2021年七下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、2021年七下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃七下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1 一、學(xué)情分析： 本班人數(shù)71人，其中男生44人，女生27人。班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立優(yōu)良的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。 二、教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 三、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊(人教版)。 四、教材分析： 本冊實(shí)驗(yàn)教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一

2、共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類、6-10的熟悉和加減法、11-20的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。)本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，會口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識

3、和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)掌握。 除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 五、分單元教材分析： 第一單元“數(shù)一數(shù)教材制定了一個(gè)“美麗的校園情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力狀況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。 第二單“比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識

4、，重點(diǎn)是初步感知“多少、長短、高矮的含義。難點(diǎn)是學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。 第三單元“15的熟悉和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。 第四單元“熟悉物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步熟悉物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握圖形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。 第五單元“分類能力的發(fā)展關(guān)于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類方法。關(guān)

5、鍵：掌握初步的分類方法。 第六單元“610的熟悉和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號感，掌握610的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流。 第七單元“1120各數(shù)的熟悉為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。重、難點(diǎn)：熟悉數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。 第八單元“熟悉鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會看整時(shí)和半時(shí)，初步熟悉鐘面。重、難點(diǎn)：會看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。 第九單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一。用加法和減法解

6、決簡單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中體會加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡單的問題。關(guān)鍵：掌握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。 六、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn)狀況，從知識技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。 (一)知識與技能 1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。 2.初步了解數(shù)位和

7、計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。 3.結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義。 4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。 5.熟悉符號“、“、“=，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。 6.通過實(shí)物和模型識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能識別長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)行拼圖。 7.初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。 8.初步熟悉鐘表，會認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。 9.初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會看、填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。 10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、

8、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。 (二)數(shù)學(xué)思索 1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0-20各數(shù)，感受020各數(shù)的意義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。 2.能按一定的順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 3.能按照自己喜愛的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化。 4.能簡單地、有條理地思索20以內(nèi)數(shù)的熟悉和計(jì)算中的應(yīng)用問題。 5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。 6.能用對應(yīng)、比較等方法，比較

9、出兩個(gè)事物的多少、長短、高矮。 7.能依據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。 8.在學(xué)習(xí)過程中，通過動手操作、自已探究、施行活動等，發(fā)展學(xué)生探究精神、施行能力和革新意識。 9.通過數(shù)學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)生對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。 10. 初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和熟悉四周的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識。 (三)解決問題 1.能用020各數(shù)表示日常生活中的一些事物。 2.初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡單問題。 3.能比較出學(xué)生生活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的.多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。 4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的

10、長短。 5.能依據(jù)簡單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。 6.用不同的方法解決同一個(gè)問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、施行能力和革新意識。 (四)情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1 初步養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 會看。會看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 會聽。能聽懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽、邊想。 會想。能依據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題;會依據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題的方法。 會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。 會用。會用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。 會做。會做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。 能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。 能評價(jià)。能作自我評價(jià)與評價(jià)他人。 2.在合作

11、交流過程中，積極主動地參加數(shù)學(xué)活動，積極思索，爭取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)自信心。 3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的優(yōu)良美德。 4.愛護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。 5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴交流的樂趣。 6 受到關(guān)懷集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。 七、方法與措施： 1.認(rèn)真研究標(biāo)準(zhǔn)和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。 2.采納多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

12、趣。 3.強(qiáng)化演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。 4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。 5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該合計(jì)學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 6.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。 7.每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。 8.對學(xué)生保持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 七下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2 一、教學(xué)內(nèi)容 乘法，升和毫升，三角形，混合運(yùn)算，平行四邊形和梯形，找規(guī)律，運(yùn)算律，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，倍數(shù)和因數(shù)，用計(jì)算器探究規(guī)律，解決問題的策略，統(tǒng)計(jì)

13、，用字母表示數(shù)，整理與復(fù)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能方面 (1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探究算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律;初步熟悉自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。 (2)使學(xué)生經(jīng)歷探究一些常見平面圖形特征以及簡單變幻的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變幻;了解容量的意義及其常用計(jì)量單位。 (3)聯(lián)系具體問題初步熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡單的分析、交流;初步學(xué)會依據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和

