人教版五年級(jí)美術(shù)教案下冊(cè)完整(共49頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題形的魅力教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí) 教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能觀察生活中的多種平面形，了解幾何形和不規(guī)則開(kāi)的造型特點(diǎn)。過(guò)程方法嘗試剪或畫(huà)出多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺(jué)效果不同的畫(huà)面，體會(huì)幾何形和不規(guī)則開(kāi)組成 的獨(dú)特美感。情感態(tài)度體會(huì)生活中形的魅力，樂(lè)于用幾何形和不規(guī)則形進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)了解幾何形與不規(guī)則形的造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺(jué)效果不同的畫(huà)面。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 根據(jù)課前預(yù)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)什么是“形”嗎？2、在我

2、們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中我們認(rèn)識(shí)了許多形狀，請(qǐng)你們以最快的速度，把自己知道形狀動(dòng)手剪出或畫(huà)出來(lái)。3、其實(shí)形狀可以分出許多種類(lèi)來(lái)。 出示課件 下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下形及形的分類(lèi)。板書(shū)：形的魅力動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、剪一剪自己見(jiàn)過(guò)的形狀。通過(guò)動(dòng)手剪或畫(huà)，能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。2、 探究階段：1、多媒體展示教材中知識(shí)窗的16個(gè)平面形狀。抽其中一組說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。總結(jié)：有規(guī)則：幾何形、幾何直線(xiàn)形、幾何曲線(xiàn)形、 無(wú)規(guī)則：自由直線(xiàn)形、自由曲線(xiàn)形2、同學(xué)們欣賞教師的形狀拼貼范畫(huà)，并現(xiàn)場(chǎng)演示說(shuō)明制作步驟。·構(gòu)思出要表現(xiàn)的形象，畫(huà)出草圖·根據(jù)草圖需要，分別剪出構(gòu)成的規(guī)則和不規(guī)則的形狀。

3、3;將剪好的形狀粘貼在色卡紙上，要注意位置的擺放和色彩的搭配·做整體修飾和調(diào)整 請(qǐng)學(xué)生分組討論它們有什么規(guī)律并對(duì)其分類(lèi)。本環(huán)節(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面形狀及其特點(diǎn)，知道形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。欣賞環(huán)節(jié)可以讓他們更多的感受到形的魅力，現(xiàn)場(chǎng)演示讓他們明確制作步驟，激發(fā)動(dòng)手操作的興趣。3、 體驗(yàn)階段：出示課件 欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品（如西班牙畫(huà)家米羅的作品），感受形魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 欣賞并動(dòng)手體驗(yàn)形的組成。（讓學(xué)生選擇一些材料，剪出大小不同的幾何形或不不規(guī)則形嘗試擺一擺。）4、 布置作業(yè)：1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞同齡學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)他們的作品有什么特色，好在哪里，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

4、 2、根據(jù)自己的材料，選擇自己喜歡的方法，用各種形組畫(huà)面， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作。）五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。6、 課堂評(píng)價(jià)：1、 自評(píng)：本次作業(yè)你主要運(yùn)用了哪些形？表達(dá)了怎樣的感受。2、 互評(píng)：小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀作品。課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。七、課后拓展請(qǐng)同學(xué)們用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品，用于裝點(diǎn)自己的居室。 教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題形體的組合教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)

5、教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。過(guò)程方法通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 將長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“形體。2、 圖片分類(lèi)，了解幾何形體與自然形體。3、 分析生活中的形體組合。這些建筑、生活服務(wù)器、交通工具、動(dòng)物是由哪些幾

6、何形體組成？4、 出示圖片，讓學(xué)生欣賞中國(guó)國(guó)家大劇院、北京故宮角樓等，以拓寬學(xué)生視野。思考，回答問(wèn)題2、 發(fā)展階段：1、 分組討論：你們帶來(lái)了哪些不同形體的廢舊物品？怎樣使各種形體和諧地組合在一起？2、 欣賞用廢舊物品組合起來(lái)的造型。3、 教師示范：A、 先組合：對(duì)開(kāi)體進(jìn)行搭搭擺擺，確定主題。B、 再固定：黏合法（膠不外露）或插接法。提示：各種形體在組合時(shí)注意上下左右的平衡。3、 布置作業(yè)：將各種幾何形體進(jìn)行組合，創(chuàng)作出新的造型。4、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5、 課堂評(píng)價(jià)：是否構(gòu)思巧妙新穎，造型獨(dú)特美觀。做工是否牢固，外觀整潔精美。學(xué)生評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。6、 收拾與整理：收拾、整理

7、桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題抽象的雕塑教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能欣賞雕塑作品，我解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處，感受抽象雕塑的簡(jiǎn)約之美并且探究其內(nèi)涵。過(guò)程方法了解藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)，構(gòu)思抽象雕塑的，利用各種線(xiàn)、板、塊狀材料，構(gòu)思制作一個(gè)抽象雕塑。情感態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的雕塑，建筑，形成先計(jì)劃再制作的設(shè)計(jì)理念和以設(shè)計(jì)改善環(huán)境與生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)如何把具象的形象提煉成抽象的雕塑造型。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 對(duì)比欣賞：

8、秦始皇陵兵馬俑與節(jié)對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生嘗試著說(shuō)一說(shuō)什么是抽象雕塑。2、教師小結(jié)。引出課題抽象的雕塑學(xué)生思考、回答問(wèn)題。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞 教材范圖鳳凌霄漢比較鳳凌霄漢與飛鳥(niǎo)，雕塑的造型有怎樣的特點(diǎn)？你是如何理解這個(gè)抽象雕塑的內(nèi)涵的？2、 欣賞教材范圖牧云這個(gè)抽象雕塑表現(xiàn)了什么？給你感受？教師小結(jié)：通過(guò)作品欣賞，我們可以了解到這些抽象雕塑具有很強(qiáng)的形式美感，體現(xiàn)了藝術(shù)家敏銳的觀察力和概括能力。相同的主題，不同的作者可以通過(guò) 不同的美術(shù)元素的運(yùn)用，創(chuàng)作出不同的作品。也就是說(shuō)我們可利用各種線(xiàn)材、板材、塊材等，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件不同的抽象雕塑。學(xué)生思考，回答。（概括、簡(jiǎn)潔）3、 布置作業(yè)：利

