人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1.1《一天的氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題一天的氣溫單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4

《一天的氣溫》是人教鄂教版四年級(jí)下第一單元《天氣與氣候》的起始課，主要是通過

教材學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生知道氣溫指什么，如何正確測(cè)量氣溫，并用連續(xù)測(cè)得一天的氣溫

分析數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖描述一天氣溫的大致變化規(guī)律。最后拓展到氣象小常

識(shí)，了解百葉箱的結(jié)構(gòu)和功能，以及天氣預(yù)報(bào)中的氣溫是如何測(cè)定的。____________________

科學(xué)觀念：

認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)，學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫。

科學(xué)思維：

學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)對(duì)一天氣溫進(jìn)行觀測(cè)、統(tǒng)計(jì)、分析、歸納，尋找規(guī)律。

目標(biāo)科學(xué)實(shí)踐：

根據(jù)測(cè)量一天氣溫?cái)?shù)據(jù)，繪制氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖，并分析和歸納一天中氣溫變化大致規(guī)律。

責(zé)任態(tài)度：

能對(duì)氣溫的變化研究感興趣，感受到長(zhǎng)期觀測(cè)和記錄的重要性。________________________

重占基于觀察和實(shí)踐，會(huì)使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，能繪制氣溫折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并分析和歸納一天中氣

溫變化的大致規(guī)律。__________________________________________________________________

難點(diǎn)學(xué)生基于觀察和實(shí)踐，完成對(duì)一天氣溫的觀測(cè)，并繪制氣溫折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，分析、歸納一天中

氣溫變化的大致規(guī)律。

__________________________________________教學(xué)過程__________________________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)___________________教師活動(dòng)___________________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課一、單元導(dǎo)入

天氣與我們的生活息息相關(guān)。農(nóng)民伯伯為了農(nóng)①降水（雨、收聽天氣預(yù)報(bào)，

耕，天天聽天氣預(yù)報(bào)，及時(shí)了解天氣變化。收聽天雪）②溫度了解天氣包含的

氣預(yù)報(bào)，天氣包括哪些方面？（播放天氣預(yù)報(bào)）③風(fēng)力和風(fēng)向內(nèi)容，初步知道

④特殊災(zāi)害天天氣的重要性。

氣（臺(tái)風(fēng)）

今天的天氣與昨天有什么不同？早晨的天氣預(yù)測(cè)：①昨天

和現(xiàn)在一樣嗎？下雨,溫度低。

今天晴天，沒知道天氣是不斷

有風(fēng)，比較暖變化的。

和。2早晨溫

度低,有點(diǎn)冷。

現(xiàn)在溫度高，

暖和多了。

天氣總是在不斷地變化。

?天氣的變化有什么規(guī)律？

?我們從哪些方面觀測(cè)天氣？怎樣觀測(cè)？思考提出思考問題，

?從一天、一個(gè)月到一年的天氣變化中，我們導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)。

能發(fā)現(xiàn)怎樣的規(guī)律？

讓我們開啟《天氣與氣候》學(xué)習(xí)之旅吧。

二、新課導(dǎo)入

描述天氣時(shí)經(jīng)常提到氣溫。氣溫是指空氣的冷

熱程度。_______________________________________

人們是怎樣測(cè)量氣溫的？一天中的氣溫是怎結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)生前概念

樣變化的？_____________________________________回答_________

講授新課一、認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)結(jié)構(gòu)了解氣溫計(jì)與溫

氣溫計(jì)是專門用來測(cè)量氣溫的的儀器。溫度計(jì)度計(jì)區(qū)別

包含了所有測(cè)量溫度的實(shí)驗(yàn)器材，比如體溫計(jì)，溫

度感應(yīng)器，激光溫度計(jì)等等。

氣溫計(jì)是由哪些部分組成的？刻度、液柱、

明確：玻璃泡了解氣溫計(jì)結(jié)構(gòu)

氣溫計(jì)由刻度、液柱、玻璃泡等組成。C。是常

用的溫度單位，讀作“攝氏度”。

二、學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)

