T恤衫設計教案

1、科 目數(shù)碼服裝設計與表現(xiàn)技法-Corel DRAW項 目T恤衫的設計授 課日 期2009年6月10日任 務T恤衫的設計與創(chuàng)新班 級08服裝1班使用教材數(shù)碼服裝設計與表現(xiàn)技法-Corel DRAW授 課教 師席丹丹授課時數(shù)1課型新授實踐課教 材分 析本課程選用的是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，為服裝專業(yè)的主干課程之一。本課的內(nèi)容是T恤衫的設計，在本教材中處于重要的地位，是在上次課學習了用Corel DRAW打上衣基本型的基礎上，把課前制作、搜集整理的圖片與T恤衫基本款式相結(jié)合，使學生掌握服裝設計的基本法則及處理服裝效果的工具使用，來實現(xiàn)自己的設計效果，并為以后襯衫的設計做鋪墊，真正起到承上啟下的作用

2、，并在此基礎上培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教 學目 標(一) 教學目標與要求通過對本節(jié)課的學習，使學生能運用服裝設計的基本法則，使用Corel DRAW軟件完成T恤衫的設計，熟練掌握Corel DRAW中各個畫圖工具的使用，并能運用靈活，具備利用各種工具進行T恤衫的設計能力，達到最好的設計效果。(二) 素養(yǎng)目標通過收集資料及多次相同工具重復練習，培養(yǎng)學生多問、多學認真踏實的學習態(tài)度，樹立愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。初步具有市場競爭意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。(三) 能力技能訓練目標以實踐性問題為切入點，理論教學與實踐訓練相結(jié)合，知道T恤衫設計基本原理和方法，學會T恤衫設計的思維方法和創(chuàng)意、表

3、達方法；激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學生的T恤衫設計創(chuàng)造能力和設計開發(fā)能力。重 點難 點重 點：1、T恤衫設計創(chuàng)意實踐；2、Corel DRAW軟件中有關(guān)工具的運用。難 點：1、T恤衫設計的思維方法和創(chuàng)意、表達方法；2、Corel DRAW軟件中填充、放置容器等工具的使用。教 學方 法教法：項目任務驅(qū)動法、講授法、討論法、啟發(fā)誘導法 學法：小組合作學習法、實踐法、探究法教 學準 備課件、電腦、投影儀，圖書以及相關(guān)資料等學 情分 析08服裝1班共有20名學生，分為5個學習小組。該班經(jīng)過一年的學習，已掌握服裝美術(shù)設計基礎知識、Corel DRAW打形及顏色填充等工具的使用，并能利用Corel D

4、RAW進行T恤衫基本款的設計。學生在學習過程中已養(yǎng)成自主學習良好習慣，能夠根據(jù)服裝流行趨勢，進行服裝設計（手繪款式圖及電腦繪制款式圖），但在設計過程中Corel DRAW軟件中工具的運用還不熟練、恰當，設計思維表達能力尚有待進一步提高。教學設計與構(gòu)思T恤衫的設計與創(chuàng)新教學設計教師導學設計學生學法設計項目任務設計服裝設計與創(chuàng)新指導分工協(xié)作，收集資料、商討流行趨勢 崗位組織分工，進行設計創(chuàng)新項目任務計劃、策劃和準備學習情境設計網(wǎng)絡、圖書館、時裝店討論、分析、歸納項目任務實施以賽促學激趣巡回指導學生創(chuàng)新與基本款的比較T恤設計與創(chuàng)新評價項目任務評價設計的實用價值社會性項目任務小結(jié)學習反思教學小結(jié)與反思

5、本課以T恤衫的設計為教學項目，以T恤衫設計這樣實踐性問題為切入點和結(jié)合點，使用Corel DRAW軟件工具，運用服裝設計法則，完成設計任務，實現(xiàn)課程內(nèi)容與經(jīng)驗的整合；采用情境教學法，分別進行教師導學設計、學生學法設計、項目任務設計、學習情境設計，在教學過程中始終以項目任務為載體，模擬設計師團隊工作，分工協(xié)作，教師啟發(fā)、指導，讓學生在完成任務過程中提高分析問題、解決問題的能力。任務分解流程提出任務 剖析任務 制定計劃 組織實施 項目評價 任務小結(jié)板 書設 計CorelDRAW操作重點圖片一定要放置容器中多層圖片圖層前后順序放置zT恤衫的設計法則呼應對稱強調(diào)教學過程及教學內(nèi)容學生行為及效果預想教法