9、用收集的各種線(xiàn)材、板材或塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作一件抽象雕塑。作業(yè)要求：造型簡(jiǎn)潔、富于變化。 為作品取一個(gè)合適的名稱(chēng)?？瑟?dú)立完成，也可合作完成。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5、 課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生說(shuō)出自己作品的名稱(chēng)，其他同學(xué)找出該作品，并談?wù)劯惺?。教師點(diǎn)評(píng)。6、 收拾與整理：整理好自己的桌面。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題學(xué)構(gòu)圖教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能通過(guò)賞析繪畫(huà)作品，初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學(xué)生的感知能力以及表達(dá)和交流的能力。過(guò)程方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形式與法則進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)的遷移

10、能力。情感態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性并在體驗(yàn)構(gòu)圖訓(xùn)練的過(guò)程中，逐步提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)了解和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用構(gòu)圖知識(shí)組織畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)如何巧用構(gòu)圖知識(shí)組織畫(huà)面。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 什么是構(gòu)圖？教師小結(jié)：繪畫(huà)時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫(huà)面，這稱(chēng)為構(gòu)圖。那么，如何把物體組織在畫(huà)面上才會(huì)有美感呢？2、 拼拼擺擺：試著畫(huà)出平時(shí)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的各種構(gòu)圖。小結(jié)：在組織畫(huà)面時(shí)要遵循多樣與統(tǒng)一，對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡的構(gòu)圖原則。學(xué)生思考、試著說(shuō)出概念。學(xué)生觀察變化。解讀課題

11、，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖。2、 發(fā)展階段：欣賞作品，感知理解思考：畫(huà)家是怎樣組織畫(huà)面的？它有什么規(guī)律？（欣賞課本中幾幅油畫(huà)作品，教師進(jìn)行構(gòu)圖講解）小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺(jué)感受。欣賞油畫(huà)，觀察不同構(gòu)圖形式帶來(lái)的美感。通過(guò)欣賞作品，理解構(gòu)圖形式。3、 布置作業(yè)：選擇幾種物品，根據(jù)所學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)組織畫(huà)面。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。5、 課堂評(píng)價(jià)：1、 散主次對(duì)比求得變化。2、 齊調(diào)整重心求得變化。3、 聚疏密對(duì)比求得變化。4、 板打破對(duì)稱(chēng)求得均衡。5、 悶調(diào)整大小求得靈動(dòng)。通過(guò)幾上要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀作品。6、 課后拓展：不同構(gòu)圖給人怎樣的感受。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題靜

12、物寫(xiě)生教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能通過(guò)欣賞 ，討論中外畫(huà)家和同齡人的靜物寫(xiě)生作品，了解靜物寫(xiě)生的多種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生審美感知能力，拓展學(xué)生的審美視野以及表達(dá)能力。過(guò)程方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)描寫(xiě)生的方法，表現(xiàn)熟悉的生活用品，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)生過(guò)程 中感受美和體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)線(xiàn)描寫(xiě)生的藝術(shù)特征以及掌握寫(xiě)生的技巧。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用線(xiàn)條生動(dòng)表現(xiàn)物體的形態(tài)特征。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段： 同學(xué)們?cè)谌昙?jí)已

13、學(xué)過(guò)用單線(xiàn)寫(xiě)生的方法，表現(xiàn)自己熟悉的植物、人物。哪們同學(xué)能描述一下寫(xiě)生的期末步驟呢？1、 觀察對(duì)象2、 畫(huà)面安排3、 刻畫(huà)細(xì)節(jié)小結(jié)：在線(xiàn)描寫(xiě)生過(guò)程中，不僅要注意線(xiàn)條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的變化，還要注意物體前后的遮擋關(guān)系，同時(shí)要進(jìn)行針對(duì)性地提煉、取舍和加工。學(xué)生回憶寫(xiě)生方法。復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題2、 發(fā)展階段：1、 欣賞作品，深入感知。欣賞教材圖片小結(jié)：可以運(yùn)用多種方法寫(xiě)生表現(xiàn)生活中的靜物。今天，我們將選擇線(xiàn)描寫(xiě)生方法表現(xiàn)生活中的靜物。2、 思考：線(xiàn)描畫(huà)有什么藝術(shù)特征？欣賞線(xiàn)描作品，包括教材中所提供的學(xué)生作品。小結(jié)：線(xiàn)描畫(huà)的造型具有清晰、簡(jiǎn)潔和概括的特點(diǎn)：畫(huà)面的表現(xiàn)形式富有裝飾性的視覺(jué)藝術(shù)效果。3、

14、 教師示范：寫(xiě)生步驟：1、 觀察對(duì)象的形態(tài)特征2、 用取景框輔助取得滿(mǎn)意的構(gòu)圖，注意對(duì)象的主次布局，構(gòu)圖的形式與法則的合理運(yùn)用。3、 深入刻畫(huà)對(duì)象，注意提煉與取舍以及對(duì)象的前后遮擋關(guān)系等。學(xué)生觀看教師寫(xiě)生過(guò)程教師示范有助于學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)一點(diǎn)理解與掌握。4、 布置作業(yè)：運(yùn)用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生一組熟悉的生活物品。要求：注意物體的形態(tài)特征，巧用取景框構(gòu)圖，注意線(xiàn)條的表現(xiàn)力和物體前后的遮擋關(guān)系。5、 學(xué)生寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)出問(wèn)題及時(shí)糾正。6、 課堂評(píng)價(jià)：圍繞作業(yè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀作品。7、 課后拓展：選擇色彩表現(xiàn)形式寫(xiě)生靜物。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課 題喜怒哀樂(lè)教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（