1、測(cè)量氣溫的方法

第一，氣溫計(jì)要放在距離地面1.5米高的地方。

第二，氣溫計(jì)要放在陰涼、通風(fēng)的地方進(jìn)行測(cè)量。認(rèn)真聽講掌握測(cè)量氣溫方

第三，讀數(shù)時(shí)視線要和紅色液柱刻度高度持平。法

2、氣溫計(jì)怎么讀數(shù)？

①弄清楚每個(gè)小格代表的溫度是多少攝氏度。

②找到零刻度線的位置

③找到液柱頂端的位置

④如果液柱頂端的位置在零刻度線以上，那么就從

零刻度線往上數(shù)小格，數(shù)到液柱頂端位置的時(shí)候，

數(shù)了多少個(gè)小格，就是多少攝氏度。學(xué)會(huì)氣溫計(jì)讀數(shù)

如果液柱頂端的位置在零刻度線以下，那么就

從零刻度線往下數(shù)小格，數(shù)到液柱頂端位置的時(shí)

候，數(shù)了多少個(gè)小格，就是零下多少攝氏度。

總之，零刻度，讀數(shù)起；向上數(shù)，攝氏幾；向

下數(shù)，零下幾。

3、練習(xí)

20嘉如2041-20

17

L0-?-101O≡≡-10

-8

0-?-o0-||-0

氣S--------"ckα?ιoιo41∣-ιθ氣溫℃

三、室外測(cè)氣溫

在室外背陰和陽光照射的地方分別測(cè)一測(cè)氣

溫，有什么發(fā)現(xiàn)？

1、實(shí)驗(yàn)材料知道不同地方、

氣溫計(jì)、卷尺、記錄單、筆、膠帶紙等。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料背陰地方方和陽

2、實(shí)驗(yàn)過程關(guān)直射地方的溫

①四人為一組，兩個(gè)同學(xué)測(cè)背陰地方溫度，兩個(gè)同度不同。

學(xué)測(cè)陽光直射的地方溫度。

②氣溫計(jì)液柱退到零刻度，用膠帶紙固定在離地面

1.5米的地方。室外按要求和

③10分鐘記錄氣溫。個(gè)子矮的同學(xué)可以借助椅子觀步驟實(shí)驗(yàn)操

察。作，并做好記

3、注意事項(xiàng)錄

?記錄時(shí)要寫清時(shí)間和觀測(cè)地點(diǎn)。

?記錄氣溫時(shí)要注意書寫正確。

?注意測(cè)量的高度和觀察讀數(shù)的角度。

?全程要注意安全，不喧嘩。

4、室外測(cè)溫班級(jí)記錄

組別起始時(shí)間背陰溫度陽光直射溫度

?→?a回到教室后，

第二U函匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分

第三少組

錄，分析數(shù)據(jù)，析，得知在同一

第四小組

得出結(jié)論時(shí)間內(nèi)，背陰地

..............

我們的發(fā)現(xiàn)在離地面相同高度下，在同一時(shí)間，方比陽光直射的

背阻的地方比陽光直射的地方溫度低。

地方溫度低。

5、根據(jù)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的了解，討論：哪個(gè)氣溫能夠在室外陰涼、

反應(yīng)我們這個(gè)地方的氣溫呢？通風(fēng)（沒有陽

明確：光直射）的地

天氣預(yù)報(bào)中的氣溫是指在室外空氣流通、不受方測(cè)量的溫度

陽光直射的空曠處、距離地面約L5米測(cè)得的空氣即是這個(gè)地方知道天氣預(yù)報(bào)中

溫度。的氣溫。的氣溫是怎么回

四、測(cè)一天氣溫事。

1、通過剛才在室外測(cè)量氣溫，我們發(fā)現(xiàn)了在相同預(yù)測(cè)：①早晚

時(shí)間里，不同地方的氣溫都是有差別的，那一天當(dāng)氣溫低，中午

中不同時(shí)間氣溫會(huì)有差別嗎？氣溫高。②晚

上氣溫低，白

天氣溫高。

2、布置任務(wù)：觀測(cè)一天氣溫。

一天氣溫觀測(cè)記錄

交流課前觀測(cè)能根據(jù)一天氣溫

觀測(cè)日期：一月一日觀測(cè)地點(diǎn)：____________記錄數(shù)據(jù)會(huì)畫折線統(tǒng)

計(jì)圖。

B4l?]8:00:0010:001:0012:0013:0014:0015:0016:0017:0018:00

?Γ

(?c)1921222426272827242120

3、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖

怎樣繪制一天氣溫?cái)?shù)據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖？

明確：和老師一起畫

①先畫橫軸，表示時(shí)間。再畫豎軸表示溫度。折線圖

②,橫軸和豎軸互相垂直，交點(diǎn)記作0.

