高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革

1、高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革摘 要 社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求日趨強(qiáng)烈，作為培養(yǎng) 專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的各層次高校對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)改革 也越來越重視。在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育改革方面，各層次高校都在 尋找各自的路線，總體而言，技術(shù)型人才和工程型人才以及 研究型人才是各個崗位需求的不同的人才類型，社會對于高 職院校技術(shù)性網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了較高的要求，本 文就網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)展開進(jìn)一步的討論研究。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革技術(shù)型人才中圖分類號：g712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a1實際教學(xué)實踐中亟待解決的問題1.1學(xué)生差異問題由于高職類學(xué)生基礎(chǔ)普遍不好，更因為學(xué)生來自于不同 地區(qū)，高中階段所接觸的計算機(jī)知識特別是網(wǎng)絡(luò)

2、技術(shù)知識普 遍參差不齊，這就讓教師在實際教學(xué)實踐中很難確定在什么 起點開始進(jìn)行教學(xué)，教師非常為難。起點確定低，會致使來 自發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生認(rèn)為本門課程內(nèi)容過于簡單，失去學(xué)習(xí)興 趣；起點確定髙，又會是來自落后地區(qū)的學(xué)生認(rèn)為本門課程 內(nèi)容過于復(fù)雜，個人學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，放棄本門課程的學(xué)習(xí)。 任課教師至今也沒有更好地解決辦法，而這種現(xiàn)象在各個高 職院校都是存在的?，F(xiàn)在各個院校都在強(qiáng)調(diào)因材施教，但是 對于同一班級的學(xué)生進(jìn)行實際教學(xué)，真正實施因材施教是非 常困難的。而且高職院校的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)老師都有相應(yīng)的科研任 務(wù)，不可能做到對基礎(chǔ)差的學(xué)生做到詳細(xì)的課后輔導(dǎo)。1.2師資匱乏問題網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛快發(fā)展的局面下，計算機(jī)網(wǎng)

3、絡(luò)技術(shù)涉及的范 圍也越來越廣，涉及的技術(shù)更新?lián)Q代也越來越快，高職院校 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)工作需要涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全管 理、網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備windows操作系統(tǒng)、 linux和unix操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與施工等各方面工作, 每個教師都無法達(dá)到所有知識都掌握詳盡，而且由于網(wǎng)絡(luò)專 業(yè)知識更新較快，教師也需要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知 識來滿足教學(xué)、科研工作，因此一個良好的師資隊伍是必不 可少的。各個高職院校相對而言在師資建設(shè)方面都是比較匱乏 的，所以如何解決在師資匱乏的情況下建設(shè)一個完美的教學(xué) 梯隊成為各個院校急需解決的問題。由于近幾年的擴(kuò)招，各個院校的學(xué)生數(shù)量也越來越多，

4、 隨之產(chǎn)生的是實驗設(shè)備的嚴(yán)重不足。如何解決這一問題，也 成為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和任課教師頭疼的問題。在實驗設(shè)備不再增加 的情況下，任課教師就要安排好具體的實驗環(huán)節(jié)來應(yīng)對實驗 設(shè)備不足的問題。1.3教材的選擇問題目前，各類高職院校在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)過程中所選擇的 教材基本上都是高職高專規(guī)劃教材，但這些教材里面涵蓋的 知識往往跟不上社會上快速更新的技能要求。因此一本好的 高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教材應(yīng)該具有以下特點：(1)在保持原有理論 體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，緊跟目前最新技術(shù)；(2)利用具體工程 項目作為整個教材的主要核心內(nèi)容；(3)教材中應(yīng)該主要鍛 煉學(xué)生的實際動手能力；(4)具體的研究類型知識應(yīng)該盡量 減少；各個出版社為

5、了提高本單位效益往往不斷出版各類教 材，但質(zhì)量往往都不高，所以任課教師在教材的選擇上就要 費不少腦筋。而且有些教材理論部分內(nèi)容較多，整個內(nèi)容無 法在現(xiàn)有學(xué)時中全部講完，故任課教師需要選取其中內(nèi)容進(jìn) 行教學(xué)工作。2教學(xué)改革措施2.1縮短學(xué)生水平差異對于學(xué)生的差異問題，主要源于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握 參差不齊，而且該問題不是實際進(jìn)行某個具體工作就能解決 的，更無法在短時間內(nèi)具體解決。因此，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能 動性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開放網(wǎng)絡(luò)實驗室讓基礎(chǔ)較差的同學(xué) 利用課余時間進(jìn)行自我提高，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī) 會。學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相提高，進(jìn)一步平均學(xué)生水平， 方便任課教師制定具體的教學(xué)任務(wù)。2

