2018年秋九年級化學(xué)（畢節(jié)）人教版習(xí)題：第5單元達(dá)標(biāo)測試題 ppt課件

1、能夠用到的相對原子質(zhì)量：O：16Cl：35.5K：39卷一、選擇題(每題3分，共24分)題號題號1 12 23 34 45 56 67 78 8答案答案1.1.化學(xué)反響遵照質(zhì)量守恒定律，其緣由是反響前后的化學(xué)反響遵照質(zhì)量守恒定律，其緣由是反響前后的( (C C) )A A分子種類沒有改動分子種類沒有改動 B B分子數(shù)目沒有改動分子數(shù)目沒有改動C C原子種類和數(shù)目沒有改動原子種類和數(shù)目沒有改動 D D物質(zhì)種類沒有改動物質(zhì)種類沒有改動2 2以下景象不能用質(zhì)量守恒定律來解釋的是以下景象不能用質(zhì)量守恒定律來解釋的是 ( (D D) )A A蠟燭熄滅后長度越來越短，最后消逝蠟燭熄滅后長度越來越短，最后消

2、逝 B B高錳酸鉀受熱后固體質(zhì)量減少高錳酸鉀受熱后固體質(zhì)量減少C C鐵絲在氧氣中熄滅，固體質(zhì)量添加鐵絲在氧氣中熄滅，固體質(zhì)量添加 D D潮濕的衣服在陽光下曬干潮濕的衣服在陽光下曬干3 3關(guān)于化學(xué)方程式關(guān)于化學(xué)方程式2CO2COO2 2CO2O2 2CO2，讀法正確的選項，讀法正確的選項是是( (D D) )A A一氧化碳和氧氣生成二氧化碳一氧化碳和氧氣生成二氧化碳B B一氧化碳加氧氣點燃等于二氧化碳一氧化碳加氧氣點燃等于二氧化碳C C兩個一氧化碳分子加一個氧氣分子等于兩個二氧化碳分兩個一氧化碳分子加一個氧氣分子等于兩個二氧化碳分子子D D一氧化碳和氧氣在點燃的條件下反響生成二氧化碳一氧化碳和氧

3、氣在點燃的條件下反響生成二氧化碳4 4以下化學(xué)方程式正確的選項是以下化學(xué)方程式正確的選項是 ( (D D) )5 5某純真物某純真物X X熄滅的化學(xué)方程式為熄滅的化學(xué)方程式為X X3O2 2CO23O2 2CO22H2O2H2O，那么，那么X X的化學(xué)式是的化學(xué)式是 ( (B B) )A AC2H6 BC2H6 BC2H4 CC2H4 CC2H6O DC2H6O DC3H6C3H66 6圖中四位同窗正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義，他圖中四位同窗正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義，他們所描畫的化學(xué)方程式是們所描畫的化學(xué)方程式是 ( (B B) )7 7在反響在反響A AB=CB=CD D中，知中

4、，知20 g A20 g A與一定質(zhì)量的與一定質(zhì)量的B B恰好完恰好完全反響，生成全反響，生成5 g C5 g C和和40 g D40 g D，當(dāng)，當(dāng)15 g B15 g B完全反響時，生成完全反響時，生成D D的質(zhì)量為的質(zhì)量為 ( (C C) )A A10 g B10 g B20 g C20 g C24 g D24 g D30 g30 g8 8在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下充分反響后，測得反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：條件下充分反響后，測得反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：以下說法中錯誤的選項是以下說法中錯誤的選項是 ( (D

5、D) )A A該反響是分解反響該反響是分解反響 B B甲能夠是該反響的催化劑甲能夠是該反響的催化劑C C乙、丙變化的質(zhì)量比為乙、丙變化的質(zhì)量比為98 98 D D反響后甲的質(zhì)量為反響后甲的質(zhì)量為0 g0 g物質(zhì)物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量反應(yīng)前質(zhì)量/g/g522022反應(yīng)后質(zhì)量反應(yīng)后質(zhì)量/g/g待測11285卷卷二、填空題二、填空題( (第第9 9小題小題2 2分，其他每空分，其他每空1 1分，共分，共1212分分) )9 9配平以下反響的化學(xué)方程式。配平以下反響的化學(xué)方程式。(1)C3H8(1)C3H8_5_O2 _3_CO2_5_O2 _3_CO2_4_H2O_4_H2O。(2)_3_H2(2)

