職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 作為一名數(shù)學(xué)老師，你認為數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)匯報怎么寫才優(yōu)秀呢？在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新學(xué)問在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。你是否在找正打算撰寫“職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ #410228職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1 一、敬重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動參。 要與學(xué)習(xí)，必需使學(xué)生對學(xué)習(xí)有愛好。愛好是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。要使學(xué)生有愛好，必需留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。很多教化

2、事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由老師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)覺、訂正自己的。假如我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動參加和自主發(fā)覺，阻礙他們的發(fā)展。 比如，應(yīng)用題打折銷售這一節(jié)，假如課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再仿照練習(xí)。最終幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大愛好。假如我們設(shè)計一個課堂活動，讓學(xué)生模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，學(xué)生肯定會特別主動踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而

3、且在此過程中，學(xué)生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系，進價、標(biāo)價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系，這樣須要學(xué)生鞏固、提高的學(xué)問可能自然就解決了。 二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動主動參加教學(xué)過程 由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的綻開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參加數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要激勵學(xué)生參加，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參加，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)建良好的主動參加條件，供應(yīng)充分的參加機會，詳細應(yīng)留意以下幾點： (1)巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 教學(xué)實

4、踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和新奇心，培育學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參加。 (2)運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參加。 教學(xué)中，在以老師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，依據(jù)教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，伴隨學(xué)問的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，老師著力引導(dǎo)學(xué)生多思索、多探究，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)覺的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和創(chuàng)建欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參加。 (3)運用變式教學(xué)，確保其參加教學(xué)活動的持續(xù)熱忱。 變式教學(xué)是對數(shù)

5、學(xué)中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同學(xué)問點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以簇新感，能喚起學(xué)生的新奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參加的動力，保持其參加教學(xué)過程的愛好和熱忱 三、溝通讓學(xué)生共享歡樂和共享資源 學(xué)生已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形相識初步”這節(jié)課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的綻開面，我想，假如干脆給學(xué)生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的，于是我讓同學(xué)們從家?guī)碚襟w圖形，讓學(xué)生在課堂

6、上進行剪，彼此間的溝通，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和相識，大家共同共享發(fā)覺和勝利的歡樂，共享彼此的資源。 以上就是我的教學(xué)心得，在教學(xué)中還有許多不足，在以后的教學(xué)中要接著努力，邁上新的臺階。 #410227職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)期，我適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求，主動參與政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進教化教學(xué)工作更上一層樓。 一、主動參與每周一的備課組說課活動。 發(fā)揮集體

7、才智，彌補自己的不足，仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，主動創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細搜集每課的學(xué)問要點考點，易錯點。 二、仔細創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。 努力上好每一節(jié)課，課前仔細作好組織教學(xué)工作，主動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動學(xué)生的主動性，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上老師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學(xué)生，學(xué)生能說的老

8、師不說，學(xué)生會做的老師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通，加強師生溝通，充分體發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上對學(xué)生存在的共性問題和易混點、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，特殊要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實行班級內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程，課堂評價，布置作業(yè)進行分層。讓各個層次的學(xué)生都得到提高。 三、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合，共同提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 提高課堂教學(xué)藝術(shù)，是一件無止境的事情，為共同提高數(shù)學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期七年級數(shù)學(xué)組每兩周實行一次組內(nèi)研討課，每周一個主題，周

9、一說課時圍繞主題進行研討，共同備課，講課時全體老師共同聽課，課后全體老師仔細進行評課，看是否達到本周的主題，本期研討的主題有：課堂教學(xué)中學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)合作探究;課堂教學(xué)中如何惜時增效;如何當(dāng)堂解決問題;課堂教學(xué)中如何實施分層教學(xué);通過本期的10余節(jié)研討課，既對年輕老師的課堂教學(xué)進行了指導(dǎo)，也從中學(xué)到很多好的教學(xué)方法。同時，抽出課余時間走出校門虛心向校外同行學(xué)習(xí)，對自己的課堂教學(xué)促進很大。 四、加強批改作業(yè)，仔細進行糾錯。 布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)格式作出詳細的要求：格式規(guī)范，書寫仔細，步驟完整，

