福師大21春《教育學(xué)》在線作業(yè)二-0007答卷

1、福師大21春教育學(xué)在線作業(yè)二-0007答卷在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說_A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是_A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是_A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴(kuò)招反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制

2、而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指_A.教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的_A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是_A.堅(jiān)持人文教育為主B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)D.要看情況而定中華人民共和國義務(wù)教育法頒布于_A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年_是指課程機(jī)構(gòu)的編制，主要解決依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置哪些課程以及解決課程的標(biāo)準(zhǔn)問題。A.課程安排B.課程大綱C.課程設(shè)計(jì)D.課程計(jì)劃結(jié)構(gòu)主義課程理論的代

3、表是_A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性_A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響的時期教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種_A.認(rèn)識活動B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動D.課堂活動()既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，又是繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。A.課程實(shí)施B.課程評價C.課程教學(xué)D.課堂反饋?zhàn)匀恢髁x教育目的的主要倡導(dǎo)者是_。A.加德納B.盧梭C.斯金納D.華生美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族

4、如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物-醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是_A.遺傳決定論的觀點(diǎn)B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn)_是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。A.教育B.教學(xué)C.德育D.智育教學(xué)過程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律有_A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教學(xué)過程中知、情、意、行的統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合學(xué)生文化的特征有_A.學(xué)生文化具有過渡性B.學(xué)生文化具有非正式性C.學(xué)生文化具有多樣性D.學(xué)生文化具有互補(bǔ)性E.學(xué)生文化具有補(bǔ)助性良好的人格特征有_A.團(tuán)結(jié)他人，事事

5、為他人著想B.情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛C.堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神D.心胸開闊，兼容并包德育包括_A.政治教育B.思想教育C.道德品質(zhì)教育D.健康教育適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換_A.教師必須由課程規(guī)范的復(fù)制者轉(zhuǎn)換為新課程的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者和評價者B.教師由傳統(tǒng)知識的傳授者向新課程條件下的知識傳授者轉(zhuǎn)變C.由單一學(xué)科型教師向跨學(xué)科型教師轉(zhuǎn)變D.由知識的搬運(yùn)工轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M實(shí)踐智慧的專業(yè)人員結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時，一般是_A.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學(xué)習(xí)為主選擇教學(xué)方法的依據(jù)有_A.依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)的要求

6、B.依據(jù)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)C.依據(jù)學(xué)生的年齡特征D.依據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐、設(shè)備、條件E.教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個性特點(diǎn)教育活動中要注意三結(jié)合，發(fā)揮教育合力，這三結(jié)合所指的三種教育是_A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學(xué)校教育E.社會教育下列課程屬于綜合課程的有_A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有_A.低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義B.學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎C.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣D.對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨著年齡而增教育目的的作用有()A.規(guī)范作用B.導(dǎo)向和評價作用C.激勵作用D.反饋?zhàn)饔媒虒W(xué)原則有_A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.

7、鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則E.因材施教原則F.理論聯(lián)系實(shí)際原則_是少年期表現(xiàn)的總體特征。A.身心狀態(tài)的急劇變化B.內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)C.自我意識的突出D.獨(dú)立精神的加強(qiáng)課程評價的模式有_A.目標(biāo)評價模式B.目的游離評價模式C.背景、輸入、過程、成果(CIPP)評價模式D.發(fā)展性課程評價教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有_A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置和批改D.課外輔導(dǎo)和答疑E.學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價德育原則有_A.教育的一致性和連貫性原則B.導(dǎo)向性原則C.疏導(dǎo)原則D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則E.因材施教原則聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是_A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原

8、則D.尊重兒童尊嚴(yán)原則E.兒童利益最佳原則遺傳的意義有()A.遺傳素質(zhì)為個體的身心發(fā)展提供了可能B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有_A.理想的教育目的B.正式的教育目的，又稱成文的教育目的C.教育者理解的教育目的D.教育者操作的目的E.實(shí)現(xiàn)的教育目的按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為_A.個別教學(xué)B.集體教學(xué)C.小組教學(xué)D.班級授課課程計(jì)劃的核心內(nèi)容是課時分配。()A.正確B.錯誤直觀性原則要求教學(xué)根據(jù)需要盡可能地采用實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、模型、形象、語言等直

9、觀手段，豐富學(xué)生的有關(guān)感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。()A.正確B.錯誤目的游離評價模式形成于20世紀(jì)60年代，美國斯克里文(M.Scriven)為代表，針對目標(biāo)評價模式的弊病提出來的。()A.正確B.錯誤師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系。()A.正確B.錯誤家庭教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。()A.正確B.錯誤德育過程是由教育者、受教育者和德育手段(包括德育內(nèi)容和德育方法等)幾個因素構(gòu)成的。()A.正確B.錯誤課的類型是指課的組成部分以及各部分進(jìn)行的順序和時間安排。()A.正確B.錯誤鞏固性原則是根據(jù)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律提出來的。()A.正

10、確B.錯誤高中以綜合課程為主。()A.正確B.錯誤師生關(guān)系在人格上是不平等的關(guān)系。()A.正確B.錯誤在我國，基礎(chǔ)課程是由教育部根據(jù)不同階段教育的性質(zhì)和基本任務(wù)而制定的，它同時也規(guī)定了基礎(chǔ)教育階段課程的設(shè)備、各類課程的基本標(biāo)準(zhǔn)以及合理的課程比例等。()A.正確B.錯誤教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求。()A.正確B.錯誤教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。()A.正確B.錯誤狹義的教育是培育人的一種社會活動，泛指一切增進(jìn)人們的知識技能，身體健康，影響人們思想品德的活動。()A.正確B.錯誤基礎(chǔ)課程是拓展型課程與研究型課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，研究型課程又是拓展型課程的基礎(chǔ)。()A.正確B.錯誤 參考答案：C參考答案：B參考答案：A參考答案：C參考答案：B參考答案：C參考答案：B參考答案：C參考答案：C參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：BCD參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：ABD參考答案：ABCDE參考答案：ADE參考答案：ABE參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：A