6、_3_H2N2 _2_NH3N2 _2_NH3。1010寫出以下反響的化學(xué)方程式。寫出以下反響的化學(xué)方程式。(1)(1)鐵絲在氧氣中熄滅鐵絲在氧氣中熄滅(2)(2)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣：實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣：(3)(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣：(4)(4)過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣：過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣：其中其中_(2)(3)(4)_(_(2)(3)(4)_(填序號填序號) )屬于分解反響。屬于分解反響。1111在鐵路提速時，需將一些短鐵軌焊接生長鐵軌，以減在鐵路提速時，需將一些短鐵軌焊接生長鐵軌，以減少摩擦，添加速

7、度。常用鋁熱劑少摩擦，添加速度。常用鋁熱劑( (鋁和四氧化三鐵混合物鋁和四氧化三鐵混合物) )在高溫下反響，生成另一種氧化物和另一種金屬單質(zhì)，寫在高溫下反響，生成另一種氧化物和另一種金屬單質(zhì)，寫出該反響的化學(xué)方程式：出該反響的化學(xué)方程式：1212在在“宏觀宏觀微觀微觀符號之間建立聯(lián)絡(luò)，是化學(xué)學(xué)符號之間建立聯(lián)絡(luò)，是化學(xué)學(xué)科特有的思想方式。以下是某化學(xué)反響的微觀表示圖?？铺赜械乃枷敕绞?。以下是某化學(xué)反響的微觀表示圖。請回答以下問題。請回答以下問題。(1)(1)該反響前后涉及的化合物共有該反響前后涉及的化合物共有_3_3_種，種，A A物質(zhì)的化學(xué)式物質(zhì)的化學(xué)式為為_CH4_CH4_。(2)(2)分析

8、微觀表示圖，他能獲得的信息還有分析微觀表示圖，他能獲得的信息還有( (各寫一條各寫一條) )：宏觀方面：宏觀方面：_反響前后元素種類不變反響前后元素種類不變_。微觀方面：微觀方面：_反響前后原子種類不變反響前后原子種類不變_。三、實驗題三、實驗題( (每空每空1 1分，共分，共1616分分) )1313在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容時，我們曾經(jīng)做了如下圖在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容時，我們曾經(jīng)做了如下圖的實驗，回答以下問題。的實驗，回答以下問題。(1)(1)圖甲中反響后天平的指針圖甲中反響后天平的指針_偏右偏右_(_(選填選填“偏左偏左“偏右偏右或或“不變不變) )，緣由是，緣由是_反響生成的二氧化碳?xì)?/p>

9、體分散到反響生成的二氧化碳?xì)怏w分散到空氣中去了空氣中去了_，該反響能否符合質(zhì)量守恒定律？，該反響能否符合質(zhì)量守恒定律？_符合符合_(_(選填選填“符合或符合或“不符合不符合) )。(2)圖乙中在實驗設(shè)計時，錐形瓶底放層細(xì)沙的緣由是：_防止錐形瓶底部受熱不均勻而炸裂_；玻璃管上方系一癟氣球的目的是_緩沖瓶內(nèi)外氣壓，防止瓶塞飛出_。白磷剛引燃，立刻將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡。結(jié)論是：質(zhì)量不守恒。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡。結(jié)論是：質(zhì)量守恒。他以為結(jié)論正確的選項是_后一種_(選填“前一種或“后一種)。(3)由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反響前后，一定改動的是_(填序號)。原子

