鄭州商貿(mào)管理學校實習管理

1、廣設崗位平臺優(yōu)化實習管理鄭州市商貿(mào)管理學校實習是中等職業(yè)學校教學的重要環(huán)節(jié)，是對學校教育成果的綜合檢驗，此，我校非常重視學生的實習實訓工作，把學生實習作為提高學生實踐操作能力的有效途徑，學校專門建立了工作領導小 組，由校長任組長，主管校長副組長，相關處室主任為辦公室主任, 工作組成員由實訓處工作人員和各班主任老師及實訓指導教師組 成。在實習工作堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針，遵 循學以致用、專業(yè)對口、理論與實踐相結合的原則，根據(jù)市場對 人才的崗位需求，扎實開展實習工作。一、完善實習流程 創(chuàng)新培養(yǎng)模式從第一學期開始，我校就把實訓課排入課表。在學習專業(yè)基礎課的同時，安排學生上校內(nèi)實訓課，

2、以欣賞和簡單的操作方法為主 要內(nèi)容。以教師講授和學生動手操作為主要教學手段，對學校的實 訓基地和所用設備材料有一個全面的了解；第二學期至第四學期， 按照實訓教學計劃由淺到深逐步進行，部分實訓課還安排到校外實 訓基地進行；第五學期至第六學期，安排學生到校外企業(yè)頂崗實習, 按照企業(yè)對員工的崗位要求，由企業(yè)直接負責學生實習期間的崗前 培訓及實習管理，并定期對學生的實習成績進行全面的評價和考核。這樣不僅拓展了學校的辦學空間，同時也結合生產(chǎn)實際和專業(yè)內(nèi)容 為學生提供了標準的實習場所、設備和理想的專業(yè)實習環(huán)境，提高 了學生專業(yè)學習、實踐的針對性和實用性，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)、頂崗 實習和就業(yè)的無縫式對接。我校創(chuàng)

3、造性的提出了 “班級公司化管理，教學市場化運作”的人 才培養(yǎng)模式，學校以實訓基地為依托，注冊成立了 “鄭州市金翅膀 商貿(mào)有限公司”，校長兼執(zhí)行董事，行政校長兼監(jiān)事，實訓處主任兼 總經(jīng)理，各基地主任兼部門經(jīng)理，其他干部兼董事會成員。一套班 子，兩項職能，既從事教育教學管理，又參與公司的經(jīng)營決策。同 時，學校各個班級依托“鄭州市金翅膀商貿(mào)有限公司”，成立模擬 股份制有限公司，一個班級兩塊牌子，既實行班級管理又實行公司 管理，使學生在校期間就具有“學生”和“公司職員”的雙重身份。 通過“學習培訓一一社會實踐一一市場檢驗一一鞏固提高一一服務 社會”五個環(huán)節(jié)實現(xiàn)職業(yè)教育由學校教育向崗位教育轉變、知識傳

4、授型教育向知識應用型教育轉變、畢業(yè)后就業(yè)向?qū)W習中就業(yè)轉變。1. 學習培訓。課堂上，教師明確學習目標，組織學生（公司職 員）進行相關理論知識的學習和針對性的專業(yè)技能訓練，使學生掌 握專業(yè)基礎理論知識和實際操作技能。2. 社會實踐。學生在掌握了一定的理論知識和專業(yè)技能后，以 班級公司職員的身份，在實訓教師的指導下走向市場，聯(lián)系業(yè)務， 進行設計、制作、成本核算與銷售服務，真正解了企業(yè)經(jīng)營的運作 方式。3. 市場檢驗。學生在拓展公司業(yè)務的過程中，了解市場對專業(yè) 產(chǎn)品及崗位技能的需求，總結成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身不足，明確職業(yè) 定位和努力方向。4. 鞏固提高。學生在老師、同伴的幫助下，進行活動反思，正 確認識

