哈爾濱商業(yè)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)商務(wù)應(yīng)用型人才模式探究

1、哈爾濱商業(yè)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)商務(wù)應(yīng)用型人才模式探究【摘要】文章通過(guò)對(duì)哈爾濱商業(yè)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn) 狀、課程設(shè)置及師資情況的分析，提出了如何進(jìn)一步深化改 革學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)模式，提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，建立 更加完善的課程建設(shè)體系及具體措施，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng) 濟(jì)挑戰(zhàn)的復(fù)合型高級(jí)商務(wù)人才?！娟P(guān)鍵詞】哈爾濱商業(yè)大學(xué)應(yīng)用性模式研究商務(wù)英 語(yǔ)隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革開(kāi)放 的不斷深入，特別是加入wto以來(lái)，我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì) 合作與日俱增。我國(guó)的企業(yè)正向著集團(tuán)化、國(guó)際化發(fā)展，外 資公司、合資公司在中國(guó)也異軍突起。社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需 求已呈多元化趨勢(shì)，“傳統(tǒng)單一的外語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)

2、技能 型人才”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求，社會(huì)急需的是“英語(yǔ) 語(yǔ)言+專業(yè)知識(shí)”的復(fù)合型外語(yǔ)人才。鑒于此，探討如何把 我校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)辦得有特色，使我校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)滿足 高速發(fā)展的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需要，培養(yǎng)出21世紀(jì)的商務(wù)應(yīng)用人 才具有十分重要的意義。1. 我校目前商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)并非簡(jiǎn)單的一般性英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，其目的 是培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)中的工作能力與應(yīng)變能力。比一 般的英語(yǔ)專業(yè)有更強(qiáng)的專業(yè)性，它要求學(xué)生不但要具備英語(yǔ) 語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，還要熟悉商貿(mào)知識(shí)，并能夠熟練地運(yùn)用專 業(yè)術(shù)語(yǔ)頗多的商務(wù)英語(yǔ)從事商務(wù)活動(dòng)。我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是 2010年才開(kāi)設(shè)的新專業(yè)。招收學(xué)生的規(guī)模，由開(kāi)

3、始的2個(gè)班 擴(kuò)至3個(gè)班。整個(gè)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是依據(jù)上世紀(jì)九十年代商務(wù) 英語(yǔ)的課程設(shè)置，即在傳統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)和商務(wù)類課程的基礎(chǔ) 上，增設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)類課程和英語(yǔ)背景類課程，并制定 出一套教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中取得了一定的進(jìn)展。但在課程設(shè) 置、師資建設(shè)、教學(xué)模式等方面仍然存在著一些問(wèn)題和不足, 有待于進(jìn)一步完善和提高。2. 改革我校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的建議和措施2.1英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是四年制的?？平虒W(xué)。在教學(xué)過(guò)程 中，如何合理地安排課程，如何合理地分配教學(xué)時(shí)間與實(shí)踐 時(shí)間，如何合理地把握理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)的比例， 是我們面臨的急需進(jìn)一步研究和討論的問(wèn)題。在英語(yǔ)專業(yè)的 課程設(shè)置時(shí)，我們首先

4、應(yīng)考慮學(xué)生的層次，教學(xué)中應(yīng)突出實(shí) 用性和技能型的培養(yǎng)模式。21世紀(jì)對(duì)外語(yǔ)人才要求的規(guī)格是 “語(yǔ)言基礎(chǔ)+專業(yè)知識(shí)+應(yīng)用能力型”。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須把 英語(yǔ)作為獲取專業(yè)知識(shí)的手段和工具，與別的專業(yè)如外貿(mào)、 金融、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)，而不能只是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言 而教授語(yǔ)言。因此，在語(yǔ)言的基礎(chǔ)課程的教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng) 和訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本技能，其課程 設(shè)置可包括綜合英語(yǔ)、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作、翻譯（包 括口譯和筆譯）等。2. 2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要培養(yǎng)出具有專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)人才，必須擁 有一支高素質(zhì)高質(zhì)量的專業(yè)教師隊(duì)伍。但是目前我校從事商 務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師絕大多數(shù)是由tefl轉(zhuǎn)

5、過(guò)來(lái)的，教師雖具 備普通英語(yǔ)的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，卻沒(méi)有正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)商 務(wù)英語(yǔ)和商務(wù)專業(yè)知識(shí)。教師的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)都 急需得到全面、系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè), 是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為除了教師自身加強(qiáng)專業(yè)知 識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)水平外，學(xué)校也應(yīng)積極 鼓勵(lì)教師以各種適合自己的方式進(jìn)修。2. 3商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革教學(xué)模式是教師把知識(shí)傳授給學(xué)生的表現(xiàn)形式，是提高 教學(xué)水平的關(guān)鍵。目前，我校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中還存在不少弊 端。（1）以教師為中心單向傳授知識(shí)的教學(xué)模式，忽視了學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性和獨(dú)立性，不利于對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和 主動(dòng)思維能力的培養(yǎng)；（2）在專業(yè)

