長方體說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載長方體的表面積說課稿大家好！今日，我說課的題目是長方體的表面積長方體和正方體的表面積是九年制義務(wù)訓(xùn)練教材北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)五年級下冊第2單元的的內(nèi)容；下面我將從以下教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、教法與學(xué)法、教具預(yù)備、教學(xué)程序、板書設(shè)計幾個方面來綻開我的說課：一、教學(xué)指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓同學(xué)親身經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問 的形成過程， 也就是經(jīng)受一個豐富、 生動的思維過程， 使同學(xué)通過數(shù)學(xué)活動，把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好； 因此， 在教學(xué)中我們將以同學(xué)進(jìn)展為立足點，以自我探究為主線， 以求異創(chuàng)新為宗旨， 引導(dǎo)同學(xué)動手操作，觀看辨析、自主探究，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)

2、的積極性、主動性，讓同學(xué)全面、全程、全心地參加到每 一個教學(xué)環(huán)節(jié)中； 在教與學(xué)的過程中，使同學(xué)觀看、操作、口頭表達(dá)等才能得以培育，使同學(xué)的創(chuàng)新意識得以開發(fā)與增強；一、說教材；（一）說課內(nèi)容九年制義務(wù)訓(xùn)練教材北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)五年級下冊第2 單元的內(nèi)容；（二）教材的位置、作用和意義本節(jié)課是在同學(xué)熟悉并把握了長方體和正方體的基本特點的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；運算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載用，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深同學(xué)對長方體和正方體特點的懂得， 解決一些有關(guān)的實際問題； 同時，仍可以使同學(xué)對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念， 是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基

3、礎(chǔ)；（三）教學(xué)目標(biāo)的確定結(jié)合本課的教材內(nèi)容和同學(xué)實際情形，我制定了如下目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo) :讓同學(xué)在操作、觀看活動中 ,自主探究并懂得長方體、正方體的表面積及其運算方法 ,并能正確運算；能結(jié)合詳細(xì)情境 ,解決生活中一些簡潔的問題 ,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；2、才能目標(biāo) :培育同學(xué)自主探究、 合作溝通的才能 ;豐富同學(xué)對現(xiàn)實空間的熟悉 ,進(jìn)展初步的空間觀念；培育同學(xué)的動手操作才能和共同爭論問題的習(xí)慣；3、情感目標(biāo) :調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性 ,培育同學(xué)積極自主探究、互助學(xué)習(xí)的精神 ,在評判中獵取更多情感,同時學(xué)會觀賞他人;通過親身 參加探究實踐活動,去獲得積極的勝利的情感體驗;體驗數(shù)學(xué)問題的探干脆、感

4、受數(shù)學(xué)摸索過程的合理性,并從中體驗數(shù)學(xué)活動布滿著探究與制造；二、教學(xué)重、難點重點:懂得長方體表面積的含義;懂得并把握長方體表面積的運算方法；難點:依據(jù)給出的長方體的長、寬、高,快速確定每個面的長和寬,這也是正確運算長方體的表面積的關(guān)鍵；學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、說教法、學(xué)法；（一）教法為了讓數(shù)學(xué)學(xué)問、 思想和方法在同學(xué)的數(shù)學(xué)實踐活動中懂得與進(jìn)展，這節(jié)課我主要采納 “嘗試教學(xué)法 ”，輔以 “情境探究式 ”教學(xué)法、“觀看法”等，實現(xiàn)師生互動，有方案地對同學(xué)進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納等思維方法的訓(xùn)練， 努力探究新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂新策略；（二）學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡同學(xué)“主動參加、樂于探究、

5、勤于動手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛， 因此， 動手實踐、 自主探究與合作溝通是本節(jié)課同學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式；三、說教具、學(xué)具預(yù)備教具：多媒體課件；學(xué)具：自備長方體或正方體紙盒一個，剪刀一把；四、說教學(xué)設(shè)計一 舊知重溫鋪路搭橋口答；（1）長方體有（）個面，一般都是（），相對的面的（）相等；（2）正方體有（）個面，它們都是（），正方體各面的（）相等；3、看圖，指出各長方體（正方體）的長、寬、高各是多少；發(fā)揮舊學(xué)問的遷移作用，為新學(xué)問鋪路搭橋；學(xué)習(xí)必備歡迎下載二 創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，三月份是學(xué)雷鋒活動月，學(xué)校要給敬老院的老人捐款， 并打算本周五在學(xué)校的操場上舉辦募捐儀式；學(xué)校要制一個象樣的募捐箱，我們正在學(xué)習(xí)長

6、方體和正方體的有關(guān)學(xué)問，請你想一想要制作募捐箱必需先要知道什么？ （必需先知道募捐箱有多大； 必需先算出募捐箱每個面有多大； ）導(dǎo)入新課：這就要用到一個新的數(shù)學(xué)學(xué)問，長方體和正方體的表面積；（板書課題） 新課標(biāo)強調(diào)，教材必需從屬于、服務(wù)于同學(xué)的需要，我們 應(yīng)當(dāng)應(yīng)用教材、敏捷地處理教材， 從同學(xué)已有的生活體會和實際動身，才真正使數(shù)學(xué)煥發(fā)出濃郁的生活氣息；這一情境的設(shè)計意在點燃同學(xué)思維的火花，激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲望，同時感受到一種人文情懷；三 實踐操作建立表象1、教學(xué)長方體和正方體的表面積的概念；（2）讓同學(xué)取出一個長方體的紙盒，用手摸一摸長方體的表面各部分；師：剛才大家用手摸到的就是長方體的表面