③橫軸和豎軸分別平均分成若干份，標(biāo)明數(shù)量

及單位。

④根據(jù)數(shù)量描出點(diǎn)，然后連接各點(diǎn)。

4、分析折線統(tǒng)計(jì)圖，一天中氣溫變化大致有什么

規(guī)律？通過折線統(tǒng)計(jì)圖

分析一天氣溫變

化規(guī)律。

氣IkC

上午溫度升

高,中午最高，

下午又降低，

溫度最（?在

14點(diǎn)左右。

五、氣象小常識(shí)——百葉箱閱讀交流

1、弓I導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展與應(yīng)用部分材料，交流獲得

哪些信息。

明確：通過閱讀和觀看

氣象人員一般用安裝在百葉箱中的溫度表測(cè)視頻了解百葉箱

量氣溫。百葉箱一般安放在草坪上，箱門向北開，結(jié)構(gòu)與功能。

以免陽光直射入箱內(nèi)。箱內(nèi)溫度表的玻璃泡要距離

地面1?5米左右。百葉箱中除了安裝著溫度表外，

還安裝著測(cè)量大氣濕度的濕度表。

大百葉箱中一般安裝帶有傳感器的溫度計(jì)和

濕度計(jì)，可以自動(dòng)、連續(xù)地記錄溫度和濕度數(shù)據(jù)。觀看視頻

2、視頻：百葉箱介紹

六、作業(yè)布置

天氣預(yù)報(bào)中的氣溫有定時(shí)氣溫（一般基本站每

日在2:00、8:00、14:00、20:00觀測(cè)，共觀測(cè)4次；

基準(zhǔn)站每日觀測(cè)24次）、日最高氣溫、日最低氣為后面的學(xué)習(xí)作

溫，根據(jù)需要，還會(huì)有日均溫、月均溫和年均溫。查閱資料知識(shí)準(zhǔn)備

想辦法查找當(dāng)?shù)氐臍鉁刭Y料，了解當(dāng)?shù)貧鉁氐脑伦?/p>

化和年變化是怎樣的。___________________________

課堂練習(xí)1.天氣預(yù)報(bào)中的氣溫是指在室外空氣流通、不受完成課堂練習(xí)通過課堂練習(xí)檢

陽光直射的空曠處、距離地面（）測(cè)得的空氣并檢測(cè)自己對(duì)測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)

溫度。于本堂課內(nèi)容點(diǎn)的掌握情況并

A.0.5米B.1米C.1.5米的掌握情況進(jìn)一步鞏固本堂

2.使用溫度計(jì)時(shí)，最后都要讀數(shù)，那么下面讀數(shù)課內(nèi)容

方法正確的是（）。

J二一Wl「」小

3.測(cè)量氣溫時(shí)，應(yīng)該將溫度表放在（）。

A.陽光下B,密閉的盒子里某式

C.通風(fēng)的陰涼處__________________________

課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了氣溫計(jì)，氣溫回顧課堂并與引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本

計(jì)是由刻度、液柱和玻璃泡組成。學(xué)會(huì)使用氣溫計(jì)老師一起總結(jié)節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容

測(cè)量氣溫，知道一天中的氣溫變化規(guī)律：早晨到中本節(jié)課內(nèi)容

午，氣溫逐漸升高；從中午到下午，氣溫逐漸下降。

一天中14點(diǎn)左右，氣溫最高。

板書板書設(shè)計(jì)

一天的氣溫器?C

a≡JS

氣溫是指空氣的冷熱程度。

單位：攝氏度(℃)攀

∏(ttI

逐漸升高?

早晨一中午一下午

逐漸降低

人教鄂教版四年級(jí)下L2《風(fēng)向和風(fēng)力》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題風(fēng)向和風(fēng)力單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4

《風(fēng)向和風(fēng)力》一課屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，課標(biāo)要求是能利用風(fēng)向、風(fēng)力等可測(cè)量

的量來描述天氣。

風(fēng)是一種常見的天氣現(xiàn)象，通常用風(fēng)向和風(fēng)力來描述。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，風(fēng)力是

指風(fēng)的強(qiáng)度。對(duì)于學(xué)生來講，在日常生活中經(jīng)常會(huì)感受到風(fēng)，但對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力概念的認(rèn)識(shí)還