15、備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能觀察人物五官的變化與情緒的表達(dá)，學(xué)習(xí)喜怒哀樂(lè)的表現(xiàn)方法過(guò)程方法欣賞古今中外名畫(huà)中人物形象 的生動(dòng)表現(xiàn)，模仿各種表情，體會(huì)不同情緒，下一下人物的喜怒哀樂(lè)。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)觀察人物的表情，我解五官的表情特征和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)人物的不同表情，表達(dá)人物的喜怒哀樂(lè)。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：請(qǐng)四名同學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)老師的描述分別表演四種不同情緒的表情，讓臺(tái)下的同學(xué)猜一猜。小結(jié)：四種不同情緒分別是喜怒哀樂(lè)。導(dǎo)入課題喜怒哀樂(lè)四名同學(xué)表情表演，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。通過(guò)表演引

16、出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞達(dá)·芬奇最后的晚餐中人物形象 的生動(dòng)表現(xiàn)，討論并總結(jié) 不同情緒下的表情特點(diǎn)。小結(jié)：笑：眉開(kāi)眼彎嘴上翹 怒：立眉瞪眼牙緊咬 哭：眉掉眼垂淚下落 愁：皺眉縮眼嘴角掉邊總結(jié)邊畫(huà)出簡(jiǎn)筆表情師生共同探討，表現(xiàn)人物表情所要注意的基本步驟。學(xué)生分小組討論學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，觀看簡(jiǎn)筆表情3、 教師示范：1、 先畫(huà)出臉部和頭發(fā)的外部輪廓2、 畫(huà)出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。3、 畫(huà)出五官造型結(jié)構(gòu)。4、 完成整幅頭像的描畫(huà)。學(xué)生觀看作畫(huà)步驟教師示范有助于學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)一點(diǎn)理解與掌握。4、 欣賞作品欣賞作品，比較、分析人物表情的特征，使學(xué)生懂得人物肖像畫(huà)既要表現(xiàn)人

17、物的外貌特征，又要表現(xiàn)其精神面貌。1、 達(dá)·芬奇蒙娜麗莎2、 列賓伏爾加河上的纖夫3、 教材中優(yōu)秀作品。欣賞，交流5、 布置作業(yè)：畫(huà)出人物表情（笑、哭、怒、愁）要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn) 突出不同人物表情的五官特征 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)6、 課堂評(píng)價(jià)：展示學(xué)生作品，讓我學(xué)介紹自己的創(chuàng)作，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，教師加以歸納總結(jié)通過(guò)小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)，使學(xué)生融入集體，展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。7、 課后拓展：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)表情特征，進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題夸張的臉教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)

18、技能知道夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的手段之一，通過(guò)夸張臉型、五官、表情畫(huà)或做一件“夸張的臉”的作品。過(guò)程方法欣賞夸張而精彩的美術(shù)作品，研究夸張的繪畫(huà)方法。情感態(tài)度體會(huì)夸張的手法帶來(lái)的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握對(duì)人物進(jìn)行夸張的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)掌握五官整體與臉型、眉毛等局部和諧的夸張畫(huà)法。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：猜猜他是誰(shuí)？出示幾幅明星的漫畫(huà)頭像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜猜他是誰(shuí)。將漫畫(huà) 與真實(shí)照片進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)變化：人物的五官特征進(jìn)行了夸張變形。引出課題夸張的臉觀察，討論通過(guò)猜一猜的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞雕塑作品，感受夸張的魅力。欣賞

19、并分析教材中的作品：頭像尼日得亞青銅人頭像中國(guó)商代北方多聞天王中國(guó)明代佛教小結(jié)：藝術(shù)空運(yùn)用夸張的手法是為了突出 事物本身的特征，但并不是無(wú)限地夸張而使事物失去真實(shí)。2、 表現(xiàn)夸張的方法：（1） 人物特征的夸張表現(xiàn)成龍抓住了大鼻子的特征，使其變得更大。（2） 姚明抓住了長(zhǎng)臉的特征，將下巴拉長(zhǎng)，拉寬。（3） 周杰倫將原來(lái)的小眼睛縮小?？偨Y(jié)：夸張臉部時(shí)，只要突出表現(xiàn)臉上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或是額頭、顴骨、下巴等，進(jìn)行縮小、擴(kuò)大夸張，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。2、 人物表情的夸張表現(xiàn)觀察課本中的幾個(gè)人物的表情是如何夸張地表現(xiàn)“喜怒哀樂(lè)”的？3、 欣賞學(xué)生作品：學(xué)生仔細(xì)觀察后，說(shuō)說(shuō)看到的人物形

20、象有怎樣的特點(diǎn)。觀察并分析、總結(jié)漫畫(huà) 是如何對(duì)人物特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)的。分析小作者是怎樣進(jìn)行夸張的3、 布置作業(yè)：要求有創(chuàng)意，畫(huà)面構(gòu)圖安排得當(dāng)，表現(xiàn)出夸張的形象。4、 學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。5、 課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。6、 課后拓展：欣賞不同材料制作的夸張的臉的造型，并說(shuō)說(shuō)選用的這些材料的特點(diǎn)。嘗試選用另外一種材料制作一張夸張的臉。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題神奇的肥皂粉教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能通過(guò)體驗(yàn)在未干的上色紙上撒上肥皂粉所產(chǎn)生的特殊畫(huà)面效果，拓寬學(xué)生對(duì)繪畫(huà)領(lǐng)域的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

