人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 蓮塘小學(xué) 何梅這份試卷考察了六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一至四單元的所有知識(shí)點(diǎn)，出題范圍廣，全面，題量適中，難易程度合適，考察了學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力。 現(xiàn)將整個(gè)卷面分析如下：第一大題：填空題。第1小題考查學(xué)生用正負(fù)數(shù)表示的知識(shí)，很多學(xué)生把題目理解為讀出題目的數(shù)。第2小題是解決有關(guān)正、負(fù)數(shù)的計(jì)算問題，大部分同學(xué)不會(huì)分析題目，不會(huì)利用畫數(shù)軸來求解。第7小題考查圓柱的表面積和體積計(jì)算，題目給出底面周長和高，學(xué)生主要是因?yàn)椴粫?huì)利用周長求出半徑再計(jì)算。第9、11、12題考查圓錐的知識(shí)點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生的空間想象力較差。第10題考查比例尺的知識(shí)，個(gè)別學(xué)生

2、不會(huì)計(jì)算。第二大題：判斷題。第1小題考查用 正、負(fù)數(shù)表示氣溫，求氣溫差的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生考慮不全面。第4小題學(xué)生不能抓住圓柱的體積由半徑和高兩個(gè)因素決定。第5小題學(xué)生不能正確理解放大比例尺的意義。第三大題：選擇題。第1小題考查正、反比例的意義。第2小題考查圓柱體積的運(yùn)用，個(gè)別學(xué)生不能正確理解運(yùn)用公式而出錯(cuò)。第3小題考查利用比例的基本性質(zhì)，大部分學(xué)生不會(huì)運(yùn)用比例的基本性質(zhì)求解。第4小題考查利率的知識(shí)，個(gè)別學(xué)生由于粗心而出錯(cuò)。第5小題考查學(xué)生將線段比例尺轉(zhuǎn)換成數(shù)值比例尺，學(xué)生不能正確理解線段比例尺的含義，也不注意單位的換算。第四大題：計(jì)算題。第1小題主要是由于粗心大意而失分。第2小題解比例，個(gè)別學(xué)生不

3、能理解運(yùn)用比例的基本性質(zhì)去求解。第3小題考查混合運(yùn)算，大部分學(xué)生失分在12.5×8÷12.5×800這題，學(xué)生把÷左右部分加上括號(hào)當(dāng)作一個(gè)整體，最后算得1，忘記了混合運(yùn)算順序。第五大題：算算畫畫。第1小題根據(jù)比例尺和實(shí)際距離，求出圖上距離。只有個(gè)別同學(xué)不會(huì)正確解答。第2小題要求學(xué)生把上題的平面圖按規(guī)定的比例尺畫出來，個(gè)別學(xué)生把題目理解為畫線段比例尺。大部分學(xué)生畫平面圖后，不畫上線段比例尺在右下角。第六大題：解決問題。第1小題考查百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，學(xué)生不能正確分析題意，逆向思維較差，導(dǎo)致失分較多。第2小題考查圓錐體積的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生出錯(cuò)的原因：一是沒注意單位的換

4、算，二是沒看清楚題目是求圓錐的體積，三是不能根據(jù)底面周長求出半徑。第3小題將路程與比例尺的知識(shí)結(jié)合在一起考查學(xué)生，只有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算時(shí)把單位搞錯(cuò)。第4小題考查按比例分配的知識(shí)，學(xué)生不會(huì)正確分析題意而出錯(cuò)。第5小題結(jié)合生活實(shí)際考查圓柱的知識(shí)。個(gè)別學(xué)生把公式記混亂，也不能正確分析抹水泥部分是指什么面積。二、存在的問題。雖然取得了一定的成績，但是還存在許多不足：1.知識(shí)的拓展。學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)的拓展，例如解決問題的第1題。今后在平時(shí)的教學(xué)中要注重知識(shí)的拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材，注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。2.對(duì)一些比較難的知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，掌握不扎實(shí)。例

5、如：填空第7題，解決問題第4、5題。以后教學(xué)中應(yīng)該改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作、探索交流的習(xí)慣，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，不能死記硬背。3.缺乏知識(shí)間的對(duì)比。例如：判斷題的第4題和選擇題的第2題。今后在教學(xué)中加強(qiáng)知識(shí)之間的對(duì)比聯(lián)系，多讓學(xué)生總結(jié)概括，加強(qiáng)知識(shí)的理解，比如圓柱和圓錐的體積，折扣和成數(shù)等知識(shí)對(duì)比。三、今后努力的方向。1.認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo)，精心備好每一節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。2.制定合理的教學(xué)計(jì)劃。離期末考試還有兩個(gè)月的時(shí)間，六年級(jí)下冊(cè)的教材內(nèi)容中一半是總復(fù)習(xí)的知識(shí)，盡量在5月中旬結(jié)束新授課進(jìn)入總復(fù)習(xí)。3.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。隨著年級(jí)的增長，學(xué)習(xí)知識(shí)的增加，學(xué)生的差異會(huì)越來越大，尤其是優(yōu)等生與學(xué)困生的差別。對(duì)于優(yōu)等生準(zhǔn)備在教學(xué)中滲透一些小升初的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于學(xué)困