不夠深入。要讓學(xué)生能夠利用風(fēng)向、風(fēng)力描述天氣，僅靠記住風(fēng)向和風(fēng)力的概念是不夠的，

而是需要在觀測(cè)實(shí)踐中掌握觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)力的方法，這樣，對(duì)天氣的描述才會(huì)和生活實(shí)際聯(lián)

系起來。本課主要基于學(xué)生對(duì)風(fēng)的現(xiàn)有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)風(fēng)向和風(fēng)力，并通過制作簡(jiǎn)

教材易風(fēng)向標(biāo)等工具來觀測(cè)風(fēng)。

分析本課主要培養(yǎng)的思維方法為分析、比較和綜合。這種課型以前都是以講授為主，為了激

發(fā)學(xué)生思維,在揭示風(fēng)力、風(fēng)向概念前，安排學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)分析圖片的內(nèi)容，弓I發(fā)

思考。在利用飄動(dòng)物體判斷方向時(shí)，弄清物體飄動(dòng)的方向與風(fēng)向之間的關(guān)系,是判斷風(fēng)向首

先要解決的問題。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把看到的現(xiàn)象與“看不見的”風(fēng)結(jié)合起來進(jìn)行思考，把抽象

的風(fēng)向變成頭腦中的“形象”利于學(xué)生對(duì)風(fēng)向的理解和判斷。在利用“風(fēng)級(jí)歌”估測(cè)風(fēng)力時(shí)，

需要學(xué)生對(duì)周圍物體的飄動(dòng)情況進(jìn)行仔細(xì)觀察，因?yàn)槲矬w實(shí)際的狀態(tài)并不一定能和“風(fēng)級(jí)歌”

中描述的現(xiàn)象一一對(duì)應(yīng)，所以需要結(jié)合多種現(xiàn)象進(jìn)行比較，作出判斷。這也是一個(gè)仔細(xì)觀察、

綜合分析和判斷的過程。

科學(xué)觀念:

知道怎樣確定風(fēng)向和風(fēng)力，并能夠利用風(fēng)向和風(fēng)力描述天氣。

科學(xué)思維：

主要培養(yǎng)分析、比較和綜合等科學(xué)思維。

學(xué)習(xí)

科學(xué)實(shí)踐：

目標(biāo)

(1)能夠動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)旗,并用來觀測(cè)風(fēng)。

(2)初步學(xué)會(huì)利用煙、旗等物體的飄動(dòng)情況判斷風(fēng)向，利用風(fēng)中景物和人的感覺判斷風(fēng)力。

責(zé)任態(tài)度：

通過對(duì)風(fēng)的觀測(cè)，初步具有實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、與人合作、堅(jiān)持觀測(cè)的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)學(xué)生通過對(duì)風(fēng)的觀測(cè)，掌握識(shí)別風(fēng)向、判斷風(fēng)力的一般方法。

難點(diǎn)(1)理解風(fēng)向的概念。

(2)堅(jiān)持觀測(cè)記錄一周的風(fēng)向和風(fēng)力。________________________________________________

__________________________________________教學(xué)過程__________________________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)___________________教師活動(dòng)___________________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、猜謎語：通過猜謎語引出

看不見來摸不到，四面八方到處跑。風(fēng)的概念，提出

跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。風(fēng)問題讓學(xué)生回

(打一自然物答，激發(fā)科學(xué)探

2、提出問題：究興趣。

空氣流動(dòng)形成風(fēng)。風(fēng)是一種常見的天氣現(xiàn)象?？磭?guó)旗、看炊

怎樣觀測(cè)風(fēng)呢？________________________________煙……

講授新課一、確定風(fēng)向讓學(xué)生知道什么

1、觀察圖片，今天的風(fēng)是什么方向？是風(fēng)向。

風(fēng)從東方吹

來。

觀察、分析風(fēng)

向圖，填寫表

2、風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。比如，從東面吹來的風(fēng)格并交流讓學(xué)生知道怎樣

叫作東風(fēng)。這是一幅表示基本風(fēng)向的風(fēng)向圖，在這確定風(fēng)向。

幅圖上，用箭頭表示風(fēng)從哪方來、吹向哪方？

北風(fēng)

smI東幽

\/

西北I東北

E3iZKSI不、不八

西南I茄W

/南\

西南風(fēng)T東南風(fēng)

南風(fēng)

