年小學教師資格證教育教學知識與能力測試題及答案

1、2021年學校老師資格證訓練教學學問與才能測試題及答案1. 孟子中 " 夏日校 , 殷日序 , 周日庠 , 學就三代共之 ", 其中" 校、序、庠、學 " 都是指 .a. 老師b. 學校名稱c. 私塾d. 六藝2. 心理學是爭論人的 的科學 .a. 心理活動的規(guī)律b. 行為和心理活動的規(guī)律c. 生理與心理活動的規(guī)律d. 行為活動的規(guī)律3. 我國中學校開設的語文、數(shù)學、外語等課程屬于 .a. 活動課程b. 潛在課程c. 綜合課程d. 學科課程4. 強調學習的主動性和認知結構的重要性, 主見教學的最終目標是促動同學對學科結構的一般懂得.a. 斯金納b. 布魯

2、納c. 苛勒d. 加涅5. 在有幾種可能解答的問題情境中, 小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少,就她的認知方式是 .a. 場依存型b. 發(fā)散型c. 沖動型d. 深思型6. 以個體懂得論為基礎提出教學理論的訓練家是 .a. 孔子b. 昆體良c. 赫爾巴特d. 夸美紐斯7. 在訓練、教學中采納 " 一刀切 " 、" 一鍋煮 " 的方法 , 這是違反了人的身心進展的 .a. 次序性b. 階段性c. 互補性d. 差異性8. 即學習者依據肯定的評判標準來實行自我評判和自我監(jiān)督, 來強化相對應的學習行為 .a. 直接強化b. 外部強化c. 自我強化d. 替代性強化9. 老

3、師的訓練專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的訓練理念、良好的訓練水平外, 仍要求具有肯定的 .a. 交往水平b. 治理水平c. 學習水平d. 爭論水平10. 表現(xiàn)為 " 富貴不能淫 , 貧賤不能移 , 威猛不能屈 " 的階段是 .a. 依從b. 認同c. 內化d. 堅決11. 被稱為課程論經典的學術著作是 .a. 課程與教學的基本原理b. 訓練目標分類學c. 訓練過程d. 教學與一般進展12. 通過預備問題、面對全體同學溝通、對過程即時總結是 使用時應留意的事項 .a. 講授法b. 談話法c. 爭論法d. 練習法13. 布魯納在教學上提倡 .a. 指導法b. 爭論法c. 發(fā)覺法d. 接

4、受法14. 做好班主任工作的前提和基礎是 .a. 組織和培育班集體b. 全面明白同學c. 培育優(yōu)良的班風d. 做好后進生轉化工作15. 是衡量一個測驗精確性的重要指標, 即一個測驗能夠測量出所要測量的東西的水準 .a. 信度b. 效度c. 難度d. 區(qū)分度二、簡答題 本大題共 5 小題, 每道題 6 分, 共 30 分1. 簡述同學心理進展的四個基本特點.2. 簡述學校教學的任務 .3. 老師應如何備課 .4. 簡述理應怎樣培育與激發(fā)同學的學習動機.5. 依據課堂紀律形成的緣由, 課堂紀律分成哪四種類型.三、材料分析題 本大題共 2 小題, 每道題 10 分, 共 20 分1. 英國心理學家高

5、爾頓曾依據名家傳記和其它方面的材料, 挑選了包 括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內的977 位名人作 為爭論對象 , 他把對這些名人的調查結果同一般人的家庭情形實行比較, 結果說明：這些名人的家屬中, 出名的父親有89 人, 兒子 129 人, 兄弟114 人, 共 332 人, 而 4000 名一般人組中出名的親屬只有1 人. 所以, 高爾頓認為人的智能高低是由遺傳打算的.高爾頓這個觀點是否精確.為什么 .2. 桌五年級一女生把一男同學向其表達 " 喜歡之意 " 的情書交給了班主任, 班主任認為 , 要莊重處理 ," 殺一儆百 ", 于是在

6、班會上把這封 " 情書" 公之于眾 , 結果導致了該男生的休學 .請用所學的德育規(guī)律、德育原就分析該案例.四、教學設計題 本大題共 1 小題, 共 20 分請設計教學片斷 , 讓同學學會 " 左" 、" 右''二字.音、形、義三者結合一、單項挑選題1.b解析 略.2.b解析 心理學是爭論人的行為和心理活動的規(guī)律.3.d解析 語文、數(shù)學、外語等分別屬于不同的學科.4.b解析 布魯納的認知一結構學習論強調教學目的在于懂得學科的基本結構 .5.d解析 略.6.d解析 夸美紐斯以個體懂得論為基礎提出了自己的教學理論.7.d解析 人的身心