5、挫折與失敗，培養(yǎng)市場需求的職業(yè)精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精 神與溝通能力，補充鞏固相關前沿知識，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。5. 服務社會。教學方式的變革，就業(yè)觀念的變化，改變了傳統(tǒng) 的畢業(yè)后就業(yè)為學習中就業(yè)，縮短了學習、見習、就業(yè)各環(huán)節(jié)間學生的適應過程，學生畢業(yè)后即能勝任各自工作崗位，更有效地服務 企業(yè)，回報社會。在這一職業(yè)教育模式的引領下，學生走向市場、從事社會實踐的熱情空前高漲，活動區(qū)域遍布鄭州市區(qū)，走訪商戶達千余家，洽 談聯(lián)系到的生產(chǎn)制作業(yè)務近300種，學生針對客戶需求，在設計、 制作、銷售中體驗著淘得第一桶金的快樂。一位學生深有感觸地說:“走向社會，才知道自己的知識是多么貧乏。經(jīng)過歷練，才明白只 要

6、勇于實踐，一切皆有可能?！?二、形式不拘一格貼近市場需求我校實訓工作根據(jù)專業(yè)特點和學校實際，主要通過以下三種形 式全面推動，以讓學生學到真本領，讓企業(yè)得到好員工為出發(fā)點， 千方百計確保實習工作順利進行。（一）自辦企業(yè)，設崗練習2009年開始，我校多方籌措資金，借助學校地處鄭州市商務一 條街得天獨厚的優(yōu)勢，圍繞所開設的裝潢藝術設計、室內(nèi)設計、計 算機藝術設計、廣告設計與制作、動漫設計與制作、電子商務六大 專業(yè)先后創(chuàng)建了藝術產(chǎn)品設計生產(chǎn)、廣告設計制作、數(shù)碼印刷、油 畫生產(chǎn)、陶藝制作、雕塑制作、動漫影視制作與中原美術商城網(wǎng)八 大校內(nèi)實訓基地，充分利用校內(nèi)實訓資源，增加實訓密度，提高實 訓效果，達到了

7、教室與車間合一、教師與師傅合一、學生與學徒合 一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、理論與實踐合一、育人與創(chuàng)收合一的效果。例如，為了順應電子商務發(fā)展對網(wǎng)絡營銷人才的需，在電子商 務專業(yè)，抽選優(yōu)秀學生成立“淘寶班”（又稱“創(chuàng)業(yè)班”），利用電子 商務實訓基地網(wǎng)絡平臺由專業(yè)教師進行網(wǎng)絡營銷的培訓指導，以每 個進入淘寶班的學生為核心在本班選4名學生組建5人創(chuàng)業(yè)團隊，通過帶動作用，使電子商務專業(yè)的每個學生都加入一個團隊進行共 同創(chuàng)業(yè)，讓學生在學校就成為一個合格的營銷人員。我們一方面鼓 勵學生利用網(wǎng)上店鋪，經(jīng)營服裝、飾品、箱包、日用百貨等，掌握 線上營銷技巧，一方面借助校園商品銷售大賽，推銷師生喜歡的商 品，掌握線下經(jīng)營策

8、略。經(jīng)過一年多的實戰(zhàn)，吳威的漂漂靚靚皮具 專銷已由一天的四、五單生意到現(xiàn)在每天能接到一、二十單生意， 純利潤達到每月3000多元，黃曉麗同學的暖寶寶貼、王鵬的街舞手套也有每天兩三單生意發(fā)展到現(xiàn)在的十單左右，月收入也有2000 多元，其他同學的信用記錄也在不斷刷新，月收入可達一兩千元。中通、圓通、申通等快遞公司經(jīng)常到學校辦理業(yè)務，通快遞公司甚至準備在學校附近設立一家分部，專門為學生提供上門服務。（二）校企合作，試崗見習為了進一步促進校企合作，實現(xiàn)資源共享，彌補學校實訓場地 的不足，我校還積極推行“校外基地，工學結合”策略，與河南天 九文化傳媒有限公司、鄭州北極星科技開發(fā)有限公司、鄭州雪孩子 動畫