從哪來吹向哪

東風(fēng)東方西方

南風(fēng)南方北方

西風(fēng)西方東方

北風(fēng)北方魴

東北風(fēng)東北方西南方

東南風(fēng)東南方一西北方

西南風(fēng)西南方東北方

西北風(fēng)西北方~東南方

風(fēng)向與物體飄知道風(fēng)向與物體

3、風(fēng)向與物體飄動(dòng)的方向有什么關(guān)系？動(dòng)的方向相反飄動(dòng)風(fēng)向的關(guān)系

二、確定風(fēng)力

1、在天氣預(yù)報(bào)中，常聽到如“北風(fēng)3到4級(jí)”之“北風(fēng)”指風(fēng)

類的用語。這里的“北風(fēng)”是指什么？“3到4級(jí)”向；"3到4

又是指什么？級(jí)”指風(fēng)力。

講解：知道風(fēng)力的科學(xué)

風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。風(fēng)的強(qiáng)度叫風(fēng)力。概念

2、風(fēng)力是怎樣確定的？

明確：了解風(fēng)力等級(jí)確

一般根據(jù)風(fēng)吹到地面或海面的物體上產(chǎn)生的閱讀教材資料定方法

各種現(xiàn)象，把風(fēng)力的大小分為13級(jí)，最小是O級(jí)，

最大是12級(jí)?，F(xiàn)在，氣象部門又把12級(jí)以上、摧

毀力極大的風(fēng)補(bǔ)充到18級(jí)?？磮D識(shí)別風(fēng)級(jí)初步學(xué)會(huì)利用

3、在日常生活中，我們可以根據(jù)下面的“風(fēng)級(jí)歌”煙、旗等物體的

來估測(cè)風(fēng)力。飄動(dòng)情況判斷風(fēng)

引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)別風(fēng)力。向，利用風(fēng)中景

風(fēng)級(jí)歌：物和人的感覺判

O級(jí)煙柱直沖天，1級(jí)青煙隨風(fēng)偏。___________斷風(fēng)力__________

2級(jí)風(fēng)來吹臉面，3級(jí)葉動(dòng)紅旗展。識(shí)記“風(fēng)級(jí)歌”

4級(jí)風(fēng)吹飛紙片，5級(jí)帶葉小樹搖。

6級(jí)舉傘步行艱，7級(jí)迎風(fēng)走不便。

8級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，9級(jí)屋頂飛瓦片。

10級(jí)拔樹又倒屋，11、12級(jí)陸上很少見。能夠動(dòng)手制作一

三、制作“風(fēng)向標(biāo)”個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)

我們可以制作簡(jiǎn)易的“風(fēng)向標(biāo)”或“風(fēng)旗”來

觀測(cè)風(fēng)。

1、制作材料與工具認(rèn)識(shí)制作材料

剪刀、吸管、筆芯、卡紙、大頭釘、紙杯等。和工具

2、制作方法與過程

①在彩色卡紙上畫出標(biāo)頭和尾翼的形狀，剪刀剪下

②在吸管的兩端各剪一刀

③把剪好的標(biāo)頭和尾翼插進(jìn)吸管兩端在老師的指導(dǎo)

④把另一根吸管剪裁成和筆芯一樣的長(zhǎng)度下制作“風(fēng)向

⑤把筆芯垂直的插入紙杯底部，吸管套在筆芯上標(biāo)”

⑥在箭頭上找一個(gè)平衡點(diǎn)，把大頭針垂直的插進(jìn)平

衡點(diǎn)，把箭頭插進(jìn)吸管里會(huì)使用簡(jiǎn)易風(fēng)向

四、用簡(jiǎn)易的“風(fēng)向標(biāo)”觀測(cè)風(fēng)標(biāo)觀測(cè)風(fēng)。

1、觀測(cè)方法：

①在紙杯底面上，寫上東、南、西、北、東北、

東南、西南、西北8各方向。

②到室外確定好方向（可借助指南針）,與紙杯

上方向一致，然后測(cè)定風(fēng)向。

③風(fēng)向標(biāo)靜止后，箭頭所指示的方向就是風(fēng)

向。風(fēng)旗飄揚(yáng)的方知道風(fēng)旗和風(fēng)向

2、如果制作“風(fēng)旗”（布條系在木桿上）觀測(cè)風(fēng)，向與風(fēng)向相標(biāo)觀測(cè)風(fēng)向方法

如何確定風(fēng)向？反。如風(fēng)旗向不同

南飄，刮的是

北風(fēng)。

五、怎樣測(cè)風(fēng)速

風(fēng)不僅有方向，還有速度，即風(fēng)速。不同的風(fēng)

