珍珠鳥課堂實錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 珍珠鳥課堂實錄 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中人和動物之間充滿的愛和信賴的理想境界和深刻的哲理。 2、喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感，引導(dǎo)他們體驗反思，激發(fā)他們愛護動物、善待生命的情感。 3、品味語言，學(xué)習(xí)對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方式。 教學(xué)重難點 重點：喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感，引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活實際，思考人和動物之間的關(guān)系。 難點：文章中融注喜愛之情的描寫筆法和蘊涵的深刻哲理。 設(shè)計思路 馮驥才的 珍珠鳥是一篇充滿濃郁詩情和深刻哲理的散文，它通過對人鳥之間相親相愛的奇特畫面的細膩描寫，唱響了一曲人與動物之間愛和信賴的頌歌。設(shè)計用故事導(dǎo)入，可以激活

2、學(xué)生思維和課堂氣氛，為本節(jié)課奠定深厚的感情基礎(chǔ)，同時又暗示了課文主題。在此基礎(chǔ)上通過朗讀全文，理清課文內(nèi)容，感知文章主旨和的情感。研讀課文精彩部分，重在品析課文優(yōu)美生動的語言，在品析中受到美的熏陶，領(lǐng)悟其中深刻的哲理。再結(jié)合學(xué)生自己的親身經(jīng)歷拓展延伸，引導(dǎo)他們體驗反思，激發(fā)他們關(guān)愛動物、善待生命的情感。最后以一篇震撼人心的咬舌自盡的狗結(jié)束授課，給學(xué)生留下思考的空間。 課堂實錄 師：同學(xué)們好！首先給大家講三個故事 四川省成都市發(fā)生過這樣一件離奇的事：一位叫申庭美的96歲的老人，他留下遺囑，等他去世后將他的5000元的遺產(chǎn)留給一條和他相依相伴12年的小狗歡歡申培歡（他給小狗取的名，他把小狗當(dāng)作他的

3、另外一個兒子） 第二個故事：遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前（1999年）她用準(zhǔn)備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不愿離開他們，就呆在了他們家里。他們給它取了個名雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買來大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員，并且和那六只大白鵝日久生情，生下了許多小雁。黃麗杰一家成了遠近聞名的養(yǎng)雁專業(yè)戶。 第三個故事：北京有一位老太太，她收養(yǎng)了100只流浪貓，從此這些貓咪有了溫暖的家，不再風(fēng)餐露宿；老太太也因為有了這些貓咪做伴而得到了精神上的滿足，生活充實而愉快。 師： 大家聽了這些故事有什么感

4、觸？ 生：動物也有情！ 生：善待動物，終有好報！ 生：人和動物也能相親相愛，和睦相處。 生：我們要保護動物！ 師：同學(xué)們說得真好！和諧、相融、靈性，情動人與動物之間！這三個離奇而又真實的故事讓我們不由得驚嘆感動：原來人和動物是可以這么和睦相處的??！當(dāng)代著名作家馮驥才的散文名篇珍珠鳥也為我們描繪了一幅人和動物和諧溫馨的畫面。今天，我們就一起來欣賞這篇美文。 師：我們還是請向媛媛同學(xué)來朗讀這篇課文，請同學(xué)們用心聽，然后說說課文給我們講述了一個什么故事？（讀略） 生：講"我'養(yǎng)了一只珍珠鳥，"我'非常喜歡的故事。 師：不是很準(zhǔn)確具體，誰來補充？ 生：講朋友送了一對

5、珍珠鳥給"我'，后來這對珍珠鳥有了雛兒，"我'喂養(yǎng)他們的經(jīng)過， 生：應(yīng)該是"我'喂養(yǎng)了一對珍珠鳥，他們有了雛兒。這只雛兒對"我'由害怕到熟悉到親近的過程。 師：是的，文中有三只鳥，課文著重寫了雛兒由怕人到親近人的過程。你們喜歡這只雛兒這小珍珠鳥嗎？ 生：（齊）喜歡！ 師：老師也喜歡這只小珍珠鳥，它確實是只非常可愛的小鳥?，F(xiàn)在請你們自由朗讀課文，勾畫出文中體現(xiàn)小鳥可愛的句子，試著品味一下這些句子是從哪些方面寫小珍珠鳥的可愛的？（生讀書勾畫） 生：我找的是第8自然段，"起先跟著逃到畫框上去了。'這段用了&qu

6、ot;飛'、"落'、"站'、"啄'、"撞'、"逃'這些動詞寫出了小珍珠鳥的活潑、調(diào)皮的特點。 師；噢！動作輕盈，活潑又有點兒膽小。 生：我找的是第7 自然段，寫小珍珠鳥外形很漂亮，長得又胖乎乎的，顯得很可愛。 生：我找的是這句："它先是離我較遠，發(fā)出嚓嚓響。'這段是從小鳥的動作、神態(tài)寫小鳥可愛。 師：這是小珍珠鳥和我的第一次親密接觸吧。你看它像個嬌憨頑皮的小孩兒，居然懂得看人的臉色行事，聰明的鳥！ 生：還有第14自然段，小鳥趴在我的肩上睡著了。它像一個淘氣的小男孩子，玩累了，就趴