14、實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。 2、數(shù)學(xué)思索方面 (1)在探究計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜測、歸納、驗(yàn)證等活動，發(fā)展合情推理能力。 (2)在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，加強(qiáng)符號感。 (3)在探究平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡單變幻以及制定圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。 (4)在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。 3、解決問題方面 (1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的測量、估計(jì)、作圖、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，

15、進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。 (2)能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探究解決問題的有效方法。 (3)在測量液體多少、估計(jì)常見容器的容量、在方格紙上制定簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識，并能對解決問題的過程進(jìn)行必要的解釋與說明。 (4)在解決問題的過程中，進(jìn)一步積存解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步加強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。 4、情感態(tài)度方面 (1)在探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 (2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知

16、識、方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。 (3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難;熱心參加數(shù)學(xué)問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動改正。 (4)能主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。 三、研究專題與教學(xué)措施 1、研究課題：體驗(yàn)心得式自主探究性研究 2、提升教學(xué)質(zhì)量措施： 勤奮鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改善教學(xué)方法，以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。 面向全體學(xué)生，認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。 合理運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。 倡導(dǎo)學(xué)生動手施行、獨(dú)立探究、互相合作。 強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感、提升算法多樣化。 盡力創(chuàng)設(shè)深厚的、

17、鮮亮的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識。 強(qiáng)化家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)懷與支持。 七下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3 一、指導(dǎo)思想： 認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，本學(xué)期我們理化生教研組工作，將認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和教研組教學(xué)計(jì)劃，開展教學(xué)研究，緊緊圍繞提升課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，并持續(xù)參加各科新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，達(dá)到轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，而且進(jìn)一步強(qiáng)化課題研究，全面提升教師素養(yǎng)，努力提升本組各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量?？傊覀儗⒘⒆阌谡n堂教學(xué)，務(wù)實(shí)求真，開拓進(jìn)取地將理化生教研、教改、培訓(xùn)等工作做好，作出成效來。使教研活動服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于每位教師、服務(wù)于課堂的基本理念。 二、

18、基本狀況： 本學(xué)期理化組教師共有14人，本組教師起點(diǎn)較高，在大環(huán)境的影響下，教師們對教研活動的開展有了較高的熟悉，自覺性、主動性均較高，活動的開展得以較好的落實(shí)。 三、工作目標(biāo)： 1、持續(xù)深入新基礎(chǔ)理論，強(qiáng)化革新意識，爭取在觀念和實(shí)際行動上有質(zhì)的突破。 2、注重教學(xué)常規(guī)的管理，關(guān)注“家常課、“隨堂課研究，強(qiáng)化組內(nèi)教師的質(zhì)量意識，并配合教導(dǎo)處做好各項(xiàng)檢查工作，且及時(shí)做好反饋工作。 3、強(qiáng)化教研組和備課組的建設(shè)。著力教研級建設(shè)“四個(gè)一(學(xué)習(xí)一篇文章;說、聽、評一節(jié)課、探討課題的一個(gè)方面;抓住后繼工作的一個(gè)重點(diǎn))。明確備課組長的使命，規(guī)范備課組備課研討要求。加強(qiáng)凝集力和團(tuán)隊(duì)精神，并認(rèn)真搞好主題教研活

19、動，真正起到一定的促進(jìn)作用。 4、持續(xù)開展優(yōu)化教學(xué)制定，優(yōu)化課堂教學(xué)活動，開展部分學(xué)科的比賽活動，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 5、關(guān)注學(xué)科前沿信息，追蹤改革熱點(diǎn)，緊緊圍繞中考發(fā)展的新形勢和要求，制定出具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，搞好初三年級的每一次階段性測試工作和質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，尋找出有效的彌補(bǔ)措施。持續(xù)做好教導(dǎo)處關(guān)于新一輪教研組的課題研究。 四、具體措施： 1、持續(xù)學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)內(nèi)容，努力領(lǐng)會其精神，深入理解“與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)上的涵義。本著“讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展、讓每一位學(xué)生的潛能都得到程度發(fā)揮的思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽進(jìn)行討論、探究等活動，努力體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，學(xué)