6、課教學(xué)方面，采用單一的 母語(yǔ)教學(xué)方法，使學(xué)生不能把商務(wù)知識(shí)與所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)融 合為一體，不能運(yùn)用地道的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)；（3） 只注重理論而忽視實(shí)踐的教學(xué)模式，不能培養(yǎng)出適合21世 紀(jì)英語(yǔ)的復(fù)合型應(yīng)用人才。針對(duì)上述教學(xué)中存在的問(wèn)題，在 教學(xué)模式上應(yīng)進(jìn)行如下的改革。2. 3. 1以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用師生協(xié)作性的 教學(xué)模式協(xié)作性教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心， 教學(xué)以教師講授、師生討論和教師指導(dǎo)下的分組討論相結(jié)合 的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。運(yùn)用協(xié)作性教學(xué)法，首先必須處理好師生 在教學(xué)中的角色關(guān)系。教師不再是主角，只是課堂教學(xué)活動(dòng) 的設(shè)計(jì)者、參與者和引導(dǎo)者，主角是由學(xué)生擔(dān)當(dāng)。其次，

7、教 師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的精練，將知識(shí)以最佳的方式傳給學(xué)生， 使他們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)攝取到最有價(jià)值和最有效的知 識(shí)信息；同時(shí)教師應(yīng)使用有效的課堂教學(xué)語(yǔ)言，將教學(xué)內(nèi)容 貫穿與整個(gè)課堂活動(dòng)中，要巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生在 教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用自己已掌握的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言策略進(jìn)行積 極思考，參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。2. 3.2相關(guān)專業(yè)的課程實(shí)行"雙語(yǔ)”教學(xué)，提高學(xué)生的 專業(yè)綜合素質(zhì)為了使學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起 來(lái)，能夠用熟練的英語(yǔ)表達(dá)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)內(nèi)容，筆者建議 對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的相關(guān)專業(yè)課，如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó) 際結(jié)算等課程采用“雙語(yǔ)”的教學(xué)模式。“雙語(yǔ)”教學(xué)可以 打

8、破傳統(tǒng)單一的母語(yǔ)教學(xué)法，使?jié)h英兩種語(yǔ)言一體化，實(shí)現(xiàn) 漢英兩種語(yǔ)言信息的相互轉(zhuǎn)移，使學(xué)生能夠用較流暢的英語(yǔ) 參加一些商務(wù)談判、閱讀一些專業(yè)英文報(bào)刊、能夠準(zhǔn)確地捕 捉國(guó)際商務(wù)信息、能夠借助工具書(shū)筆譯專業(yè)文章、能夠用英 文寫(xiě)一般商務(wù)書(shū)信等，從而為學(xué)生畢業(yè)后的謀職就業(yè)打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然這種教學(xué)模式要求師生都應(yīng)具備一定的英語(yǔ) 水平?？紤]到我校學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平，在開(kāi)始實(shí)行“雙 語(yǔ)”教學(xué)時(shí)，可先采用漢語(yǔ)為主，英語(yǔ)為輔，然后逐步在教 學(xué)中擴(kuò)大用英語(yǔ)講授的比例，提高學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的知識(shí) 水平。2. 3. 3運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供了廣 闊的空間，利

9、用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以收到事半功倍的效果。 我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有以下兩點(diǎn)體會(huì)。第一，充分利用多媒體網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)，將視、聽(tīng)、說(shuō)、譯等教學(xué)內(nèi)容融為一體通過(guò)計(jì)算機(jī) 多媒體提供的各種媒體手段，制成簡(jiǎn)單易懂，集聲、圖、文、 動(dòng)畫(huà)為一體的生動(dòng)活潑的教學(xué)軟件。在軟件制作時(shí)注意構(gòu)圖 的色彩、提示反饋的語(yǔ)言、聲音畫(huà)面、交互提問(wèn)、自測(cè)練習(xí) 等設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)引人入勝的課堂氣氛，讓學(xué)生在充 滿興趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使計(jì)算機(jī)不僅成為學(xué)生的老師，更成 為他們學(xué)習(xí)的益友。第二，利用計(jì)算機(jī)多媒體提供的網(wǎng)上功 能開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)模擬談判教學(xué)模式為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué) 的書(shū)本知識(shí)快速用于實(shí)踐，真正做到學(xué)以致用，教學(xué)中可利 用計(jì)算機(jī)多媒體開(kāi)展

10、網(wǎng)上商務(wù)模擬談判的教學(xué)。3. 建立商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在實(shí)踐 中向?qū)W生傳授知識(shí)，也是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 現(xiàn)在，我國(guó)許多高職院校都加大了推行“校企結(jié)合”的力 度，筆者認(rèn)為要把我校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)辦出特色，使我校培 養(yǎng)出的學(xué)生在社會(huì)上更具競(jìng)爭(zhēng)力，提高我校的知名度，也應(yīng) 該盡快與桂林或廣西區(qū)乃至全國(guó)的一些有實(shí)力的企業(yè)、外貿(mào) 公司、賓館、酒店、通信等行業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，使它們 能夠成為我校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能及 時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為他們以后走上工作崗位，直接服務(wù)社會(huì), 簡(jiǎn)化就業(yè)環(huán)節(jié)，打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)束語(yǔ)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作和雙向投資的與日 俱增，商務(wù)英語(yǔ)將更蘊(yùn)藏著無(wú)窮的發(fā)展機(jī)遇和潛力，它在國(guó) 際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交往中將發(fā)揮更積極的作用。然而，在擁有機(jī)遇 的同時(shí)，也具有更大的挑戰(zhàn)。因此，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須以交 際能力為綱，以語(yǔ)言實(shí)踐為主線，全面提高學(xué)生的綜合專業(yè) 英語(yǔ)素質(zhì)，這樣才能更有效地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需要的商 務(wù)英語(yǔ)的復(fù)合型人才?；痦?xiàng)目：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題