7、；（請大家再用手摸一摸長方體的表面）動手操作：動手剪開長方體和正方體紙盒，熟悉長方體和正方體的表面綻開圖讓同學(xué)在紙盒上，分別用“上” “下”“前”后“左”右“”標(biāo)明 6個面；學(xué)習(xí)必備歡迎下載請大家沿著上面與前面相交的棱，左邊與上面、下面、前面相交的棱，右邊與上面、前面、下面相交的棱將紙盒剪開，并將剪開的紙盒展平；把紙盒綻開你發(fā)覺了什么？（有6 個面，有的面是相同的） 觀看：哪些面的面積相等？（上下兩面積相等，左右兩個面積相等，前后兩個面積相等）每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？（上下兩個面的長和寬就是長方體的長和寬， 左右兩個面的長和寬就是長方體的寬和高，前后兩個面的長和寬是長方體

8、的長和高；）剪開正方體紙盒觀看：把正方體紙盒綻開，你又發(fā)覺了什么？（6 個面都是正方形，并且一樣大）那大家想一想， 長方體和正方體的表面積與這6 個面有什么關(guān)系呢？（應(yīng)當(dāng)把這6 個面的面積相加）對了，同學(xué)們真棒；小結(jié)：長方體和正方體6 個面的總面積，叫做它的表面積新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；”我想，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能對這一理念作出較 好的詮釋；賜予同學(xué)充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓同學(xué)在和諧的課堂氛圍中去發(fā)覺， 解惑，培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，在同學(xué)建立積的表象中起到舉足輕重的作用；四 自主探究深化主題學(xué)習(xí)必備歡迎下載動畫演示并講解長方體拆成平面

9、綻開圖，引導(dǎo)同學(xué)建立表面積的表象；1、 仔細(xì)觀看并加深懂得綻開后的圖形與原長方體之間的聯(lián)系；2、 建立表面積的表象；通過課件直觀形象地展現(xiàn)長方體拆成平面展現(xiàn)圖， 從而促使同學(xué)建立 “表面積 ”的表象， 為下面學(xué)習(xí)運算長方體的表面積做好預(yù)備；教學(xué)例 1做一個微波爐的包裝箱長0.7m，寬 0.5m，高 0.4m，至少要用多少平方米硬紙板？同學(xué)分析題意，試著解答.老師巡察，個別輔導(dǎo)；同學(xué)匯報：啟示同學(xué)明確題目中的已知條件和所求問題，要求“做這樣一個長方體紙盒要用多少平方厘米的硬紙板”就是要運算這個長方體的表面積，第一要找出每個面的長和寬，依據(jù)長方形的長、寬、運算每個 面的面積，每個面的面積之和就是表

10、面積；讓有不同解法同學(xué)說出解法及解題思路；分組爭論：比較兩種解法有什么不同？有什么聯(lián)系？哪種解法簡便？不同：第一種方法是先分別算出上、下面的面積和，前后面的面 積 和 ，以 及 左 、 右 面 的面 積 和， 然 后 加 起 來（ 0.7 ×0.5 ×2+0.7 ×0.4 ×2+0.5 ×0.4 ×2）；其次種方法是先算上面、前面、左面三個面的面積和，再乘以0.7 ×0.5+0.7 ×0.4+0.5 ×0.4 ×2；學(xué)習(xí)必備歡迎下載聯(lián)系：依據(jù)乘法安排律可以把第一個算式轉(zhuǎn)變成其次個算式；其次個算式

11、更簡便些；運算長方體表面積時，最關(guān)鍵的是找出什么？小組合作溝通小組合作溝通，能讓同學(xué)更清晰地明確自己的思 想，并有機會共享他人的想法； 在這一過程中， 我重在培育同學(xué)學(xué)會傾聽、質(zhì)疑、說服的技能，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成同學(xué)的主體性、能動性、 獨立性不斷生成的過程；“勉勵算法多樣化 ”是新課標(biāo)的一個重要理念；我以長方形面積運算學(xué)問為載體， 從側(cè)面、多角度引發(fā)同學(xué)思維， 讓同學(xué)提出自己不同的見解， 激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新， 從而深化主題， 把握合適的長方體的表面積的運算方法；五、優(yōu)化訓(xùn)練拓展應(yīng)用說一說； 1我會填（練習(xí)六的第一題的前 2 個圖）；（1）兩個長方體中朝著我們的面（前面）的面積分別是 和 ；（2）兩個長方

12、體的右側(cè)面的面積分別是 和 ；（3）兩個長方體向上的面的面積分別是 和 ；3.我會選運算這個圖形的表面積正確的算式是 ；長方體：長和寬都是2cm，高是 2.5 cm 1（2×22×2. 5 2×2.5）×22（ 22. 52）×2學(xué)習(xí)必備歡迎下載32×2×2 2×2. 54×4.一個長方體的餅干盒，長10cm，寬 6cm，高 12cm；假如圍著它貼一圈商標(biāo)（上下面不貼） ，這張商標(biāo)紙的面積至少要多少平方厘米？5完成（第 34 頁做一做）在實際生活中，我們常常會遇到像這種不需要算出長方體 6 個面的總面積的情形；