6、及分析一、導引新課（5）1、學生匯報學前項目任務完成成果：通過市場調(diào)研、網(wǎng)絡搜集等途徑得來的有關(guān)T恤衫的由來及演化過程；用ppt展示學生收集的目前市場上流行的T恤衫款式。2、教師用ppt演示各種不同風格T恤衫的具有代表性的款式以及名家的作品。3、復述利用CorelDRAW軟件來設計服裝的優(yōu)點：快捷、省事、方便一、學前任務完成成果匯報1、將市場調(diào)研、網(wǎng)絡等途徑搜集來的資料，進行總結(jié)、并分析T恤衫的流行趨勢。2、通過感看老師播放的T恤衫的典型款式及老師提出的要求來確定設計主題，激發(fā)設計興趣3、結(jié)合服裝設計的基本法則利用CorelDRAW軟件完成T恤衫的設計，并熟練掌握工具的使用，能運用靈活，完成設

7、計效果。ppt演示法(更具直觀性、形象性，同時也能考察學生計算機操作技能)講授法復習鞏固二、明確任務（8）1、提出本課各小組的工作任務：請學生根據(jù)課前收集的資料，以一個年齡階段（例：16-28歲）設計一款T恤衫。 通過Corel DRAW軟件來演示T恤衫的設計，并通過工具的運用體現(xiàn)Corel DRAW軟件與服裝設計的結(jié)合。2、提出T恤衫設計的競賽規(guī)則及要求。（見附件）3、圖片演示T恤衫由基本款式演變成新款的過程。二、工作任務目標1、項目工作思路清晰、目標明確；2、以競賽促進學生高質(zhì)量完成工作任務。3、觀看演示操作過程，注意一些工具的使用以及設計方法。任務驅(qū)動法目標激勵法（讓學生能帶著任務、目標

8、學習，并增強競爭意識、創(chuàng)新意識）三、創(chuàng)設情景（3）模擬服裝設計工作室，學生扮演服裝設計師的角色，利用Corel DRAW中工具，根據(jù)市場調(diào)研的成果，設計一款符合任務要求的T恤衫。三、組織與分工1、明確工作內(nèi)容：1628歲的一個年齡段，設計一款符合它們年齡特點的T恤衫；2、五人一組，各人講述自己的設計構(gòu)思、理念，共同商討可行的設計方案開展工作啟發(fā)指導四、巡回輔導（15）1、輔導答疑，巡回指導：圖片的疊放順序不對，就達不到自己想要的效果；自己選擇的圖片不放置到規(guī)定的容器中，也達不到自己的設計效果；2、幫助學生分析解決在操作過程中出現(xiàn)的問題。四、協(xié)作完成創(chuàng)新設計1、商討在操作中遇到的問題；2、分析出

9、現(xiàn)問題的原因；3、討論如何解決；4、按照工作任務要求完成T恤衫的創(chuàng)新設計分析討論啟發(fā)指導五、創(chuàng)新評價（6）1、創(chuàng)新思路評價：設計構(gòu)思是否新穎；設計理念是否符合當前市場流行趨勢；2、創(chuàng)新款式的社會實用性評價：投入生產(chǎn)的可能性。五、作品賞析1、自評：創(chuàng)新款式設計的新穎性、實用性、可行性、市場性2、互評：小組之間互相評價，找出各組款式設計的優(yōu)勢所在。討論法師生共同評選出本課T恤衫設計中的優(yōu)秀作品，并給予一定的獎勵六、知識拓展（5）1、ppt演示T恤衫的設計要領。并分析、討論學生創(chuàng)新設計的存在問題。2、各種款式的比較分析。六、觀看領悟1、觀看任課教師設計的款式，與學生設計的款式進行比較，尋找差異，能進

10、一步掌握T恤衫設計的基本要領。使學生在以后的學習中能最大限度發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性。2、觀看名家設計的作品，拓寬學生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。多媒體演示法分析討論七、小結(jié)（3）小結(jié)本課學生在知識、能力、情感方面所得的成績，并希望學生在今后的生活、學習和工作中能夠有所受益。七、服裝設計款式總結(jié)各組成員代表發(fā)言成功經(jīng)驗交流與存在問題分析，如何提高設計能力，如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。分組討論法探究法八、作業(yè)1、課程結(jié)束后做好本班各組、各崗位結(jié)束工作；2、完成項目任務實訓小結(jié)；3、作業(yè)：完成三款T恤衫的系列設計。教學反思:將Corel Draw、Photo Shop、服裝CAD等工具軟件應用于

