、理解文章的意境和作者的思想感情 ,培養(yǎng)學(xué)生感知寫(xiě)景類(lèi)文章中作者思想感情的能力。、提高學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。情感目標(biāo)感受作者熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷 ,學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境達(dá)觀處世的沉著心態(tài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境 ,體會(huì)作品中流露的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“閑人的含義?！窘虒W(xué)方法】誦讀教學(xué)法?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課月亮總會(huì)引起人們的無(wú)限遐

2、思 ,古往今來(lái) ,有許多文人墨客借月抒懷 ,你能列舉一些詠月的詩(shī)句嗎？李白有“舉頭望明月 ,低頭思故土“舉杯邀明月 ,對(duì)影成三人“我寄愁心與明月 ,隨君直到夜郎西 ,這些詩(shī)句表達(dá)了思鄉(xiāng)、傷己、念友之情。今天我們學(xué)習(xí)的?記承天寺夜游?在詠月詩(shī)文中別具一格 ,讓我們一起欣賞。板書(shū)文題二、作者、寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介蘇軾 ,字子瞻 ,號(hào)東坡居士 ,宋朝眉山人。少時(shí)即博通經(jīng)史 ,長(zhǎng)于寫(xiě)文章。宋仁宗嘉佑二年中進(jìn)士。神宗時(shí) ,因?yàn)榉磳?duì)王安石創(chuàng)行的新法 ,而招致政敵的彈劾 ,借口挖苦新法的詩(shī)句 ,橫加“訕謗朝政的罪名 ,這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案。出獄后 ,被貶為黃州團(tuán)練副史。元祐中舊派執(zhí)政 ,蘇軾被召回京城作翰林

3、學(xué)士、禮部貢舉等官 ,不久因與舊派政見(jiàn)有分歧 ,再次外調(diào)杭州。經(jīng)圣元年。新派再起 ,蘇軾又一再被貶 ,最后貶為瓊州今海南省別駕。蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。工詩(shī)擅詞 ,散文汪洋恣肆 ,有“雄視百代的稱(chēng)贊。?記承天寺夜游?寫(xiě)于他被貶 ,謫居湖北黃州之時(shí)。三、整體感知、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：讀準(zhǔn)字音：相與y藻zo荇xìn讀出節(jié)奏：念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民庭下如積水空明水中藻荇交橫蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳教師須提醒學(xué)生要根據(jù)句子意思劃分朗讀停頓 ,不要把句子的意思讀破 ,領(lǐng)字后面需有一個(gè)小的停頓。、學(xué)生對(duì)照注釋 ,口頭翻譯課文 ,整體感知文意。學(xué)生單獨(dú)翻譯課文 ,劃出疑難句。同桌之

4、間討論交流 ,教師巡視指導(dǎo)。教師提示一些重要詞語(yǔ) ,幫助學(xué)生理解文句。念無(wú)與為樂(lè)者 ,遂至承天寺尋張懷民。念 ,想；遂 ,于是 ,便；至 ,到。想到?jīng)]有人與我同樂(lè) ,于是到承天寺去找張懷民。相與步于庭中。 共同 ,一起庭下如積水空明 ,水中藻、荇交橫 ,蓋竹柏影也。蓋 ,原來(lái)。月光照在院中 ,如水一般清明澄澈 ,水中有水草縱橫交錯(cuò) ,原來(lái)是竹子、柏樹(shù)的影子。四、品味課文、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？表達(dá)、描寫(xiě)、抒情、表達(dá)局部交代了哪些要素？時(shí)間：元豐六年十月十二日地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美、找出文中描寫(xiě)月色的句子。庭下如積水空明 ,水中藻、荇交橫 ,蓋竹柏影也。、作

5、者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？繪景修辭作用特點(diǎn)月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔、澄清、透明、全句無(wú)一“月字 ,而又無(wú)一字不在寫(xiě)“月 ,請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的妙處。明確：先寫(xiě)月色 ,“積水空明 ,一泓積水清澈透明 ,可以推想見(jiàn)月色之明；繼寫(xiě)水中之物 ,“藻、荇交橫 ,縱橫交錯(cuò) ,搖曳生姿 ,可以推想見(jiàn)月色之清；最后點(diǎn)出“蓋竹柏影也可以推想見(jiàn)月色之濃。夜游因月而起 ,處處扣月；寫(xiě)月又不濃墨重彩 ,而是輕點(diǎn)幾筆 ,境界全出；寫(xiě)月 ,不明寫(xiě) ,而從竹柏影入手。作者無(wú)疑是詠月的丹青妙手 ,這一幅月夜小景確實(shí)美妙絕倫。、文中哪些句子表達(dá)了作者的

6、情感？“月色入戶 ,欣然起行?！昂我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。、文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？賞月的欣喜 ,貶謫的落寞 ,自我排遣的達(dá)觀。五、難句解疑揣摩以下句子 ,分析句中流露了作者什么樣的思想感情：、月色入戶 ,欣然起行。、念無(wú)與為樂(lè)者 ,遂至承天寺尋張懷民。、懷民亦未寢 ,相與步于中庭。、何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。明確：、見(jiàn)“月色如戶 ,那么“欣然起行 ,歡欣之情 ,溢于言表。、含有知音稀少的憾意 ,“尋張懷民 ,張懷民才是他賞月的相知好友。、相知好友相攜同步漫游賞月 ,流露出十分恬適的心緒。、考慮作者當(dāng)時(shí)的處境?！伴e相對(duì)于“忙來(lái)說(shuō)的 ,由于貶官謫居 ,自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。一個(gè)“閑字包含著作者幾多感慨 ,有貶謫的悲涼 ,失意的落寞、