21、。過(guò)程方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作好的彩色底板所產(chǎn)生的效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一幅抽象裝飾畫(huà)。情感態(tài)度通過(guò)嘗試體驗(yàn)皂粉撒點(diǎn)作畫(huà)，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)如何在未干的上色畫(huà)紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫(huà)面效果教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)彩色底板所產(chǎn)生的特殊 畫(huà)面效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制作一幅抽象裝飾畫(huà)。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：提問(wèn)：你們知道什么是肌理嗎？肌理是指物體表面的紋理，肌是物體表面，理是紋理。肌理 主要分為自然形成的肌理與人工制造的肌理，如土地、木材、水波紋等。人工肌理表現(xiàn)的方法有很多，比如之前學(xué)過(guò)的拓印和對(duì)印的方法之外，還可以用另外

22、一種方法來(lái)表現(xiàn)具有肌理效果的美術(shù)作品。你知道它是用什么方法制作的嗎？為什么畫(huà)面中會(huì)形成斑斑駁駁的神奇藝術(shù)效果？其實(shí)，這些肌理效果的形成，主要是利用日常洗衣用的肥皂進(jìn)行繪制的。出示課題神奇的肥皂粉學(xué)生欣賞，觀察，體會(huì)各種肌理的形成。2、 發(fā)展階段：欣賞圖片，思考：為什么肥皂粉會(huì)使畫(huà)面形成這種斑駁的肌理效果呢？總結(jié)：因?yàn)楦煞试矸墼谖罩苓吽蜕蕰r(shí)，肥皂粉和水、色彩的多少不一，會(huì)產(chǎn)生千變?nèi)f化的聚變。平淡無(wú)奇的肥皂粉竟然變成了繪畫(huà)媒材。學(xué)生思考：肥皂粉撒在色畫(huà)紙上發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？肥皂粉遇到 色畫(huà)紙后為什么會(huì)產(chǎn)生神奇的效果？3、 動(dòng)手做一做：欣賞教材中的彩色底板圖，比較、分析產(chǎn)生問(wèn)題的

23、原因。嘗試制作一張?jiān)矸廴鳇c(diǎn)肌理效果的彩色底板。對(duì)比一下，你所制作的彩色底板與教材中提供的有什么不一樣的地方？教師示范：觀察老師示范，比較異同。水分剛好，肥皂粉太多/太少對(duì)比色彩涂抹太厚/太薄對(duì)比學(xué)生再次動(dòng)手試做彩色底板，了解制作要領(lǐng)，避免問(wèn)題再次出現(xiàn)。小組交流，回答問(wèn)題觀察后思考并說(shuō)出解決方法通過(guò)彩色底板的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)力及思維能力。4、 欣賞作品，創(chuàng)作表現(xiàn)如何把制作好的彩色底板變成一幅有趣的具的肌理效果的美術(shù)作品？1、 直接利用制作好的彩色底板剪出造型2、 用對(duì)折剪貼方法和拼貼方法制作物體思考，回答問(wèn)題5、 布置作業(yè)：根據(jù)制作好的彩色底板進(jìn)行構(gòu)思想象，剪裁出各種不同的形狀，制作一幅具有肌

24、理效果的美術(shù)作品。要求：作品構(gòu)思新穎，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，畫(huà)面組織富有層次感，統(tǒng)一中有變化。學(xué)生設(shè)計(jì)制作6、 課堂評(píng)價(jià)：你是什么樣根據(jù)彩色底板進(jìn)行聯(lián)想的？采用了哪種方法進(jìn)行抽象作品的創(chuàng)作？畫(huà)面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你覺(jué)得作品還有哪些地方需要修改？通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你掌握了哪些技法？7、 課后拓展：查找身邊還有什么材料能用來(lái)制作具有肌理效果的美術(shù)作品。搜集、查找等拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題寫(xiě)意蔬果教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能了解筆墨在中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)中的地位，了解“隨類(lèi)賦彩”的蔬果著色法。過(guò)程方法通過(guò)欣賞寫(xiě)意蔬果的水墨畫(huà)，感受

25、水墨和色彩的協(xié)調(diào)和諧，運(yùn)用筆、水、墨、色表現(xiàn)寫(xiě)意蔬果，使主體更突出。情感態(tài)度感受畫(huà)寫(xiě)意蔬果帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)知道墨分五色和用墨、用筆的方法，運(yùn)用墨和色彩臨摹一幅寫(xiě)意蔬果。教學(xué)難點(diǎn)較好地運(yùn)用筆法和墨色的變化創(chuàng)作寫(xiě)意蔬果，畫(huà)面色彩與墨色的搭配力求協(xié)調(diào)和諧。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：欣賞國(guó)畫(huà)大師齊白石的兩幅定單蔬果作品，提出問(wèn)題：1、 這兩幅作品屬于什么畫(huà)種？2、 是用什么手法表現(xiàn)的？3、 表現(xiàn)的是什么題材？學(xué)生欣賞作品，分小組討論，交流，回答問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)知識(shí)的掌握情況。2、 發(fā)展階段：1、復(fù)習(xí)用筆、用墨的基本方法。用

26、筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒用墨:焦、重、濃、淡、清2、學(xué)生自學(xué)教材，了解寫(xiě)意畫(huà)的特點(diǎn)3、欣賞虛谷的蔬果冊(cè)，理解“隨類(lèi)賦彩”的意思？隨類(lèi)賦彩是中國(guó)畫(huà)著色的基本方法，運(yùn)用色彩的效果，表達(dá)物象的情境變化和韻味。4、出示學(xué)生作品與名家作品，幫助學(xué)生理解“力透紙背”以及“一波三折”的用筆方法。學(xué)生思考，并回答問(wèn)題。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為本課做好鋪墊。3、 教師示范：1、 用沒(méi)骨法畫(huà)枇杷與蘿卜2、 用沒(méi)骨法和勾勒法畫(huà)絲瓜3、 落款和蓋章的示范學(xué)生仔細(xì)觀看教師作畫(huà)步驟，學(xué)習(xí)技法。4、 布置作業(yè)：臨摹或創(chuàng)臨一幅寫(xiě)意蔬果作品。要求：形象簡(jiǎn)潔，筆、墨、色有變化，畫(huà)面完整、富有情趣。5、 課堂評(píng)價(jià)：組織展示學(xué)生作品，并進(jìn)行交流評(píng)