7、進展具有差異性, 不能搞 " 一刀切 ".8.c解析 略.9.d解析 老師的訓練專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進的訓練理念、良好的訓練水平、肯定的爭論水平.10.c解析 在內化階段 , 個體的行為具有高度的自覺性和主動性, 并具有堅決性 .11.a解析 泰勒的課程與教學的基本原理被稱為課程論經典的學術著作 .12.c解析 略.13.c解析 布魯納在教學上提倡發(fā)覺法, 發(fā)覺教學又稱啟示式教學.14.b解析 做好班主任工作的前提和基礎是全面明白同學, 是由班主任工作的性質打算的 .15.b解析 效度是指測量的精確性 , 即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的水準 .二、簡答題1.答案要點

8、 1連續(xù)性與階段性 ;(2) 定向性與次序性 ;(3) 不平穩(wěn)性 ;(4) 差異性 .2.答案要點 1引導同學把握科學文化基礎學問和基本技能.(2) 進展同學的智力、體力、制造水平和實踐精神.(3) 進展同學體力 , 提升同學的健康水平 .(4) 培育同學高尚的審美樂趣, 養(yǎng)成良好的思想品德 , 形成科學的世界觀基礎和良好的個性心理品質.3.答案要點 1鉆研教材 . 包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀相關的參考書 .(2) 明白同學 . 包括明白同學原有學問技能的質量、他們的愛好、需要與思想狀況、學習方法和學習習慣等.(3) 制訂教學進度方案 . 包括制訂學期教學進度方案、課題方案、課時方案.

9、4.答案要點 學習動機的培育： 1 利用學習動機與學習成效的互動關系培育學習動機 ;2利用直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑培育學習動機.學習動機的激發(fā)： 1 創(chuàng)設問題情境 , 實施啟示式教學 ;2 依據作業(yè)難度, 恰當掌握動機水平 ;3 充分利用反饋信息 , 妥當實行獎懲 ;4 精確指導結果歸因 , 促使同學連續(xù)努力 .5.答案要點 1老師促成的紀律 . 剛入學的學校生往往需要老師賜予較多的監(jiān)督和指導, 需要老師為他們的學習和工作設置一個有結構的情境, 即組織一個良好的集體結構 . 這樣的 " 結構" 就是老師促成的紀律 .2集體促成的紀律. 從入學開頭 , 同輩人的集體在同學社

10、會化方面起著越來越大的作用. 他們開頭對同學察言觀色, 以便打算應當如何摸索和如何行事.3任務促成的紀律 . 每一次任務都有其特定的紀律, 有時某一項任務會引起學 生的高度留意 , 而對其他迷人的活動置之不理.4自我促成的紀律 . 當外部的紀律掌握被個體內化之后成為個體自覺的行為準就時, 自律便出現(xiàn)了. 、三、材料分析題1.答案要點 這個觀點是不全面的 . 高爾頓的爭論揭示了遺傳在人的 智力進展的影響 . 遺傳是人的心理進展的前提或物質基礎, 從這個角度來看, 高爾頓的結論是精確的 . 但是, 影響人的智力進展的因素不但僅是遺傳, 仍包括成熟、環(huán)境、訓練以及個體主觀能動性的影響. 環(huán)境是人的進

11、展的現(xiàn)實基礎 , 為人的進展供應對象、手段、資源、機遇等. 人的智力在與環(huán)境相互作用中得到進展. 家庭結構、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳 媒和訓練對人的智力進展有重要的影響. 其中, 訓練的影響最為重要 . 不同的自然物理因素也會影響個體心理進展. 另外, 個體的主觀能動性也 對智力的進展有影響作用. 在同樣的環(huán)境、訓練條件下, 擁有類似遺傳條件的人智力進展水平不一樣, 其中重要的緣由就是個人主觀能動性不 同. 所以說 , 高爾頓的結論是片面 , 不夠完整的 .2.答案要點 1這個案例中的班主任違反了同學思想內部沖突轉化規(guī)律, 違反了敬重同學與嚴格要求同學相結合的原就.(2) 同學思想內部沖突轉化規(guī)律. 德育過程既是社會道德內化為個體 的思想品德的過程 , 又是個體品德外化為社會道德行為的過程; 要實現(xiàn)沖突向訓練者期望的方向轉化, 訓練者既要給受訓練者制造良好的外 因, 又要明白受訓練者的心理沖突, 促使其積極接受外界的訓練影響, 有效地勢成新的道德品質 ; 德育過程也是訓練和自我訓練的統(tǒng)一過程, 訓練者要留意提升受訓練者自我訓練的水平.(3) 德育過程要堅持敬重同學與嚴格要求同學相結合的原就. 敬重同學與嚴格要求同學相結合原就的含義, 是指實行德育要把對同學個人的 敬重和信任與對他們的思想和行為的嚴格要