歷年高考在小學(xué)英在小學(xué)英語教學(xué)中

1、。. . 。 . .“聽、說”在小學(xué)英語教學(xué)中 鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)趙婷 “使兒童獲得一些英語的感性知識(shí)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語?！笔切W(xué)階段英語教學(xué)目標(biāo)之一。在英語教學(xué)觀念不斷更新和創(chuàng)新的過程中，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力是課堂教學(xué)的主題。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了英語聽說能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這一要求遵循了言語形成和發(fā)展的心理規(guī)律。一.聽是進(jìn)行語言交際的前提心理學(xué)測試表明，人們通過視聽覺所獲取的知識(shí)占全部知識(shí)的80%以上。聽的能力在英語四項(xiàng)能力中也是排在首位，因此從“聽”開始不僅符合教學(xué)規(guī)律，也符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。對于缺少英語語

2、言環(huán)境的大多數(shù)中國小學(xué)生來說，聽，是他們獲取英語知識(shí)和純正優(yōu)美的語音語調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽力，才能聽清、聽懂別人說的英語，才能使學(xué)生有信心去說，與別人用英語進(jìn)行交際，才能保證英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，在整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)階段，教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在充足的“聽”的語言量中學(xué)習(xí)英語。1、入門時(shí)講清聽的重要性以及如何培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣。小學(xué)生在剛剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，對英語非常好奇，想著早一點(diǎn)開口說英語，這樣的熱情對學(xué)習(xí)非常好。但是也就是在這樣的氛圍中學(xué)生往往沒有耐心去“聽”，作為教師一定要保持清醒，教學(xué)中不能忽視學(xué)生“聽”的習(xí)慣的養(yǎng)成，要從第一節(jié)課

3、起就要講清聽的重要性以及如何培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，有意識(shí)地學(xué)生培養(yǎng)“聽”的能力。如：第一節(jié)課時(shí)，教師說一些教學(xué)中需要用的課堂用語，通過語言和形體動(dòng)作使學(xué)生明白用語的意思，然后要求學(xué)生用動(dòng)作表示，表揚(yáng)那些做得又對又快的學(xué)生。例如：Stand up! Sit down! Take out your books. Look at the blackboard.等等。通過這樣的聽、做練習(xí)，不僅使學(xué)生體會(huì)到能聽懂英語的自豪感，而且還潛移默化地向?qū)W生滲透了學(xué)會(huì)聽的目的。2、平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的“聽”的習(xí)慣，更重要的是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，一定要有Listen. Po

4、int.和Listen. Do.的過程。只有在反復(fù)的Listen. Point.和Listen. Do.的過程中，學(xué)生聽的習(xí)慣和聽的能力才能逐漸地養(yǎng)成。同時(shí)，教師還應(yīng)該明確要求學(xué)生在家里要經(jīng)常地聽錄音，看教學(xué)光碟，要注意模仿其中的語音語調(diào)。老師還可以把聽課本錄音和聽電視、廣播中的英語節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生自覺地或者在家長的督促下長時(shí)間地堅(jiān)持下來。通過校內(nèi)、校外相結(jié)合，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，從而為學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二說是進(jìn)行語言交際的關(guān)鍵在培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的過程中，聽是基礎(chǔ)，而說是關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的說話能力：1、堅(jiān)持課前熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣古代思想

5、家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中喜悅，見其進(jìn)自不能已?！笨梢?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)中可以這樣做：每節(jié)課以唱歌或讀一些英漢兒歌等開場，接著做一些小游戲，如：數(shù)數(shù)、傳令、看動(dòng)作猜句子和單詞等。然后是“Say something in English”用英語介紹身邊的物和事?？梢哉f說自己，談?wù)劶彝?，講講自己喜愛的文具，小動(dòng)物及自己感興趣的消息，從要求說一、二句到后來要求說十句以上。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，每節(jié)課前要預(yù)先準(zhǔn)備，給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。2、認(rèn)真設(shè)計(jì)問題，是小學(xué)階段加強(qiáng)口語對話，學(xué)生語言發(fā)展的最佳年齡階段，口語訓(xùn)練要多樣化，讓句型烙印在學(xué)生的腦海里，儲(chǔ)

6、存到他們大腦“語言庫”中，以發(fā)展他們的語言，提高說話能力，形成“脫口秀”。我們可以在上課時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)靈活、富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，既理解了對話發(fā)生的情境，又進(jìn)行說話訓(xùn)練。如：牛津小學(xué)英語6B Unit3 Asking the way（問路）一課，筆者先引導(dǎo)學(xué)生對問路、指路的基本表達(dá)方式進(jìn)行了歸納總結(jié)。接著為了培養(yǎng)學(xué)生口語能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，利用鎮(zhèn)江地圖，讓學(xué)生分組用英語討論最想去的地方，說說到目的地方如何問路。一石激起千層浪，學(xué)生對自己的生活密切相關(guān)的事產(chǎn)生了興趣，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生躍躍欲試，爭先恐后地舉手發(fā)言，這樣整個(gè)教學(xué)中有張有馳，曲折有效，

7、在討論問題過程中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到內(nèi)化和升華。當(dāng)下課鈴伴著滿堂歡笑響起時(shí)，你會(huì)從學(xué)生興猶未盡的臉上看到他們對這個(gè)問題興趣盎然，整整一個(gè)課間，他們沉浸在“游覽家鄉(xiāng)美景”美妙世界里。3、及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心心理學(xué)家表明，人們是憑借別人對自己的反應(yīng)作出自我判斷的。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地找出他們的積極因素。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，要及時(shí) 的給予表揚(yáng)，這樣會(huì)在他們的心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使他們信心倍增。常對學(xué)生講“Very good”、“Try your best.”、“I think you are the best one”等等鼓勵(lì)的話。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要多體

8、諒他們，態(tài)度和藹，委婉地指出錯(cuò)誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M(jìn)步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，特別是后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問題的機(jī)會(huì)，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，以達(dá)到增強(qiáng)他們自信心的目的，使他們有學(xué)習(xí)的要求和興趣。如：有一名特殊的學(xué)生，他上英語課從來不開口，別的同學(xué)在表演時(shí)，他總是漠不關(guān)心，低著頭不知在想什么，通過和他談心，筆者了解到他并不是不想?yún)⒓佑⒄Z活動(dòng)，而是擔(dān)心自己說錯(cuò)，讓全班同學(xué)笑話。過去因?yàn)榉N種原因，他曾多次受到過同學(xué)的譏笑，在他的內(nèi)心深處有著深深的自卑。針對他的實(shí)際情況，筆者在教學(xué)中有意識(shí)關(guān)注他。一有進(jìn)步，使在全班面前格外的表揚(yáng)他，只要他舉手，便叫他，幫助他回答正確，并及時(shí)鼓勵(lì)他，久而久之他上英語課積極了，英語成績也進(jìn)步了不少。4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高口語水平英語畢竟是一門外語，學(xué)生在平時(shí)生活中使用英語的機(jī)會(huì)不多，因此除了在課堂上使用英語，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在課外也盡量用英語表達(dá)自己的思想，并且多組織課外英語活動(dòng)，如：見到老師要盡量用英語會(huì)話，開展第二課堂，每學(xué)期進(jìn)行幾次口語比賽等，讓學(xué)生所學(xué)的英語離開英語課堂仍有“用武之地”，讓他們真正感受到所學(xué)的是一門“活的語言”?？傊犝f能力是一種實(shí)實(shí)在在的技能，不是