9、制作有限公司、河南七巧板裝飾有限公司等諸多優(yōu)秀企業(yè)簽訂 校企合作協(xié)議書，將其確定為學校的校外實習基地。學生在校學習 理論知識同時，定期到這些校外基地實習，由企業(yè)直接負責學生實 習期間的師資配備、崗前培訓及實習管理，并定期對學生的實習成 績進行全面的評價和考核，大大強化了學生的實踐操作技能。例如，我校與河南華豫兄弟動畫制作有限公司達成協(xié)議，該公 司作為我校長期校外實習基地，學校組織動漫制作專業(yè)二年級學生 到公司實習，學生的吃、住、上課、實習、管理等工作全部由公司 負責，該專業(yè)的班主任及專業(yè)課教師也進駐公司，做好學生的協(xié)調(diào)、 教育工作。學生在公司實習的時間根據(jù)情況一至三個月不等。通過 這種實習方式

10、，學生能親身感受職業(yè)崗位和企業(yè)文化，了解到最前 沿的專業(yè)技術激發(fā)學生學習、實習的積極性和主動性。我校還與河 南七巧板裝飾工程有限公司達成校外實習基地協(xié)議，每周組織室內(nèi) 設計專業(yè)學生到該公司實習，公司的設計師作為指導教師，帶領學 生到客戶家里現(xiàn)場作業(yè)，根據(jù)客戶需求進行房屋測量與裝修設計， 學生邊學習邊實習，對于設計師所應懂得的客戶溝通、工藝流程、 設計理念、裝飾材料、造價決算等實際經(jīng)驗能夠及時掌握，為學生 將來的順利就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎。（三）供需對接，頂崗實習中職生頂崗實習是職業(yè)學校教學工作的校外延伸，除創(chuàng)辦校內(nèi) 實訓基地、拓展校外實訓平臺外，我校還非常重視學生的頂崗實習 工作。一是嚴格

11、執(zhí)行專業(yè)教學計劃，確保學生在校內(nèi)的專業(yè)課學習 時間（電子商務專業(yè)三年級上期、美工專業(yè)三年級下期安排學生頂 崗實習），為學生奠定良好的專業(yè)基礎。二是對學生實習企業(yè)根據(jù)專 業(yè)特點進行篩選甄別與實地考察，對學校確定的實習單位進行合法 性、安全性、專業(yè)性等方面全面評估，并以書面形式及時發(fā)布實習 企業(yè)信息，讓學生了解企業(yè)的性質(zhì)、實習崗位、薪金待遇等，做到 心中有數(shù)。同時，向有合作意向的企業(yè)提供學生的信息，讓企業(yè)對 參與頂崗實習的學生有所了解，以便全面考察、重點留用。在此基 礎上，召開企業(yè)、學生供需見面會，簽訂頂崗實習協(xié)議，根據(jù)協(xié)議 組織學生頂崗實習。學生開始頂崗實習后，學校派專人對學生的實習情況定期進行

12、跟蹤考評，及時處理解決學生在頂崗實習過程中存 在的問題，確保頂崗實習工作順利完成。每年春、秋兩季開學，我校都會按期召開畢業(yè)生頂崗實習供需 見面會，許多知名企業(yè)設置展臺到學校挑選人才，學生也根據(jù)專業(yè) 特點挑選自己中意的企業(yè)，場面異?；鸨?。今年春季，經(jīng)過學校就 業(yè)辦的積極推介，我校的276名學生被鄭州丹尼斯百貨有限公司、 鄭州四方食品有限公司、鄭州華拓數(shù)碼科技有限公司、鄭州金歐商 貿(mào)有限公司、河南七巧板裝飾工程有限公司、鄭州博物文化傳播有 限公司、北京信服天健公司等企業(yè)錄用，進行頂崗實習。秋季的校 企見面會正在緊鑼密鼓的籌備中。職業(yè)教育既然是“崗位教育”，就必須貼近相關產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化實習 管理，為學生

13、搭建廣闊的實習平臺，形成學校與企業(yè)對接的用工機 制，我校所采用的“自辦企業(yè)，設崗練習”、“校企合作，試崗見習”、 “供需對接，頂崗實習”等形式，都是我校適應市場和社會發(fā)展需 求的有益探索，得到了市場的檢驗，取得了良好的效益。三、效果初步顯現(xiàn)，發(fā)展任重道遠我校乘國家職業(yè)教育改革發(fā)展之東風，大力加強基礎能力建設, 積極加強實訓基地建設，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力服務鄭州經(jīng) 濟，取得了較為顯著的成績。1教學質(zhì)量進一步提高。我校實訓基地每年培訓學生人數(shù)達 46000多人次，既提高了學生的專業(yè)技能，也促進了教師的專業(yè)發(fā) 展。2009年，2011年我校學生代表鄭州市參加河南省工藝美術專業(yè) 技能競賽，獲團體