6、.2師資隊伍建設(shè)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)改革中師資隊伍的建設(shè)是至關(guān)重要的。 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)要求學(xué)生理論性、應(yīng)用性、實踐性綜合掌握，而高 職院校的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生最重要的還是實踐性，也就是技術(shù)型 人才的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛快發(fā)展下，個人的繼續(xù)學(xué)習(xí)提高 教學(xué)能力是必不可少的，而如何提高整個專業(yè)的教學(xué)水平， 就需要建設(shè)起強(qiáng)大的師資隊伍。通過整個團(tuán)隊的資源來彌補(bǔ)個人工作的局限性，可以將 每個成員的教學(xué)和科研結(jié)合起來，發(fā)揮個人特長，每個成員 一個具體的專題。同時保證了每個成員盡量發(fā)揮個人的科研 能力又能避免課程內(nèi)容不集中的問題，同時專業(yè)帶頭人來協(xié) 調(diào)教師的工作安排，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案的制定、修改，教學(xué) 計劃的審核以及課程教學(xué)實

7、施。利用internet進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用， 學(xué)習(xí)其他院校教學(xué)資源的建設(shè)與管理，建設(shè)起每門課的教學(xué) 資源庫。方便以后的教育教學(xué)工作，同時也提高了教師的專 業(yè)技術(shù)水平。企業(yè)工程師到學(xué)院任教，定期開展學(xué)術(shù)交流和技術(shù)培 訓(xùn)，聯(lián)系國外知名院校，讓網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開 闊教師自身視野。與網(wǎng)絡(luò)公司合作爭取縱向課題、橫向課題、 技術(shù)服務(wù)提高教師的實際動手能力。參與各個專業(yè)培訓(xùn)，考 取專業(yè)資格證書。對于實驗設(shè)備缺乏的問題，教師應(yīng)該多使用模擬軟件， 這樣也能提高學(xué)生的實際技術(shù)，比如思科設(shè)備的模擬器、華 為設(shè)備的模擬器、網(wǎng)御神州防火墻的模擬器等。在此基礎(chǔ)上 教師合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，利用組合數(shù)學(xué)

8、中的排列組合合理分 配實驗項目，讓學(xué)生循環(huán)使用網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備，提高實驗設(shè)備 的利用率。2.3教材的選取教材的選取方面應(yīng)該考慮原版教材，企業(yè)培訓(xùn)手冊作為 參考教材。原版教材的選擇主要因為：(1)近年來高職院校的教師 引進(jìn)都是研究生以上學(xué)歷，英語都過了國家六級，使用原版 教材教學(xué)應(yīng)該沒有問題；(2)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中專業(yè)英語 也是主要課程，所以使用原版教材學(xué)生學(xué)習(xí)問題也不是很 大，重要的是使用原版教材還課題提高學(xué)生的英文閱讀水 平，一舉兩得；(3)很多高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)也招收海外合作 班，使用原版教材的必要性更為明顯；(4)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的很多 先進(jìn)技術(shù)都是英文原版的，使用原版教材能更貼近先進(jìn)技 術(shù)；企業(yè)手

9、冊作為參考教材可以讓學(xué)生直接接觸到主流網(wǎng)絡(luò) 設(shè)備的選型、配置、調(diào)試等先進(jìn)技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)后更容易直 接上手，到企業(yè)工作時不需要額外培訓(xùn)。2.4學(xué)生專業(yè)技能擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生技能需要不斷擴(kuò)展以滿足未來的社會需 要，高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才特別是高職院校的學(xué)生實際動手 能力是特別重要的。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師所擔(dān)任的科研課題可以讓 學(xué)生參與，結(jié)合這些實際項目提高學(xué)生實際動手能力，這樣 也帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生未來的工作也有很大幫 助。有興趣的學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)一些新的知識，例如：網(wǎng)絡(luò) 編程、數(shù)據(jù)庫管理、備份容災(zāi)與維護(hù)等。3結(jié)束語雖然社會上網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才不少，但是實際動手能力卻 均為一般，那么高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的“技術(shù)型”人才培養(yǎng)就 變得尤為重要，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)是這類學(xué)生成為專業(yè) 的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才的起點。通過分析網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實際教學(xué)實踐中亟待解決的問題，在 學(xué)生水平差異、教材選取、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)技能擴(kuò)展方 面提出了相應(yīng)的解決方法，這些方法在以后的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育 教學(xué)實踐中必定取得很好的效果。參考文獻(xiàn)1 鮑潔.對當(dāng)前高職課程改革的探討j.職教論 壇,2004(18).2 束梅玲.高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實施雙證課程建設(shè)的 實踐與探索一一以“組建和維護(hù)局域網(wǎng)”為例