20、得輕松、高效。并且與學(xué)生在人格上堅(jiān)持平等，用商量、探討的形式組織教學(xué)，多與學(xué)生作情感上的交流，充分挖掘?qū)W生的非智力因素，努力將之轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇σ蛩亍?2、立足四十分鐘效益。課堂是提升教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，要切實(shí)達(dá)到減負(fù)增效的目的，教師必需更認(rèn)真地備課，特別重點(diǎn)，想方設(shè)法突破難點(diǎn)，充分合計(jì)，精心選題，為四十分鐘效益提供堅(jiān)實(shí)的保證。期中、期末制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、系統(tǒng)的講解。對期中、期末和每一次階段測試，各備課組認(rèn)真做好命題、閱卷工作，并作好質(zhì)量分析和試卷分析狀況。理化生都有較多的實(shí)驗(yàn)，教師要盡一切可能改變演示實(shí)驗(yàn)的形式以加強(qiáng)并充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，

21、努力堅(jiān)持學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生的作業(yè)，要認(rèn)真批閱，只要布置的作業(yè)都要做到全批全改，要么就少而精地布置，并及時(shí)要求學(xué)生加以訂正，對學(xué)生中錯(cuò)誤較多的問題，教師必需加以分析，并作相應(yīng)的鞏固。對所訂輔助材料，一定要用并且要用好，起到其應(yīng)有的作用。 3、認(rèn)真對待每一次的月考出卷工作，避免無效試題。學(xué)校請有關(guān)專家來校聽、看、聊，重點(diǎn)檢查無效教學(xué)行為、無效作業(yè)布置、無效考試試題，總結(jié)共性問題，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減輕不減效。 4、保持做好以下幾項(xiàng)常規(guī)性重點(diǎn)工作： (1)落實(shí)本學(xué)期教師的組內(nèi)公開課，并做好聽課及課后組內(nèi)互相之間評課。激勵(lì)教師積極報(bào)名參加區(qū)教研室組織的課堂教學(xué)展評活動和校際間的交流活動

22、，充分展示組內(nèi)教師嶄新的教學(xué)理念和優(yōu)良的精神面貌。 (2)開展針對解決教學(xué)實(shí)際問題的教學(xué)科研，要求每位教師撰寫至少一篇學(xué)習(xí)體會方面的論文或案例，積極參加校級或更高級別的教研成果的評選，真正做到在教學(xué)中科研，在科研中教學(xué)。 (3)做好月考教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。盡量采納背靠背的命題方式，進(jìn)一步提升教師分析、把握教材和自行命題的能力與水平。以高度的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，做好月考命題工作、閱卷工作、質(zhì)量分析工作等等，切實(shí)起到一定的作用。 (4)落實(shí)好提優(yōu)補(bǔ)差工作。教師工作要做到位，關(guān)于學(xué)習(xí)上有余力的學(xué)生，要維持他們學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的思維、綜合分析能力，等等，能在區(qū)級比賽中獲得名次。針對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，教師

23、要付出極大的愛心，要耐心細(xì)致地加以輔導(dǎo)，以幅度提升及格率。 本學(xué)期初三理化要參加期終定位考，初二物理學(xué)生是起始年級如何使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)重，希望我們組的老師能團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，再創(chuàng)輝煌! 七下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4 為了更好的完成學(xué)校的初一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，依照教科室的計(jì)劃，針對初一學(xué)生的特點(diǎn)和所教兩個(gè)班的的具體狀況特制訂如下教學(xué)計(jì)劃： 一、 學(xué)情介紹 我本學(xué)期擔(dān)任初一七、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一(八)班共有學(xué)生55人，初一(七)班有學(xué)生56人。依據(jù)小學(xué)升初中考試的狀況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使

24、聽課效率下降，因此要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。 初一學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握優(yōu)良的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、革新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)