27、價(jià)。通過(guò)小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)，使學(xué)生融入集體，展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。6、 收拾與整理整理、收拾學(xué)習(xí)用具，注意教室衛(wèi)生。七、欣賞寫(xiě)意作品，交流寫(xiě)意畫(huà)還有哪些表現(xiàn)形式。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題寫(xiě)意動(dòng)物教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能了解寫(xiě)意動(dòng)物畫(huà)的筆墨特點(diǎn)，運(yùn)用水、墨、色表現(xiàn)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、神態(tài)、特點(diǎn)。過(guò)程方法通過(guò)欣賞名家作品，學(xué)習(xí)運(yùn)用筆、墨、色概括表現(xiàn)動(dòng)物的方法，畫(huà)出動(dòng)物的特點(diǎn)。情感態(tài)度欣賞名作，體會(huì)水墨動(dòng)物畫(huà)的美。教學(xué)重點(diǎn)用筆、墨、色概括動(dòng)物的形體、動(dòng)態(tài)、神情等特點(diǎn)，用水墨畫(huà)表現(xiàn)一至兩種動(dòng)物。教學(xué)難

28、點(diǎn)巧妙地運(yùn)用筆、墨、水，概括表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 播放水墨動(dòng)漫作品功夫熊貓，觀察視頻畫(huà)面是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的。2、水墨動(dòng)漫中有哪些表現(xiàn)技法、表現(xiàn)主體是什么？欣賞動(dòng)漫作品，觀察畫(huà)面表現(xiàn)技法？學(xué)生交流并回答問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、 發(fā)展階段：1、欣賞教材中的三幅名家寫(xiě)意動(dòng)物作品，觀察、分析作品的用筆、用墨特點(diǎn)?？偨Y(jié)：用筆：點(diǎn)厾法、勾勒法、破筆法。 用墨：破墨法、積墨法。2、分析教材中松鼠的畫(huà)法，了解動(dòng)物結(jié)構(gòu)與用筆的關(guān)系，并進(jìn)行示范。學(xué)生欣賞作品，并討論。注意觀察示范步驟，以及如何用概括的方法來(lái)表現(xiàn)松鼠的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（頭、胸、腹、臀、四肢

29、、尾巴等）。3、欣賞教材中的三幅學(xué)生習(xí)作（圍繞作品中的動(dòng)物形象的筆墨特點(diǎn)、構(gòu)圖形式等進(jìn)行欣賞欣賞作品。通過(guò)大量的欣賞，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。3、 布置作業(yè)：他作一幅自己喜歡的小動(dòng)物。四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予糾正。5、 課堂評(píng)價(jià)：淡淡寫(xiě)意動(dòng)物畫(huà)法的一些體會(huì)。小組內(nèi)互評(píng)，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使學(xué)生增加自信。6、 課后拓展：欣賞現(xiàn)代寫(xiě)意動(dòng)物畫(huà)家的作品。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題學(xué)畫(huà)松樹(shù)教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能了解松樹(shù)的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫(huà)松樹(shù)。過(guò)程方法通過(guò)欣

30、賞名家作品，了解如何 用筆墨表現(xiàn)松樹(shù)的枝干、松針等特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)松樹(shù)枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)。情感態(tài)度體會(huì)松樹(shù)不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹(shù)的美。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用墨色變化 、用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的樹(shù)皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)巧妙地運(yùn)用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的特征。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：1、出示并請(qǐng)學(xué)生誦讀南朝范云的詠寒松詩(shī)：修條拂層漢，密葉障天潯。凌風(fēng)知?jiǎng)殴?jié)，負(fù)雪見(jiàn)貞心。2、松樹(shù)是我們民族的吉祥樹(shù)，是常青不老的象征，因此成為我們古今文人與畫(huà)家喜歡的創(chuàng)作題材之一。誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞一組松樹(shù)攝影圖片，感受松

31、樹(shù)的形態(tài)特征：挺拔型與虬曲型，并從圖片中探究：“樹(shù)分四歧”的特點(diǎn)。2、 欣賞松針攝影圖片，了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾形等。3、 對(duì)比欣賞：出示攝影作品迎客松的圖片，與胡也佛的國(guó)畫(huà)作品迎客松進(jìn)行對(duì)比分析。4、 欣賞金農(nóng)的百木之長(zhǎng)，觀察畫(huà)家表現(xiàn)松樹(shù)的用筆、用墨方法。學(xué)生感受畫(huà)家是如何描繪松樹(shù)枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹(shù)分四歧”的特點(diǎn)。3、 示范與實(shí)踐：臨摹教材中關(guān)于松樹(shù)枝干入松針的畫(huà)法，組織松針的方法為“品”字開(kāi)結(jié)構(gòu)。教師示范整棵松樹(shù)的表現(xiàn)方法（含畫(huà)題與落款）練習(xí)松針畫(huà)法。進(jìn)行長(zhǎng)二次練習(xí)（整棵）4、 課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生展示交流自己的作品。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。五、收拾與整理。6、 課后拓展：欣賞幾幅古今畫(huà)

32、松名家的作品，滲透有關(guān)松樹(shù)品格的德育內(nèi)容。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題十二生肖教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能了解生肖的來(lái)歷及造型特征。過(guò)程方法學(xué)會(huì)且彩泥制作富有個(gè)性的十二生肖形象。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)了解十二生肖 文化背景。學(xué)會(huì)用彩泥塑造有創(chuàng)意的十二生肖形象。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、塊面等方面塑造富有個(gè)性的十二生肖形象。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：十二生肖是哪十二咱動(dòng)物，它們是按怎樣的順序排列的。十二生肖有什么作用，它是怎么來(lái)