10、答案精確。尤其強調(diào)書寫的規(guī)范，書寫干凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的削減考試因不規(guī)范而影響成果。對作業(yè)全批全改，剛好批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。還在同學(xué)中間開展作業(yè)“全星獎”活動，每周五次作業(yè)全對的同學(xué)即被評為“全星獎”比一比每學(xué)期誰獲得的“全星獎”最多，對學(xué)生養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣有很大的促進作用。為了落實好糾錯的效果，每個學(xué)生都建立糾錯本，對平常作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯誤，要求弄清錯誤緣由，仔細補錯。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔

11、導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有學(xué)問將來到社會上就無法生存，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的須要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進

12、生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進一步搞好落實，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學(xué)幫助對應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過半學(xué)期的努力，誰和自己幫助的同學(xué)進步幅度大。還教化優(yōu)秀同學(xué)，不要認為幫助后進生影響自己的學(xué)習(xí)，其實可以進一步促進和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加主動主動。同時對后進生的轉(zhuǎn)化還要堅持“多表揚，少指責(zé)”的原則，發(fā)覺他們的閃光點要剛好進行表揚和激勵，使

13、他們增加自信，產(chǎn)生前進的動力，漸漸擺脫后進，進入學(xué)優(yōu)生的行列。 六、主動推動周清試驗和周練，搞好學(xué)問落實。 本期在總結(jié)上期周清的基礎(chǔ)上接著開展周清試驗，首先任課老師統(tǒng)一了相識，達成了共識。周清是幫助每位老師落實學(xué)問的有效手段，每一位老師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學(xué)，剛好進行調(diào)整和補充。以達到落實學(xué)問的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄準(zhǔn)中下等學(xué)生，以學(xué)生必需駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，和基本方法。每周一說課時確定本周的考試范圍及命題老師，周五下午由教務(wù)處進行組織考試。全體老師犧牲周五晚上休息時間，仔細批改周清試卷，常常忙到10點多，毫無怨言。其次天進行試卷講評和補錯，特殊是對于出現(xiàn)錯誤的

14、題，肯定不能放過，改在補錯本上，寫清出錯的緣由，以備期末復(fù)習(xí)。 七、狠抓思想教化和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)供應(yīng)長久的動力。 本期以來，常常利用課前及課余、自習(xí)時間個別談心對學(xué)生進行志向前途及學(xué)習(xí)目的教化，教化學(xué)生樹立遠大的志向和理想，使學(xué)生有一個較為端正的學(xué)習(xí)看法和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，賜予特殊的關(guān)注，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助

15、他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成果進步較大。 八、一份耕耘，一份收獲，本期的教化取得了較好的成果。 存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，個別差生成

16、果仍舊教差，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問學(xué)得有點死。在下期的教化教學(xué)工作中，肯定要仔細總結(jié)閱歷，克服存在的不足，爭取下期的教化教學(xué)工作取得更大的進步。 #138058職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3 時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教化教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來，我能仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)： 一、仔細備課。 為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，仔細備課，備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備

17、教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學(xué)反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，剛好進行教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。 二、注意課堂教學(xué)。 我注意仔細上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的

18、思維, 增加上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,覺得開心,留意精神,培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。注意綜合實力的培育,有意識的培育學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量. 三、做好課后輔導(dǎo)工作。 學(xué)生學(xué)習(xí)實力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學(xué)問斷層，這些都要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之

19、增加。 四、仔細批改作業(yè)。 布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我剛好對學(xué)生的作業(yè)批改，仔細分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因為始終以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的特別馬虎，更嚴峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進行個別教化，剛好督促。 五、樹立良好的學(xué)風(fēng) 有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師指責(zé)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的

20、提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生了解緣由，提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯失敗，要給自己信念，并且要在平常多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進行教化和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。 一份耕耘，一份收

21、獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和老師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成果，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)當(dāng)醒悟地相識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項工作，主動參與教學(xué)教研活動，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好。 #138044職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4 學(xué)校是一個國家特地進行教化的機構(gòu)，它擔(dān)當(dāng)著為社會培育和輸送人才的重大責(zé)任，而教學(xué)質(zhì)量確定著一個學(xué)校的生命。在社會諦視和評價的眼光中，在