7、在我肩上睡了，一點兒也不害怕！ 生："卻是它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。'我覺得寫得很好看！ 師；對！萬綠叢中一點紅，清新美麗！ 生："忽然有一個更大的腦袋從葉間探出來。'我覺得這句中的"探'字用得好，寫出了珍珠鳥的膽小，它在試探有沒有危險。 生：還有第13自然段也是寫它的動作。 師：同學(xué)們找的都很準(zhǔn)，分析得也不錯！正是從小珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)來展示它的可愛的，字里行間洋溢著的喜愛之情。（板書：外形、動作、神態(tài)）現(xiàn)在我們一起帶著我們的喜愛之情把這幾段讀一遍。（生讀714） 師：鳥是一種非常怕人的動物，或許是我們?nèi)祟悓λ麄儌μ喟?/p>

8、，鳥在我們面前是心存戒備的?？晌覀冊谖闹锌吹降膮s不是驚弓之鳥，而是一只快樂、自由自在的小鳥，它是那樣的淘氣、放肆，絲毫沒有顧忌，這些都因為誰的緣故？ 生：我（）。 師：請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出寫"我'舉動的語句，看看"我'為小鳥都做了些什么？ 生："我用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。' 師：我為小鳥建了個綠色的家園。 生："我很少扒開葉蔓瞧它們'"我呢，決不掀開驚動它們' 生："我不動聲色地'"我用手摸一摸它細膩的絨毛' 生："我手中的筆停了，生怕

9、驚跑了它' 師：那從這些舉動中，你們看出"我'是一個什么樣的人嗎？ 生：愛鳥的人！ 生：具有母愛。 生：默默奉獻不求索取的人！ 師：哦！這怎么講？ 生：他關(guān)心鳥，照顧鳥，沒有向鳥要求什么。 師：有道理，還有嗎？ 生：富有愛心！ 生：是個細心的人！ 師：是啊，"我'是個有愛心的人，所以才能這么細心地、耐心地照料珍珠鳥，尊重它們的生存空間，給它們提供寬松、自由的活動場所，不驚擾它的活動，甚至寬容它的淘氣搗蛋。就像許多寵愛孩子的爸爸媽媽遷就他們調(diào)皮的孩子一樣。所以小鳥才這樣膽大妄為地到處蹦跳，才可以這樣放心大膽地睡覺。（板書：愛心、寬容、尊重） 師：同學(xué)們

10、，當(dāng)你們看到這樣一幅幅溫馨的畫面時，心中涌起的是什么感觸？你們是否讀懂了的心聲？ 生：信賴，可以創(chuàng)造美好的境界！ 師：愛心、寬容、尊重，是通向信賴的橋梁！是創(chuàng)造美好生活的基石！有了它們，不僅人與人之間可以相互溝通，人與動物之間也可以相互信賴！我想這就是想傳達給讀者的心聲。（齊讀此句） 師：我想同學(xué)們都有養(yǎng)動物的經(jīng)歷吧，你們是怎樣對待你們養(yǎng)的動物的？說來聽聽！ 生：我家養(yǎng)了一只波斯貓，很可愛，我好喜歡它。 生：我曾經(jīng)養(yǎng)了一條狗，我也很喜歡它，冬天我用舊衣服給它作窩；夏天我把它帶到河里洗澡。它也很喜歡我，每天放學(xué)后，它都會在路上接我，它很聽話的。可惜它后來得病死了。 生：我對我家的狗是又喜歡又不喜

11、歡。當(dāng)我高興的時候，我會給它好吃的，逗它玩；當(dāng)我心情不好時，我就踢它，把它趕得遠遠的。 師：我想覃聰同學(xué)的做法代表了許多人對動物的態(tài)度吧。我們對待自己的寵物，一般是憑自己的心情。心情不錯，就把它抱在懷里逗弄；心情很壞時，看見它就心煩。 生：我不怎么喜歡貓狗的。我覺得它們很臟。我家里曾養(yǎng)過一只貓，它下了一窩兒，它們到處亂跑，后來身上就長了跳蚤，搞得我們身上床上也有了跳蚤。我媽一氣之下，把他們?nèi)恿恕?生：我家里的那只小狗也蠻討嫌的，它喜歡亂咬東西。我們的鞋子和襪子經(jīng)常不見?？晌颐妹孟矚g它。 師：我在網(wǎng)上看到過這樣一則新聞女主人對忠誠家犬痛下殺手 義犬放棄反抗含淚亡，一名叫曉芳的女子為了維護新居的

12、整潔，狠毒地殺死了共同相處了7年的愛犬，她用繩子繞在"黑虎'脖頸間、蒙住它的眼睛，任憑"黑虎'淚水橫流，讓四位雇來的大漢勒死它。丈夫得知"黑虎'的遭遇后，提出了離婚，一向很聽話的兒子也整日報以敵視的眼光。曉芳女士想不通，對于其丈夫來說，難道她沒有一只狗重要嗎？你想得通嗎？大家也來討論討論。 生： 她丈夫肯定認(rèn)為她是個心腸狠毒的女人！ 生：她兒子也肯定這樣認(rèn)為。 生：她丈夫可能覺得和這樣的人在一起很危險。 師：其實，這并非哪一個更重要的問題，而是如何看待生命的問題。動物也有生命。生活中，像曉芳女士這類視"萬物為芻狗'、輕賤生命，不懂得敬畏生命的人還很多。 作為萬物之靈的人類，一直以自然界的主宰者自居，人類為了滿足自己的欲望，任意殘害著其他生靈的生命，或丟或打或殺或買或吃去年的非典不正是人類荼毒生靈