33、的？你知道哪些有關(guān)十二生肖的故事和傳說(shuō)？2、 小結(jié)：十二生肖也稱(chēng)十二屬相，由鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動(dòng)物組成，與相應(yīng)的十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）相配，是我國(guó)民間計(jì)算年齡的方法，也是傳統(tǒng)民俗文化的重要組成部分。學(xué)生討論并回答問(wèn)題通過(guò)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)十二生肖的來(lái)歷、作用、故事、傳說(shuō)有初步的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞歷代十二生肖的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的積極情感。2、 深入了解生肖“龍”的文化內(nèi)。（1） 龍形象的由來(lái)。（2） 龍是中華民族的象征和標(biāo)志。（3） 龍的藝術(shù)表現(xiàn)形式。3、 教師制作泥

34、塑“龍”，并分析歸納其制作要點(diǎn)（1） 構(gòu)思（要有獨(dú)創(chuàng)性）（2） 以大塊面做基本形體（要簡(jiǎn)潔）（3） 以小塊面拼貼主體特征（注意色彩之間的搭配與銜接，并適當(dāng)夸大動(dòng)物的主要特征。）（4） 裝飾、調(diào)整。4、欣賞其他生肖動(dòng)物的立體造型，激發(fā)學(xué)生的想象力的創(chuàng)造力。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感悟生肖 文化的歷史積淀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。以生肖動(dòng)物“龍”為例，深入挖掘龍文化，了解龍的由來(lái)、尋找龍的足跡、理解人們對(duì)龍的崇敬和敬仰，進(jìn)一步感受中化民族絢麗多彩、博大精深的龍文化。復(fù)習(xí)、鞏固橡皮泥制作技法，引導(dǎo)學(xué)生從造型、塊面、色彩上制作有創(chuàng)意的生肖形象。3、 布置作業(yè)：用彩泥捏制一件你喜歡的十二生肖小動(dòng)物。

35、四、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5、 課堂評(píng)價(jià)：每組評(píng)出兩件“創(chuàng)意獎(jiǎng)”作品（造型富有創(chuàng)意、動(dòng)物特征明顯、色彩搭配合理）選送“創(chuàng)意獎(jiǎng)”作品并展示。教師評(píng)價(jià)。通過(guò)小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)，使學(xué)生融入集體，展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。6、 收拾與整理整理好自己的學(xué)習(xí)用品，注意教室衛(wèi)生。7、 課后拓展：回家詢(xún)問(wèn)自己父母及其他親人的生肖和出生年代，在課本生肖圖表上找出。重點(diǎn)查找一個(gè)家人生肖 的文化背景。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題風(fēng)箏的魅力教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，如中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)特征的制作

36、方法。過(guò)程方法培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征和制作方法，運(yùn)用傳統(tǒng)材料制作一件板式菱形風(fēng)箏。教學(xué)難點(diǎn)板式菱形風(fēng)箏中骨架的左右對(duì)稱(chēng)和重心問(wèn)題，十字開(kāi)骨架的纏繞，風(fēng)箏面與風(fēng)箏骨架的粘合。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 導(dǎo)入階段：1、 同學(xué)們，通過(guò) 查找資料，預(yù)習(xí)了關(guān)于風(fēng)箏的知識(shí)。現(xiàn)在，老師用搶答題的方式檢查大家的預(yù)習(xí)成果，請(qǐng)看題：風(fēng)箏起源于（中國(guó)），最早的風(fēng)箏是由古代的（哲學(xué)家墨翟）制造的。風(fēng)箏又名（紙鳶、紙鷂）等，至今已有（2000）多年的歷史。所說(shuō)巧匠魯班就曾“削竹木為鵲，成

37、而飛之”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是（風(fēng)箏）的前身。2、導(dǎo)入課題：風(fēng)箏的魅力學(xué)生搶答通過(guò)搶答環(huán)節(jié)，檢查學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)情況，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 授新：1、 同學(xué)們，在中國(guó)民間傳統(tǒng)玩具中，風(fēng)箏由于制作容易、娛樂(lè)性強(qiáng)而深受人們喜愛(ài)，在傳統(tǒng)民間藝術(shù)中也占有重要地位。你們知道中國(guó)最大的風(fēng)箏制造地在哪兒?jiǎn)?？小結(jié)：山東濰坊被稱(chēng)為“世界風(fēng)箏之都”。在那里，每年都會(huì)舉辦盛大的風(fēng)箏節(jié)。根據(jù)地域和制作風(fēng)格的差異，風(fēng)箏在不同城市呈現(xiàn)出不同的地方特色。現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)風(fēng)箏的知識(shí)。2、 中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏的各類(lèi)一般都有哪些？3、 欣賞不同種類(lèi)的風(fēng)箏，并運(yùn)用結(jié)構(gòu)紅線(xiàn)圖的方式將風(fēng)箏的制作骨架體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)并了解差異。4、

38、 教師介紹風(fēng)箏的種類(lèi)及特征a、 硬翅風(fēng)箏它的特征是風(fēng)箏的左右兩邊用上下兩根竹條做成翅膀的形狀，平看就像是一個(gè)古代元寶的形狀。常見(jiàn)的沙燕風(fēng)箏就屬這種。b、軟翅風(fēng)箏它的造型以禽鳥(niǎo)或昆蟲(chóng)居多，如蝴蝶。軟翅風(fēng)箏的翅膀由一根主竹條構(gòu)成，翅膀的下方是軟性的，它的主體骨架大部分做成浮雕狀。C、板式風(fēng)箏就是人們常說(shuō)的平面形風(fēng)箏，它的形狀和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，風(fēng)箏的四邊用竹條支撐。因?yàn)橹谱魅菀?，飛升性能好，又適合表現(xiàn)多種題材，幫深受大家的喜愛(ài)，也是我們生活中最常見(jiàn)的風(fēng)箏種類(lèi)之一。d、串式風(fēng)箏把相同或不同的風(fēng)箏，像冰糖葫蘆似的拴在一根或多根線(xiàn)上，串連起來(lái)放飛。e、桶形（立體）風(fēng)箏是由一個(gè)或多個(gè)圓桶或其他形狀的桶組成的風(fēng)箏，

