幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《里外辨識(shí)》

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案里外辨識(shí)【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒感知簡(jiǎn)單的里外空間特征；2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大掛圖、小動(dòng)物頭飾、里外標(biāo)志卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。【活動(dòng)過程】一、出示大掛圖，情境導(dǎo)入。1、教師與幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動(dòng)物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服。”師：動(dòng)物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新房子，請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，一起去看看吧?、根據(jù)指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子？池塘

2、外面有幾只鴨子？3、找到胖胖豬家后，觀察胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動(dòng)物？哪只動(dòng)物偷偷跑出圍欄了？二、師幼互動(dòng)。（一）去池塘邊散步1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧?？?，這里有一個(gè)池塘?！?一個(gè)圈代表池塘，小魚在圈里，小鴨在圈外。2、請(qǐng)幼兒觀察誰-在池塘里面？它在做什么？（用語言完整表述出來）3、出示里外標(biāo)志卡，我們用小標(biāo)志來記錄一下，圈代表池塘，點(diǎn)代表小動(dòng)物。我們看到這張卡，就知道小魚在池塘里面了。4、請(qǐng)幼兒觀察小鴨子在哪里玩？應(yīng)該用哪張標(biāo)志來表示？請(qǐng)幼兒操作。（二）音樂游戲：圈里圈外，進(jìn)一步感知空間方位。1、教師在地上畫一個(gè)大圓圈，請(qǐng)部分幼兒扮演小動(dòng)物，聽音樂在圓圈里外自由做動(dòng)作，音樂停，

3、小動(dòng)物也馬上停止不動(dòng)。2、請(qǐng)圈里或圈外的幼兒說出自己的位置，并請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊嫌霉P標(biāo)出自己的位置。三、評(píng)價(jià)練習(xí)1、“我們的書本上還有小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友記錄它們的位置，一起來看看是誰吧?！闭?qǐng)幼兒打開幼兒用書2-b第四頁，看一看、說一說小動(dòng)物分別在池塘里還是在池塘外？用點(diǎn)在“”里面或外面標(biāo)記出來。2、幼兒操作；教后記：感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡(jiǎn)單，但對(duì)于小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對(duì)空間形式的理解需要一個(gè)過程，不是一說就會(huì)的。因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我們更注重為幼兒提供更多的感受過程，通過熟悉的游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感知里外。在教學(xué)過程的具體實(shí)施中，有處理得當(dāng)之處，同時(shí)也存在不足

4、的地方，在此與大家共同分享交流。1、活動(dòng)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發(fā)幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時(shí)候運(yùn)用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。2、在觀察嘟嘟牛家里的池塘?xí)r，小朋友雖運(yùn)用目測(cè)的方法說出結(jié)果，但教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。3、互動(dòng)（一）中，幼兒對(duì)里外標(biāo)志已比較熟悉，如果加上“請(qǐng)幼兒看標(biāo)志擺動(dòng)物”的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。4、互動(dòng)（二）中，教師直接讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲，如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，玩起來也會(huì)更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的幼兒來記錄，這樣便能調(diào)動(dòng)未玩游戲幼兒的積極性。5、幼兒在記錄位置時(shí)，教師對(duì)使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定，這一點(diǎn)做得較到位，只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征，也可以用自己的表達(dá)方式來記錄。雖然這一教學(xué)活動(dòng)已結(jié)束，但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細(xì)節(jié)中進(jìn)行著，體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等，我們都可以鞏固加