小學(xué)英語培訓(xùn)研修日志3頁

1、小學(xué)英語培訓(xùn)研修日志這次學(xué)習(xí)讓教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都大有改進。課程改革也確實給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機，不但便利和豐富了教學(xué)，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學(xué)英語課堂里，也可以體會到很多學(xué)生的英語素質(zhì)都得到了很大的提高?？墒墙虒W(xué)改革，新課程的開發(fā)也造成了小學(xué)英語課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實讓我思考了很久，也讓我在教學(xué)中不斷地進行反思。我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學(xué)，尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領(lǐng)讀。在我所執(zhí)教的三個年級中，學(xué)困生的最大特征就是：根本就不會讀。一個完全不會讀課文的學(xué)生怎么去聽

2、懂，交流或做題呢？即使我用了很多課余時間給他們補語法，強化要求他們背單詞也是無濟于事。最后我明白要讓學(xué)生學(xué)會讀課文，認真背誦課文，有了一定的語言基礎(chǔ)和知識的積累方能融會貫通地與人進行交流和溝通。朗讀是英語學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也應(yīng)成為現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，現(xiàn)在朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。那么小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師如何加強朗讀教學(xué)呢？縱觀這些年的英語朗讀教學(xué)，現(xiàn)將本人的朗讀英語教學(xué)作如下總結(jié)：1、 課前朗讀我要求學(xué)生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，并且鞏固所學(xué)過的知識。使學(xué)生對句中反復(fù)出現(xiàn)的單詞不僅加深了“形”的認識，而且獲得了“聲”的直觀。二、

3、示范朗讀，請學(xué)生模仿跟讀。在課堂教學(xué)中我先示范朗讀，讓學(xué)生聽并且熟悉課文，并注意觀察我的口形以及語音、語調(diào)，然后再跟讀。帶讀一遍過后，學(xué)生對課文有了整體的了解后，再放課文錄音請學(xué)生跟著錄音讀，每句話后停頓，請學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào)，教師及時糾正學(xué)生錯誤的語音、語調(diào)。三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學(xué)生朗讀的樂趣在課堂教學(xué)中，課余采取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語并掌握課文知識，提高朗讀的能力。四、開展英語朗讀比賽在教學(xué)中，我還開展了朗讀比賽。因為本校三個班級的英語都是我執(zhí)教，所以先在班級進行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用“爬臺階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動力，讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀，通過競賽活動滿足了學(xué)生的成就感，切實提高了英語朗讀的興趣?？傊?，英語朗讀教學(xué)是一項長期的工作，教