14、一、二等獎；電子商務專業(yè)學生獲鄭州市中等專 業(yè)學校商品營銷競賽團體一等獎。8名學生參加鄭州市“5+1”綜合 職業(yè)技能競賽，獲團體二等獎；連續(xù)三年教師參加鄭州市教師基本 功大賽，均以優(yōu)異成績獲一等獎。學生認為在學校不僅學到了專業(yè) 發(fā)展所需要的知識與技能，更重要的是學到了與專業(yè)相關的設計、 生產(chǎn)、營銷、核算如識，掌握了一定的經(jīng)營理念，培養(yǎng)了從業(yè)的心 理素質(zhì)。2.公司業(yè)務進一步擴大。我校自辦的實訓基地“金翅膀商貿(mào)有 限公司”試運營一年多，除服務本校教育教學活動外，還取得了良 好的經(jīng)濟效益。藝術產(chǎn)品設計制作基地的寫真、噴繪、裝裱等業(yè)務 已發(fā)展到學校周邊的中國郵政、中國電信、龍大食品集團等30多家單位；

15、油畫工作室學生創(chuàng)作的作品在提升校園文化品位的同時已 向市場銷售；動漫影視制作基地已經(jīng)制作完成傳統(tǒng)動畫珍愛生命沢 二維動畫軍訓記、三維動畫甲流預防沢 影視動畫校園rap 新聞等11部短片，且正和某高校洽談聯(lián)合制作業(yè)務；中原美術商 城網(wǎng)的業(yè)務范圍已經(jīng)輻射到山東威海、廣東汕頭、山西朔州、黑龍 江佳木斯等全國各地。目前，公司營業(yè)額累計達到122794元。電商 基地每個學生都參與開設了網(wǎng)店，部分淘寶班學生課余平均月入千 元以上，學校正在組織開設網(wǎng)上淘寶商城。3.學校影響力進一步增強。我校實訓工作的探索贏得了學生的滿意、家長的信任、企業(yè)的歡迎、社會的認可。2009年、2010年、2011年在初中應屆畢業(yè)生

16、總數(shù)減少的大背景下，我校超額完成招生 計劃，新生報到人數(shù)逐年增加；學生的學習興趣大大增強，在校生 流失率不足3%;多家企業(yè)對我校畢業(yè)生情有獨鐘，2009屆畢業(yè)生就 業(yè)率達到98%, 2010、2011年屆畢業(yè)生全部到鄭州丹尼斯百貨有限 公司、鄭州市新華書店物流配送中心、北京信服天健信息技術有限 公司等企業(yè)就業(yè)。我校的改革發(fā)展也得到了省、市有關領導的高度 關注，省教育廳、市委、市政府、教育局領導多次到我校調(diào)研指導, 市兄弟職業(yè)學校的領導和專業(yè)教師也紛紛來我校參觀考察、學習交 流，中國教育報、河南日報、大河報、鄭州日報、河南電 視臺、鄭州電視臺、鄭州教育電視臺等多家新聞媒體對我校實訓基 地建設運行情況及特色職教模式給予全方位報道，我校探索的“班 級公司化管理，教學市場化運作”職教模式被評為“2009年撼動鄭 州教育十大事新聞事件”之首。但是，我校實訓工作在發(fā)展的同時，遭遇到了制約進一步發(fā)展的 “瓶頸”問題。最突出的問題就是實訓場地狹小，工位嚴重不足。按照在校學生 人數(shù)計算，人均實訓場地面積僅有0. 18itf,設備數(shù)量嚴重不足， 通常一個教學班的40多名學生使用1臺設備。對策：建設新的實訓 綜合大樓，添置機器設備，滿足實際需要。其次，實訓