泰戈?duì)栐?shī)選賞析教程文件

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流泰戈?duì)栐?shī)選賞析1.紙船泰戈?duì)栁颐刻彀鸭埓粋€(gè)個(gè)放在急流的溪中。我用大黑字寫(xiě)我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰(shuí)。我把園中長(zhǎng)的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開(kāi)的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見(jiàn)小朵的云正在張著滿(mǎn)鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來(lái)同我的船比賽！夜來(lái)了， 我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見(jiàn)我的船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里， 帶著滿(mǎn)載著夢(mèng)的籃子。賞析：睡仙的籃子帶著甜美的夢(mèng),在如同搖籃的船里搖曳. 船 和籃子 都是美好的象征.睡仙坐

2、在船里，帶著滿(mǎn)載夢(mèng)的籃子。夢(mèng)中有夢(mèng)，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無(wú)數(shù)的美夢(mèng)的。詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、 美好的心愿。 期望能像紙船一樣找到一個(gè)最終的家。 2.金色花假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我么？你要是叫道： “孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。當(dāng)你吃過(guò)午飯， 坐

3、在窗前讀 羅摩衍那 。那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。 ”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。賞析： 金色花 無(wú)疑又是一首充滿(mǎn)大膽新奇想象之作，詩(shī)人借用 “金色花” 這一擬物，把童稚之心表現(xiàn)得如幻如真。通常人們寫(xiě)到孩子的童真和頑皮時(shí)，大概只能想到寫(xiě)他怎樣的可愛(ài)，如何的淘氣，怎樣的在媽媽面前撒嬌作癡，或故意做違拗之語(yǔ)，以引起媽媽更多的注意和關(guān)愛(ài)。而泰戈?duì)柕南胂髤s常常在人

4、們的意料之外，他選取了“金色花”這一喻象來(lái)處理這一普通題材。偉大的作家大多都具備這種才能，善于在人們司空見(jiàn)慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。小孩子要跟媽媽來(lái)一次調(diào)皮。他不采用別的方式，而單單要變作樹(shù)枝上的一朵金色花，笑嘻嘻地跳著， 搖擺著， 俯視著他媽媽的一切工作，又讓他媽媽找不見(jiàn)他。變成金色花的孩子是一刻也不肯得閑的，千方百計(jì)地給他的媽媽搗著亂、逗著趣。他要讓媽媽聞見(jiàn)花香，卻不知這香氣是從她孩子身上散發(fā)出來(lái)的；他要將自己金色花的影子正投到媽媽所讀的書(shū)頁(yè)上，歡舞跳躍著伴著媽媽的視點(diǎn)游移，卻又不讓媽媽猜出這便是她自己孩子的影子。黃昏的時(shí)候，玩夠了鬧夠了的孩子這才從樹(shù)上下來(lái)，落到媽媽的面前，纏著

5、要講故事聽(tīng)。而當(dāng)媽媽責(zé)怪他跑到哪里去了時(shí)，孩子卻神秘而又自豪地答了一句：“我不告訴你，媽媽?！?他是在極力將調(diào)皮成功的喜悅掩飾著哩！沒(méi)有什么比孩子的世界更可愛(ài)了。沒(méi)有什么人對(duì)童心的體察比泰戈?duì)柛从臓T微的了。這便是一個(gè)偉大詩(shī)人的高明之處。3.對(duì)岸我渴望到河的對(duì)岸去。在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；人們?cè)谠绯砍舜蛇^(guò)那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田；在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去；黃昏的時(shí)候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿(mǎn)長(zhǎng)著野草的島上哀叫。媽媽?zhuān)绻悴辉谝?，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。據(jù)說(shuō)有好些古怪的池塘藏在這個(gè)高岸之后。雨過(guò)去了，一群一群的野鶩飛到那里去。茂

6、盛的蘆葦在岸邊四周生長(zhǎng)，水鳥(niǎo)在那里生蛋； 竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印印在潔凈的軟泥上；黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游。媽媽?zhuān)绻悴辉谝猓议L(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。我要自此岸至彼岸，渡過(guò)來(lái)， 渡過(guò)去， 所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。太陽(yáng)升到中天， 早晨變?yōu)檎缌耍?我將跑到您那里去，說(shuō)道： “媽媽?zhuān)宋臋n僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流我餓了！” 一天完了， 影子俯伏在樹(shù)底下， 我便要在黃昏中回家來(lái)。我將永不像爸爸那樣，離開(kāi)你到城里去做事。媽媽?zhuān)绻悴辉谝猓?我長(zhǎng)大的時(shí)候， 要做這渡船的船夫。賞析：寫(xiě)兒童心理，寫(xiě)一種