速對(duì)應(yīng)不同的風(fēng)力等級(jí)。

氣象觀測(cè)部門常用風(fēng)向風(fēng)速儀觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)閱讀資料交流了解風(fēng)速與風(fēng)力

速。其中，風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向即為來風(fēng)方向，根據(jù)關(guān)系。了解氣象

風(fēng)杯的轉(zhuǎn)速可以計(jì)算出風(fēng)速。風(fēng)速一般以米/秒部門測(cè)量風(fēng)速方

（m∕s）為單位。__________________________________法

課堂練習(xí)1.操場(chǎng)上的紅旗向南飄揚(yáng)，此時(shí)的風(fēng)向標(biāo)的指針應(yīng)完成課堂練習(xí)通過課堂練習(xí)檢

指向（）。并檢測(cè)自己對(duì)測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)

A.北B.南C.東于本堂課內(nèi)容點(diǎn)的掌握情況并

2.詩(shī)句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A中?！睙熌芄P直的掌握情況進(jìn)一步鞏固本堂

升上天空，此時(shí)的風(fēng)力為（）課內(nèi)容

A.0級(jí)B.2級(jí)C.3級(jí)

3.下面關(guān)于風(fēng)向描述正確的一項(xiàng)是（）

A.東風(fēng)是指從東面吹來的風(fēng)。

B.東風(fēng)是指吹向東面的風(fēng)

C東風(fēng)是指春天刮的風(fēng)

課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道怎樣確定風(fēng)向和回顧課堂并與引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本

風(fēng)力，并能夠利用風(fēng)向和風(fēng)力描述天氣。能夠動(dòng)老師一起總結(jié)節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容

手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)旗,并用來觀測(cè)風(fēng)。本節(jié)課內(nèi)容

初步學(xué)會(huì)利用煙、旗等物體的飄動(dòng)情況判斷風(fēng)向，

利用風(fēng)中的景物和人的感覺判斷風(fēng)力。____________

板書板書設(shè)計(jì)

風(fēng)向風(fēng)速儀

I]

風(fēng)向標(biāo)W風(fēng)杯

否MI*必

?i/I

風(fēng)向弋1/尸風(fēng)力

風(fēng)吹來的方向產(chǎn)!'風(fēng)的SS

人教鄂教版四年級(jí)下1.3《觀測(cè)云和雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題觀測(cè)云和雨單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4

本課與前兩課是學(xué)習(xí)本單元最后一課的基礎(chǔ)，主要進(jìn)行兩個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：觀測(cè)云量和

教材測(cè)量降雨量。在學(xué)習(xí)觀測(cè)云量和降雨量的方法后，學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)，在匯報(bào)交流中運(yùn)用觀察、

分析比較、分析等思維方法，認(rèn)識(shí)云量、降雨量與天氣的關(guān)系。

科學(xué)觀念:

學(xué)習(xí)觀測(cè)云量和降雨量的方法，并能夠利用云量和降雨量描述天氣。

科學(xué)思維：

主要培養(yǎng)觀察、比較、分析等科學(xué)思維。

學(xué)習(xí)

科學(xué)實(shí)踐：

目標(biāo)

能夠動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易雨量器,并用來測(cè)量降雨量。

責(zé)任態(tài)度：

(1)在觀測(cè)天氣的活動(dòng)中，愿意與同學(xué)合作，樂于分享信息。

(2)了解云量、降雨量與天氣狀態(tài)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到云和雨影響人類的生產(chǎn)生活。___________

?^占

八、、學(xué)習(xí)觀測(cè)云量和降雨量的方法,并能夠利用云量和降雨量描述天氣。

難點(diǎn)利用學(xué)習(xí)的觀測(cè)方法觀測(cè)每天的天氣，并堅(jiān)持記錄O

__________________________________________教學(xué)過程__________________________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)___________________教師活動(dòng)___________________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課云和雨也是常見的天氣現(xiàn)象。怎樣觀測(cè)云和雨結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答通過問題回答做

呢？好前概念診測(cè)