25、知識的靈活運(yùn)用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。 二、教學(xué)措施 1、依據(jù)今年學(xué)校及教科室計(jì)劃，認(rèn)真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。雙思是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(學(xué)習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)施行(遷移革新)。我們要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步;我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步教學(xué)制定，不斷提升課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提升學(xué)習(xí)效率。 初一學(xué)生剛剛進(jìn)

26、入初中階段，正是從小學(xué)過度到初中學(xué)習(xí)的重要階段，也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的最正確時(shí)期，要逐步的培養(yǎng)和完善這種模式，要求我們多研究、多思索、多革新、多探究。按照“低(起點(diǎn))慢(速度)多(落點(diǎn))高(標(biāo)準(zhǔn))元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，“低起點(diǎn)合計(jì)到學(xué)生的基礎(chǔ)，初一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)飛躍，怎樣幫助學(xué)生慢慢過渡是一個(gè)難點(diǎn)，從細(xì)小的問題、每一個(gè)小知識點(diǎn)出發(fā)結(jié)合小學(xué)知識融匯到初中的知識中去，從而使學(xué)生很快接受知識。“慢速度反對快速度教學(xué)，主張教學(xué)要合計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度，兼顧初一學(xué)生的生理、心理、知識、能力、意志、品德等特征和差異，步步為營，梯次推動，使學(xué)生有效地掌握知識和培養(yǎng)

27、能力?！岸嗦潼c(diǎn)強(qiáng)調(diào)教育要合計(jì)到初一學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn)。個(gè)性差異是表現(xiàn)在多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有很多學(xué)習(xí)上的差異，個(gè)人思維方式、生活方式的差異。推動不同層次的學(xué)生都有收獲?！案邩?biāo)準(zhǔn)為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而且把目標(biāo)細(xì)化，使學(xué)生能很快達(dá)到，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅，使初一的學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，從而達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。 2、精心制定習(xí)題，使習(xí)題從簡單到復(fù)雜形成梯度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈活性。 3、批改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié)，從初一使學(xué)生慢慢養(yǎng)成認(rèn)真按步驟

28、做作業(yè)的習(xí)慣。 4、持續(xù)執(zhí)行課前一題的模式。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目浮現(xiàn)在黑板上，學(xué)生在解題的過程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來。 5、執(zhí)行一對一的扶持活動，由好學(xué)生帶動一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生，從知識、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī) 1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)“雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的、難度不同的習(xí)題備用，備課以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)

29、行集體備課，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和精華，完善自己的備課達(dá)到精益求精。 2、上課時(shí)要嚴(yán)格按照“雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué)，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，特別重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識和技能。 3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，依據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，做到分層教學(xué)、布置作業(yè)。作業(yè)批改要有批語，批語要多激勵(lì)學(xué)生，依據(jù)作業(yè)狀況查缺補(bǔ)漏，做好各別輔導(dǎo)。 4、要確保后進(jìn)生的進(jìn)步。因?yàn)榛A(chǔ)的不同，有一部分學(xué)生在

30、知識的學(xué)習(xí)上有一定的困難，而且這部分學(xué)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn)，在力所能及的狀況下，特別是精心制定一些合適他們的問題和學(xué)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心，充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間，強(qiáng)化對后進(jìn)生的各別輔導(dǎo)。 四、教研工作 利用“學(xué)科活動日和集體備課，多強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)研討，提升理論實(shí)效，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加教學(xué)觀摩和說評課活動。結(jié)合學(xué)校的“課前四準(zhǔn)備，課內(nèi)四重視，課后四落實(shí)課題研究做好合適數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際狀況的訓(xùn)練方法;在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時(shí)寫出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。 五、教學(xué)進(jìn)度和期末復(fù)習(xí)安排： 七下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5 本學(xué)期我擔(dān)任初一(4)(10)兩個(gè)班

31、的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的成績上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差別很大，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下： 一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是八年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜測提供了可能。觀察、思索、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思索的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，提升解決問題的能力。開學(xué)第一周我對學(xué)生的