7、渴望與向往。我”想象中的“對(duì)岸” ，是恬美神奇的樂(lè)土。人們?cè)谀抢锔拧⒎拍?，各種飛禽走獸在那里自由自在地棲息生長(zhǎng)，連長(zhǎng)草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。在這令人神往的景象的描繪之中，寄寓著對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)故土的眷戀之情。從對(duì)岸的語(yǔ)句中，也可以深切地感受到泰戈?duì)枌?duì)自然的摯愛(ài)和平民化的思想。如：“我渴望到河的對(duì)岸去” ， “我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫”等等。至于母愛(ài)的主題，也是顯而易見(jiàn)的。 4.職業(yè)早晨，鐘敲十下的時(shí)候，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。每天我都遇見(jiàn)那個(gè)小販，他叫道： “鐲子呀，亮晶晶的鐲子!”他沒(méi)有什么事情急著要做，他沒(méi)有哪條街道一定要走，他沒(méi)有什么地方一定要去，他沒(méi)有什么規(guī)定的時(shí)間一定要回

8、家。我愿意我是一個(gè)小販，在街上過(guò)日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子!”下午四點(diǎn)鐘，我從學(xué)校里回家。從一家門(mén)口， 我看見(jiàn)一個(gè)園丁在那里掘地。他用他的鋤子， 要怎么掘， 便怎么掘，他被塵土污了衣裳。如果他被太陽(yáng)曬黑了或是身上被打濕了，都沒(méi)有人罵他。我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘地，誰(shuí)也不來(lái)阻止我。天色剛黑，媽媽就送我上床。從開(kāi)著的窗口，我看見(jiàn)更夫走來(lái)走去。小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒(méi)有上床去過(guò)。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。賞析：職業(yè)就是幾十年如一日， 循規(guī)蹈矩地做的事情學(xué)生厭倦了每天兩

9、點(diǎn)一線，按時(shí)上下學(xué)， 按時(shí)睡覺(jué)的生活，所以向往其他任何一種職業(yè)，其實(shí)那些你羨慕的人也許也羨慕你的生活。其實(shí)很多事情， 都是要經(jīng)歷了，才能明白其中的艱難之處你看到的，永遠(yuǎn)是別人衣著光鮮的時(shí)候。5榕樹(shù)喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹(shù)，你可曾忘記了那小小的孩子，就象那在你的枝上筑巢又離開(kāi)了你的鳥(niǎo)兒似的孩子？你不記得他怎樣坐在窗內(nèi)，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹(shù)根么？婦人們常到池邊，汲了滿(mǎn)罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動(dòng)，好象睡著的人掙扎著要醒來(lái)似的。日光在微波上跳舞，好象不停不息的小梭在織著金色的花氈。兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來(lái)游去，孩子靜靜地坐在那里想著。他想做風(fēng)，吹過(guò)你的蕭蕭的枝杈；想做你的

10、影子，在水面上，隨了日光而俱長(zhǎng)；想到一只鳥(niǎo)兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來(lái)游去。賞析：在這首詩(shī)中，榕樹(shù)成了那孩子的朋友。詩(shī)人運(yùn)用第二人稱(chēng)，生動(dòng)描寫(xiě)那孩子對(duì)一棵高大的榕樹(shù)的沉思和幻想。“站在池邊的蓬頭的榕樹(shù)” ， “池邊”是寫(xiě)榕樹(shù)生長(zhǎng)的位置，為下文進(jìn)一步對(duì)話伏筆?！芭铑^”是狀榕樹(shù)的形態(tài)。榕樹(shù)，常綠喬木，樹(shù)干分枝多，有氣根，樹(shù)冠大。它生長(zhǎng)在熱帶地方，在印度是一種常見(jiàn)喬木。 在文學(xué)作品中，榕樹(shù)往往是故鄉(xiāng)的象征。所以，詩(shī)人把榕樹(shù)想像成孩子的朋友，便于抒發(fā)思鄉(xiāng)懷母的感情?！熬拖衲窃谀愕闹ι系镍B(niǎo)兒似的孩子”，詩(shī)人在這里把那孩子比作小鳥(niǎo)，以引起“榕樹(shù)”的回憶?！暗叵碌募m纏的樹(shù)根”