講授新課一、觀測(cè)云

1、天空的云，形態(tài)各異，變化無窮。到室外觀察

天空中的云，把觀察到的現(xiàn)象通過視頻、繪畫、拍室外觀察通過觀察云在潛

照或文字描述等方式記錄下來。意識(shí)中認(rèn)識(shí)云量

溫馨提示：

①觀測(cè)云時(shí)，選擇視野開闊的地方或平臺(tái)進(jìn)行

觀測(cè)。

②選擇在安全的場(chǎng)地進(jìn)行觀測(cè)。

③注意保護(hù)眼睛，不要直視太陽。

2、云的觀察交流

(1)我拍攝的視頻：播放視頻

(2)我拍攝的照片交流云觀察記交流云記錄，認(rèn)

c0?錄識(shí)不同云量

(3)我的繪畫記錄

云的形態(tài)都不總結(jié)云的特點(diǎn)

3、通過云的觀察，云有什么特點(diǎn)？一樣。

云高低位置不

一樣。

云的數(shù)量不一

樣。

有時(shí)多，有時(shí)

4、我們觀察到的天空中的云是多還是少？少，有時(shí)沒有

5、怎樣描述和記錄天空中的云量？

明確：

畫一畫，估計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)算云量

一目

TAM

云量是指云遮蔽天空的情況。把觀察范圍內(nèi)的

天空均分為10份，估計(jì)云遮蔽的份數(shù)，就是云量。根據(jù)云量的多

6、云量的多少與天氣之間有什么關(guān)系？少，可以把天

明確：氣分為晴、少能用云量描述天

云、多云和陰。Z=

二、測(cè)量降雨量下雨時(shí)，可以知道容器可以測(cè)

1、天空中的降雨有時(shí)大，有時(shí)小。怎樣知道降雨用容器將雨水降雨量。

的多少呢？收集起來，再

測(cè)量降了多少

雨。

2、用哪種容器合適？

塑料瓶：透明

3、一定時(shí)間內(nèi)，降落在平地上（假定無蒸發(fā)、滲的、圓柱體

漏、流失等）的雨水深度，稱為降雨量。氣象觀測(cè)

站是怎樣測(cè)量降雨量的？

通常用雨量器了解降雨量概

4、漏斗式雨量器結(jié)構(gòu)測(cè)定，以毫米念，知道氣象站

為單位。測(cè)量降雨量方法

指認(rèn)雨量器結(jié)

構(gòu)認(rèn)識(shí)雨量器結(jié)構(gòu)

量杯

漏斗式雨量器

5、漏斗式雨量器是氣象觀測(cè)站測(cè)量降雨量的基本

儀器。怎么用漏斗式雨量器測(cè)量降雨量？

降雨時(shí)，雨水知道氣象站用漏

通過漏斗流入斗式雨量器測(cè)量

儲(chǔ)水瓶。測(cè)量降雨量的方法與

時(shí)，將儲(chǔ)水瓶過程。

取出，把雨水

倒入量杯內(nèi)，

從量杯上讀出

6、根據(jù)單位時(shí)間內(nèi)降雨量的多少，氣象部門把降的刻度數(shù)就是

雨劃分成小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等級(jí)。降雨量。

現(xiàn)在常使用具有自動(dòng)記錄功能的測(cè)量漏斗式知道降雨等級(jí)劃

雨量器儀器，使降雨量的測(cè)量更加方便、準(zhǔn)確。閱讀資料分。

三、自制簡(jiǎn)易雨量器

1、實(shí)驗(yàn)材料

準(zhǔn)備礦泉水瓶子，紙張，刻度尺，筆。

2、制作方法

①用紙，筆，刻度尺在紙張上畫出刻度。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

②礦泉水瓶子從頂部裁剪下來。能利用身邊材料

③最后將刻度貼在瓶身處，就可以使用了。自制雨量器。

四、測(cè)量降雨量跟老師一起制

1、測(cè)量方法作雨量器

①固定量雨器。

②觀測(cè)前加清水至最低刻度。

③如果沒有下雨，我們可以用噴壺模擬降雨。測(cè)量降雨量掌握測(cè)量降雨量

④記錄降雨量。的方法。

2、降雨量測(cè)量記錄

整理班級(jí)記錄

姓名一降雨量（毫米）

準(zhǔn)備粗細(xì)兩個(gè)降雨量多少與雨

雨量器，在相量器的粗細(xì)無關(guān)