11、項目課程的教學中，輔助項目課程教學，既緊密聯(lián)系了目前的各級大賽要求又實現(xiàn)了課程的整合與重構(gòu)，學科課程和項目課程并存的狀況就不存在了，從而避免了在課程構(gòu)造上造成了技術(shù)實踐知識與技術(shù)理論知識的割裂，實現(xiàn)課程內(nèi)容與實踐經(jīng)驗的整合，使得課程整合不僅僅停留在加強學科內(nèi)容的聯(lián)系這一層面。通過把學科的專門知識與技能綜合運用到實踐性問題與真實的職業(yè)情境中，鼓勵學生積極地進行學習，以建立累積的、綜合的和越來越復雜的學習經(jīng)驗。通過課堂教學為學生提供有效學習的指導，關(guān)注學生身心發(fā)展和學習特點，注重學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，優(yōu)化學習環(huán)境，發(fā)展多樣化的學習方式，讓學生成為學習的主人，從而可以保證學習目標的實現(xiàn)。教學中使用C

12、orel DRAW軟件，靈活運用服裝設計法則進行T恤衫的設計，設計過程高效快捷、表現(xiàn)效果非常豐富、信息傳遞方法多樣，工具軟件輔助教學直觀、便于理解；邊學邊做邊練，引導學生進行系列款式設計與創(chuàng)新。在教學過程中始終以項目任務為載體，學生在教師的幫助指導下，緊緊圍繞一個共同中心的任務活動，在強烈的實踐問題動機的驅(qū)動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，激發(fā)學生參與課外學習及研究的興趣及欲望，大大提高了學習的有效性。教學過程是學習過程，也是完成任務的過程，是研究的過程，項目課程教學試點實施一年以來，形成了“任務驅(qū)動、職業(yè)情景模擬、自主探究、教師指導”的基本教學模式，學生獲得了

13、比以前更多的專業(yè)知識和技能，為適應今后工作崗位打下了扎實的基礎。教師評價和學生互評相結(jié)合、過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合、課內(nèi)評價和課外評價相結(jié)合、理論評價和實踐評價相結(jié)合、校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合等形式考核學生的知識、能力和態(tài)度。其中最重要的是將學生的學習過程通過文字、圖片、電子文檔等方式完整的保留下來，不是一份一次的實習報告，而是一個項目研究的完整過程，通過對這份報告的研究可以看出學生的學習研究全過程，研究的方式、方法是否合理，哪些方面有欠缺，哪些地方是閃光點等。教師從中可以發(fā)現(xiàn)教學的薄弱環(huán)節(jié)，可以更多地了解學生，真正做到因材施教。目前在教學項目設計、職業(yè)情景模擬設計、教學資源、課例開發(fā)等方面還

14、有待進一步研究與探討。宿遷市應用職業(yè)技術(shù)學校服裝設計與工藝專業(yè)項目任務書項目任務T恤衫的設計班 級小組名單實施時間項目任務目標學習過程效果評價自評互評老師評學前任務1、查找T恤的設計由來以及款式特點，考察市場流行趨勢。2、以T恤衫的基本款式設計為中心，利用以前所講的CorelDRAW中基本工具的使用策劃設計新款。3、小組根據(jù)設計的款式，評估設計款式的可行性，實用性。1、資料搜集；2、制訂計劃；學中任務在基本款式基礎上，利用課前所有的知識儲備，以及收集的資料圖片，把他們完美結(jié)合，達到自己所想要的設計效果。1、實踐操作；2、分析討論；學后任務利用自己的知識、技能，進行創(chuàng)新設計。自行設計系列新款。1

15、、系列設計2、整理、總結(jié)。備注1、搜集的資料形式不限；工作任務計劃要制訂詳細，具有可操作性；2、實踐過程可以學習體會等方式記錄下來；評價語言要有針對性；3、項目任務完成后，所有文檔、圖片、資料要及時歸檔、整理，完成項目任務書。附件： T恤衫的設計與創(chuàng)新課堂競賽規(guī)則為了提高學生學習專業(yè)的興趣，充分調(diào)動他們的學習積極性，變“被動學習”為“主動學習”。 在T恤衫設計與創(chuàng)新教學模塊課堂來進行比一比、賽一賽活動，以此來更好的激發(fā)學生學習服裝設計的興趣，同時也能提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。本課程將在這個項目教學中設置三個獎項，即最佳創(chuàng)意獎；最佳設計獎；最佳組織獎。具體評獎細則如下：一、評獎標準最佳創(chuàng)意獎：T恤衫的創(chuàng)意設計具有一定的推廣價值。因為T恤衫用途廣泛，不分年齡，不分場合，具有穿著舒適、自然、隨意、利索等