11、本是看不見(jiàn)的，但從兒童的眼光來(lái)看，它是看得見(jiàn)的。 “樹(shù)根”在這里語(yǔ)帶雙關(guān)，含有“尋根不忘本”的意思。接著描寫(xiě)了三個(gè)日常生活畫(huà)面：婦人汲水，日光跳舞，鴨子游淶游去。這些生活畫(huà)面都能勾起“榕樹(shù)”對(duì)孩子的回憶。 6.世界上最遙遠(yuǎn)的距離世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死而是我就站在你面前你卻不知道我愛(ài)你世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我就站在你面前你卻不知道我愛(ài)你而是愛(ài)到癡迷卻不能說(shuō)我愛(ài)你世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我不能說(shuō)我愛(ài)你而是想你痛徹心脾卻只能深埋心底世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我不能說(shuō)我想你而是彼此相愛(ài)卻不能夠在一起世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是彼此相愛(ài)卻不能夠在一起而是明知道真愛(ài)無(wú)敵卻裝作毫不在意 所以世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是

12、樹(shù)與樹(shù)的距離而是同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝卻無(wú)法在風(fēng)中相依世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是樹(shù)枝無(wú)法相依而是相互了望的星星卻沒(méi)有交匯的軌跡世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是星星沒(méi)有交匯的軌跡而是縱然軌跡交匯卻在轉(zhuǎn)瞬間無(wú)處尋覓世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是瞬間便無(wú)處尋覓而是尚未相遇便注定無(wú)法相聚世界上最遙遠(yuǎn)的距離是飛此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流鳥(niǎo)與魚(yú)的距離一個(gè)翱翔天際一個(gè)卻深潛海底賞析：這首詩(shī)又叫飛鳥(niǎo)與魚(yú)飛鳥(niǎo)與魚(yú)的故事有一條魚(yú)生活在一片海域里，它每天就是不停的游來(lái)游去。一天，有一只迷途的鳥(niǎo)兒飛過(guò)這片海域的上空，它很疲倦， 低下頭尋找海中的一片陸地，水里的魚(yú)覺(jué)得水面的光線變得有些昏暗，就抬頭望向天空，這樣，魚(yú)和

13、鳥(niǎo)的視線交織到了一起。孤獨(dú)的魚(yú)和迷途的飛鳥(niǎo)深深地彼此吸引著對(duì)方。飛鳥(niǎo)給魚(yú)講遼闊的天空，講廣袤的大地，魚(yú)給飛鳥(niǎo)講深邃的海洋，它們?yōu)楸舜舜蜷_(kāi)了一扇未知的卻又豐富多彩的窗；它們還有好多共同的話題：每個(gè)早晨的朝霞，每個(gè)傍晚的落日，每個(gè)夜晚的星空，每分鐘空氣里的味道，樹(shù)木的，土地的，海水的，春天的，夏天的，秋天的，冬天的，它們彼此深深?lèi)?ài)慕著對(duì)方，這樣就過(guò)了好久，它們以為此生就這樣斯守，飛鳥(niǎo)可以忘卻飛翔的天空，魚(yú)可以忘卻深潛過(guò)的海底。誰(shuí)說(shuō)魚(yú)和飛鳥(niǎo)就不能在一起？一天，飛鳥(niǎo)看見(jiàn)別的鳥(niǎo)飛過(guò)，它想起了天空，它問(wèn)魚(yú)是否愿意和它一起感受風(fēng)從身邊掠過(guò)的自由，魚(yú)看看自己的鰭沒(méi)有說(shuō)話；又是一天，魚(yú)為了躲避暴風(fēng)雨，深深潛入水中， 在太陽(yáng)重現(xiàn)的時(shí)候，它興奮的問(wèn)飛鳥(niǎo)是否能看到水中珊瑚的燦爛，飛鳥(niǎo)只能看著波光粼粼的水面苦笑。它們