3、討論：降雨量多少與雨量器的粗細(xì)有關(guān)嗎？同時(shí)間，模擬

明確：降雨，觀察降

降雨量多少與雨量器的粗細(xì)無關(guān)。雨量

課堂練習(xí)1、測(cè)量降水量的單位是（ΓT~完成課堂練習(xí)通過課堂練習(xí)檢

A.毫升B.毫米C.厘米并檢測(cè)自己對(duì)測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)

2、以下陰影部分表示云遮蔽的份數(shù)，陰天是（）于本堂課內(nèi)容點(diǎn)的掌握情況并

的掌握情況進(jìn)一步鞏固本堂

J4,

課內(nèi)容

3、雨天的同一時(shí)間段在同一地方，用如圖所示的

兩個(gè)自制雨量器A、B,測(cè)得降雨量的讀數(shù)（）。

A.小雨量器A的讀數(shù)大

B.大雨量器B的讀數(shù)大

C.兩個(gè)雨量器讀數(shù)一樣大

課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)觀測(cè)云量和降雨回顧課堂并與引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本

量的方法，并能夠利用云量和降雨量描述天氣。能老師一起總結(jié)節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容

夠動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易雨量器，并用來測(cè)量降雨量。本節(jié)課內(nèi)容

板書觀測(cè)云和雨板書設(shè)計(jì)

云量與天氣：晴、少云、多云和陰

降雨量與降雨：小雨、中雨.大雨、暴雨

人教鄂教版四年級(jí)下2.5《蠶出生了》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題蠶出生了單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)4

在學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)多種多，樣的動(dòng)物進(jìn)行了初步的觀察和研究，初步

了解了一些動(dòng)物的生活習(xí)性，但對(duì)系統(tǒng)地觀察動(dòng)物E內(nèi)生活習(xí)性還缺乏相應(yīng)的技能和持之以恒

的耐心。雖然有的學(xué)生養(yǎng)過蠶，有一些養(yǎng)蠶的經(jīng)驗(yàn)但是還缺乏科學(xué)的飼養(yǎng)知識(shí)以及在飼養(yǎng)

過程中進(jìn)行思考的意識(shí)。本單元通過養(yǎng)蠶這個(gè)充滿，趣味的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生既能獲得一些

養(yǎng)小動(dòng)物的技能，又能對(duì)蠶進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和思考了解蠶從生到死的過程。這也是一個(gè)訓(xùn)

練學(xué)生有目的地、系統(tǒng)地、持之以恒地進(jìn)行某項(xiàng)科-學(xué)研究活動(dòng)的過程。此外，養(yǎng)蠶也是一次

教材

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和價(jià)值觀教育的良好機(jī)會(huì)。通過養(yǎng)護(hù)可愛的小生命，能夠增

分析

強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的關(guān)愛和責(zé)任感；通過合作完成探究任務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生樂于合作與分享、積

極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)；通過解決活動(dòng)中遇到的,可題和困難，能夠培養(yǎng)學(xué)生的交往協(xié)作能

力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。

本課在觀察蠶卵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試孵化蠶卵，然后觀察蠶卵的變化過程，并觀察

蟻蠶的特點(diǎn)，通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生有目的的，有J板序，細(xì)致入微的觀察能力以及表達(dá)與交

流能力。

科學(xué)觀念：

(1)能用感官和放大鏡、直尺等工具觀察蠶卵和蟻蠶，并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行描述。

(2)了解蠶卵孵化需要的條件，能正確孵化蠶卵。

科學(xué)思維：

學(xué)習(xí)通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生有目的的，有順序，細(xì)致入微的觀察能力以及表達(dá)與交流能力。

目標(biāo)科學(xué)實(shí)踐：

了解寫?zhàn)B蠶日記的方法，能用自己的辦法記錄觀察、調(diào)查、測(cè)量的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，以及產(chǎn)生

的問題或想法。

責(zé)任態(tài)度：

對(duì)養(yǎng)蠶中的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究興趣。_____________________________________

重點(diǎn)了解蠶卵孵化需要的條件，能正確孵化蠶卵。

難點(diǎn)了解寫?zhàn)B蠶日記的方法，能用自己的辦法記錄觀察、調(diào)查、測(cè)量的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，以及產(chǎn)生的

問題或想法。

__________________________________________教學(xué)過程__________________________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)___________________教師活動(dòng)___________________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、搶答題

世界上最先種桑養(yǎng)蠶的國(guó)家是哪個(gè)國(guó)家？