39、像花瓶、宮燈等都屬此類(lèi)。學(xué)生回答問(wèn)題（山東濰坊）有硬翅、軟翅、板式、桶形（立體)等。3、 了解中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作技藝中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作技藝概括起來(lái)只有四個(gè)字：扎、糊、繪、綁。簡(jiǎn)稱(chēng)“四藝”即扎骨架，糊紙面，繪花彩、綁風(fēng)箏線(xiàn)。教師邊講解邊示范。學(xué)生仔細(xì)觀察示范過(guò)程4、 布置作業(yè)讓我們用傳統(tǒng)風(fēng)箏制作材料，制作一個(gè)板式菱形風(fēng)箏吧！5、 學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在風(fēng)箏骨架制作時(shí)，要拎起骨架上的纏繞的繩頭檢查，若發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題，要及時(shí)解決：風(fēng)箏總往一側(cè)傾斜，是因?yàn)楣羌懿粚?duì)稱(chēng)，需要調(diào)整骨架。風(fēng)箏總是大頭朝下，是重心不對(duì)，要調(diào)整重心，尾朝下。6、 展示交流：展示學(xué)生制作完成的風(fēng)箏，師生

40、交流。7、 放風(fēng)箏技巧：一抽一放抽：增加風(fēng)箏的上揚(yáng)力，使風(fēng)箏穩(wěn)步上升放：在風(fēng)力和上揚(yáng)力的作用下，風(fēng)箏 會(huì)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。學(xué)生練習(xí)放風(fēng)箏。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題微觀世界教研類(lèi)型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能了解認(rèn)識(shí)微觀世界，學(xué)會(huì)從不同角度體悟、觀察、探究事物的構(gòu)造和美感。過(guò)程方法嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)等造型元素，表現(xiàn)出觀察到的微觀世界的節(jié)奏、韻律、疏密的美。情感態(tài)度養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，體驗(yàn)觀察與繪畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)觀察微觀圖像，用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩結(jié)合的方法描繪微觀世界的圖形。教學(xué)難點(diǎn)較好地運(yùn)用

41、點(diǎn)、線(xiàn)的節(jié)奏、韻律、疏密等方法來(lái)表現(xiàn)微觀世界。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 觀察活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生化身小科學(xué)家，欣賞用放大鏡或顯微鏡放大后的圖片。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出放大后看到的物體有哪些特征。教師小結(jié)：肉眼看到的小于0.1毫米的世界，可以稱(chēng)之為微觀世界。2、提示課題：微觀世界欣賞圖片通過(guò)觀察放大的圖片，讓學(xué)生了解什么是微觀世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、 探究階段：1、 出示三張外形很漂亮的圖片，從外形上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出放大后的微觀世界的外形美。2、 出示三張典型的具有點(diǎn)、線(xiàn)、面特征的植物或其分子、原子的構(gòu)成圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說(shuō)出點(diǎn)、線(xiàn)、面的構(gòu)成有節(jié)奏、疏

42、密等美感。3、 出示典型圖片蝴蝶的局部及水母等局部放大的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出微觀色彩絢麗的美感，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的色彩的漸變等知識(shí)。4、 提問(wèn)：如果用美術(shù)方法來(lái)表現(xiàn)，要怎么做?5、 教師示范：用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩表現(xiàn)蝴蝶翅膀局部放大后的畫(huà)面。創(chuàng)作步驟：a、 先從觀察到的微觀世界整體入手進(jìn)行構(gòu)圖，畫(huà)面飽滿(mǎn)。b、 點(diǎn)、線(xiàn)的局部畫(huà)面組織。c、 上色練習(xí)。6、欣賞大量微觀世界圖片，學(xué)生從畫(huà)面的構(gòu)圖，點(diǎn)線(xiàn)面的節(jié)奏、韻律、疏密等關(guān)系上進(jìn)行欣賞。學(xué)生整理觀察結(jié)果。學(xué)生整理觀察結(jié)果。學(xué)生思考，可以用繪畫(huà)、印染、剪紙、橡皮泥等方法來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)欣賞，鞏固點(diǎn)、線(xiàn)、面知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野。3、 布置作業(yè)：用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩表現(xiàn)

43、放大鏡或顯微鏡觀察到的微觀世界。要求：畫(huà)面要體現(xiàn)點(diǎn)、線(xiàn)的節(jié)奏、疏密、韻律美?；A(chǔ)比較好的同學(xué)可以直接結(jié)合色彩來(lái)表現(xiàn)。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5、 課堂評(píng)價(jià)：自評(píng):學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品，用什么方法表現(xiàn)出了怎樣的微觀世界?；ピu(píng)：你最喜歡哪一幅畫(huà)面，從構(gòu)圖、點(diǎn)線(xiàn)的節(jié)奏、畫(huà)面的韻律美感上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)。6、 收拾與整理整理好自己的學(xué)習(xí)用具，保持教室清潔。7、 課后拓展：學(xué)生欣賞不同的微觀世界表現(xiàn)形式。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題會(huì)亮的玩具教研類(lèi)型設(shè)計(jì)·應(yīng)用授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。過(guò)程方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，

44、將各種材料加上成會(huì)亮的過(guò)玩具。情感態(tài)度通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光的原理的電路知識(shí)制作會(huì)亮的玩具的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)燈泡或各種光源發(fā)光原理，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引導(dǎo)階段：1、 預(yù)習(xí)反饋：課前老師讓大家收集可以制作會(huì)發(fā)光玩具的各種材料，同學(xué)們收集到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們都帶來(lái)了哪些材料？小結(jié)：同學(xué)們收集的材料可真不少，老師把它們分為兩類(lèi)：一類(lèi)是會(huì)發(fā)光的材料，一類(lèi)是廢舊材料。今天，我們就利用這些材料學(xué)習(xí)制作會(huì)亮的玩具2、導(dǎo)