10、種類；原子數(shù)目；分子種類；分子數(shù)目；元素種類；物質(zhì)總質(zhì)量。1414以下是教師引導(dǎo)學(xué)生探求以下是教師引導(dǎo)學(xué)生探求“質(zhì)量守恒定律的教學(xué)片段質(zhì)量守恒定律的教學(xué)片段，請他參與探求并協(xié)助填寫空格，請他參與探求并協(xié)助填寫空格( (包括表中的空格包括表中的空格) )?！咎岢鰡栴}】【提出問題】 化學(xué)反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和能否相等？化學(xué)反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和能否相等？【猜測與假設(shè)】【猜測與假設(shè)】 猜測猜測1 1：不相等；猜測：不相等；猜測2 2：相等。：相等?！緦嶒炋角蟆俊緦嶒炋角蟆?甲、乙兩組同窗用托盤天平分別稱量反響前甲、乙兩組同窗用托盤天平分別稱量反響前后物質(zhì)的質(zhì)量。后物質(zhì)的質(zhì)量。甲組乙組實驗方案實驗

11、現(xiàn)象有_氣泡產(chǎn)生_，天平指針向_右_偏轉(zhuǎn)鐵釘表面有_紅色_物質(zhì)析出，溶液顏色發(fā)生改變，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)結(jié)論猜想1正確反應(yīng)的化學(xué)方程式：_Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2_猜想2正確【反思評價】 終究哪種猜測正確？經(jīng)過討論，同窗們發(fā)現(xiàn)甲組有氣體逸出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)，得到啟示：在探求化學(xué)反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和能否相等時，凡是有氣體生成或參與的反響一定要在_密閉容器_中進(jìn)展?！緝?yōu)化安裝】 同窗們對甲組左盤中的反響安裝進(jìn)展了如下圖的三種改良，他以為最正確安裝是_B_(填序號)，從另外兩種安裝中任選一種指出缺乏：_A的缺乏是生成的氣體使氣球變大，在空氣中的浮力增大，影響天平平衡(或C中產(chǎn)

12、生的氣體使瓶內(nèi)氣壓增大，易沖開瓶塞或使集氣瓶炸裂)_?！镜贸鼋Y(jié)論】 同窗們利用改良后的最正確安裝進(jìn)展再次探求，均得出猜測2正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反響體系中器材和未參與反響的物質(zhì)的質(zhì)量在反響前后堅持不變。最終得出結(jié)論是：_參與反響_的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反響后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和?！窘忉屵\用】 解釋：化學(xué)反響前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。運用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反響，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，那么該固體物質(zhì)一定由_四_種元素組成。四、計算題四、計算題( (共共8 8分分) )1515(2(2分分) )丁二酮丁二酮(C4H6O2)(C4H6O2)可用作糖果增香劑

13、。請根據(jù)該化可用作糖果增香劑。請根據(jù)該化學(xué)式計算：學(xué)式計算：(1)(1)碳元素和氫元素的質(zhì)量比為碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_81_81_。(2)17.2 g(2)17.2 g的丁二酮含碳元素的質(zhì)量為的丁二酮含碳元素的質(zhì)量為_9.6_g_9.6_g。1616(6(6分分) )為了測定實驗室氯酸鉀樣品的純度。某學(xué)習(xí)小組為了測定實驗室氯酸鉀樣品的純度。某學(xué)習(xí)小組取取2.5 g2.5 g該樣品與該樣品與0.8 g0.8 g二氧化錳混合。加熱該混合物二氧化錳混合。加熱該混合物t1t1時時間后間后( (假設(shè)雜質(zhì)不參與反響假設(shè)雜質(zhì)不參與反響) )，冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量，冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量，反復(fù)以上操作，依次稱得加熱反復(fù)以上操作，依次稱得加熱t(yī)2t2、t3t3、t4t4時間后剩余固體時間后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表：的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表：請仔細(xì)分析實驗數(shù)據(jù)，回答以下問題。請仔細(xì)分析實驗數(shù)據(jù)，回答以下問題。(1)(1)在在_t3_t3_時間后，該樣品中的氯酸鉀曾經(jīng)反響完全。時間后，該樣品中的氯酸鉀曾經(jīng)反響完全。(2)(2)求完全反響后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量。求完全反響后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量。(3)(3)求該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。求該