45、入課題：會(huì)亮的玩具一些紙盒、彩色紙、廢舊小汽車(chē)、手電筒、小燈泡、干電池通過(guò)預(yù)習(xí)收集材料環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。2、 授新：1、 了解各種不同的發(fā)光原理同學(xué)們，大自然中存在著許多會(huì)發(fā)光的物體，都有哪些呢？它們又為什么會(huì)發(fā)光？那么我們?nèi)祟?lèi)又發(fā)明了哪些會(huì)亮的物體呢？它們?yōu)槭裁磿?huì)亮？小結(jié)：通過(guò)討論，我們了解到各種發(fā)光的物體在發(fā)光原理上不盡相同。2、 出示：自制小臺(tái)燈，初步了解電路同學(xué)們，剛才我了解到一些會(huì)亮物體的發(fā)光原理。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)樣跟著老師一起來(lái)仔細(xì)觀察這個(gè)臺(tái)燈。大家知道它為什么會(huì)亮嗎？在五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)簡(jiǎn)單電路這一課，大家學(xué)會(huì)了用開(kāi)關(guān)、燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、電源等制作簡(jiǎn)單的電路系統(tǒng)。現(xiàn)在，我們來(lái)復(fù)

46、習(xí)電路圖。（實(shí)物演示：小臺(tái)燈內(nèi)部簡(jiǎn)單的實(shí)物電路）3、 出示走馬燈：分析發(fā)光原理：借助蠟燭的光亮，并加以裝飾，也能設(shè)計(jì)出有趣的會(huì)發(fā)亮的玩具。（材料不能是易燃物，要能透光。4、 奇思妙想階段：請(qǐng)想一想利用老師手上的這個(gè)手電筒，和你們手中的廢舊材料，能設(shè)計(jì)制作出哪些會(huì)亮的玩具呢？螢火蟲(chóng)，體內(nèi)含有發(fā)光器；水母，體內(nèi)含有特殊蛋白質(zhì)電燈、通電；蠟燭，燃燒有電池、燈泡學(xué)生觀看電路演示學(xué)生研究通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找物品發(fā)亮的原理，通過(guò)觀察，進(jìn)一步了解會(huì)亮的玩具的構(gòu)造以及制作時(shí)的相關(guān)注意事項(xiàng)。3、 欣賞、分析教材中范作的制作方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解運(yùn)用廢舊材料結(jié)合各種發(fā)光原理就能制作出一

47、個(gè)會(huì)亮的玩具，但是如何使玩具變得更加美觀呢？接下來(lái)，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)欣賞教材上的這些作品。小結(jié)：通過(guò)欣賞，我們了解到運(yùn)用各種材料以及裝飾手法能夠使會(huì)亮的玩具變得更加美觀。學(xué)生欣賞、分析、交流通過(guò)對(duì)其他玩具的欣賞，讓學(xué)生對(duì)會(huì)亮玩具有更加深入的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)仔細(xì)觀察了解各種不同的裝飾材料及方法。4、 示范：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)如何運(yùn)用身邊的廢舊材料制作一個(gè)會(huì)亮的玩具，1、 構(gòu)思：運(yùn)用哪一種發(fā)光原理制作玩具。（教師示范：運(yùn)用電路系統(tǒng)發(fā)亮）2、 設(shè)計(jì)：畫(huà)出示意圖和電路。（合理安排電路示意圖與玩具效果圖）3、 外形：玩具的外形以及各部分的組合方式，并在圖中標(biāo)示。4、 裝飾：添加細(xì)節(jié)，完整描繪效果

48、圖。5、 組合：根據(jù)課前收集的材料，依照設(shè)計(jì)圖制作。設(shè)計(jì)圖能夠清晰地反映設(shè)計(jì)理念，也能夠詳細(xì)標(biāo)示出制作過(guò)程中玩具各部分的關(guān)系以及組合的方式，并能夠?qū)⑼婢叩淖罱K效果加以展示。師生互動(dòng)，邊探討邊示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性和實(shí)踐主動(dòng)性。5、 布置作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一個(gè)會(huì)亮的玩具。要求：1、快速畫(huà)出玩具的設(shè)計(jì)圖 2、巧妙設(shè)計(jì)、利用生活中的廢舊材料予以制作。 3、運(yùn)用發(fā)光發(fā)亮原理，使玩具發(fā)亮。 4、玩具的裝飾美觀、牢固。6、 展示交流：展示學(xué)生作品，并交流自己玩具的設(shè)計(jì)理念、優(yōu)缺點(diǎn)及制作中的困惑，風(fēng)水寶地之間進(jìn)行互評(píng)交流溝通，師生從作品中評(píng)選出最佳創(chuàng)意、最佳造型以及最佳工藝作品，加以肯定、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。7、

49、 收拾與整理做完后要及時(shí)整理、回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題小布偶教研類(lèi)型造型·表現(xiàn) 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 授課（備）教師科 目美術(shù)授課（備）時(shí)間年 級(jí)五年級(jí)一、 教學(xué)任務(wù)分析：三維目標(biāo)知識(shí)技能欣賞各種小偶人，感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的制作工藝。過(guò)程方法嘗試運(yùn)用廢舊布料，利用貼、扎、編、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、圖案和質(zhì)感，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以站立的小布偶。情感態(tài)度感受親手制作的小布偶的質(zhì)感與拙樸，體驗(yàn)用小布偶進(jìn)行表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)用身邊所能找到的材料，制作一個(gè)可以站立的小布偶。教學(xué)難點(diǎn)小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、引導(dǎo)階段：1、 手指偶“表演”把學(xué)生帶入游戲當(dāng)中。2、 欣賞小玩偶，學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。3、 引入課題：小布偶 學(xué)生欣賞創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)看手指偶的“表演”，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入“玩偶大本營(yíng)”，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入活動(dòng)一的學(xué)習(xí)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些玩偶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以供學(xué)生做玩偶時(shí)參