22、名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)勢下，在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學(xué)幸運而艱難地接受了這個神圣的使命!所以一屆屆初三的畢業(yè)升學(xué)工作就成了學(xué)校發(fā)展和進取的重中之重。為此，領(lǐng)導(dǎo)們運籌著，老師們奮斗著，學(xué)生們拼搏著。今年，我們在劉校長的堅毅布署下，在周校長親身的將帥下，全體學(xué)科共36人斗志昂揚地擔(dān)當(dāng)了今年的畢業(yè)班教學(xué)工作。機遇與挑戰(zhàn)同在，壓力與考驗并存!隨著中考的結(jié)束，我們一年的初三畢業(yè)升學(xué)工作也結(jié)束了，現(xiàn)就我們一年來做的重點工作作以全面的總結(jié)。 一、優(yōu)勝劣汰，大力調(diào)整、充溢力氣 具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務(wù)，教學(xué)也如此。在初二教學(xué)工作結(jié)束后，我們?nèi)昙壍念I(lǐng)導(dǎo)班子就肅穆地坐下來諦視

23、一年的學(xué)生成果，深刻剖析，發(fā)掘問題，有備無患。在學(xué)校的大力支持下，我們大幅度調(diào)整了老師人員配備結(jié)構(gòu)，科學(xué)地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權(quán)衡，做出人事支配的重大調(diào)整舉措。 1、調(diào)整各班級的相對薄弱學(xué)科的任課老師崗位 2、調(diào)度學(xué)科組長坐陣、把關(guān)畢業(yè)教學(xué) 3、每學(xué)科都留任一位或幾位閱歷豐富，初三把關(guān)的老老師 4、每學(xué)科都培育一名或兩名年輕老師做為初三新生力氣 5、高薪外聘三位資深的特級老師，力擔(dān)初三數(shù)學(xué)的提升教學(xué) 老師調(diào)整是科學(xué)客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調(diào)整之后一張張曾與學(xué)校同舟共濟走來而同時遭遇事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了學(xué)生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待

24、地用理性的意志，前瞻的大義，調(diào)配優(yōu)化老師隊伍，更快速更高質(zhì)地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。 二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任 我校教學(xué)條件的改善、老師隊伍的壯大和社會的諦視與領(lǐng)導(dǎo)的期望構(gòu)成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順當(dāng)高效地完成為上一級學(xué)校輸送大量合格人才的艱難工作，我們初三領(lǐng)導(dǎo)小組及全體老師、家長不斷開會、商榷有效方案，剛好調(diào)整工作策略，主動檢驗教學(xué)效果。 (一)三支隊伍，各揚其長，扎實工作 1、12位班主任，首當(dāng)其沖，坐陣班級 12個班主任在行為習(xí)慣、紀律、班風(fēng)都等方面對班級做出相應(yīng)要求，制定措施，形成規(guī)范，為老師們高質(zhì)量的教學(xué)做好奠基。一樣做到紀律好壞我的責(zé)任，尖子生培

25、育我的責(zé)任，成果凹凸我的責(zé)任的要求規(guī)范，推動工作。 2、教研組長，穩(wěn)重把關(guān)，夯實業(yè)務(wù) 在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實安排，預(yù)算全學(xué)期的復(fù)習(xí)總課時，安排每節(jié)課的大致內(nèi)容，預(yù)設(shè)每節(jié)課的達成率效果;主動加強集體備課和教學(xué)探討，每周一次或兩次，發(fā)揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩(wěn)把方向，精研授課方案，扎實落實;各組員努力搜集各種信息，精選習(xí)題、精講精練，針對參差不齊的學(xué)生體做分層次教學(xué)，力求“絕不放過任何一項學(xué)問技能，不放過任何一個學(xué)生智力”;我們備課組常常邀請省市、各位資深的教化專家教授做中考導(dǎo)向分析報告，虛心領(lǐng)悟市、區(qū)教研員備課精神;主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長常常深化課堂，聽評老師講課，

26、駕馭學(xué)生動態(tài)，剛好總結(jié)探討，加強反思，不斷提高，每周多達 5次。 3、老師情態(tài)穩(wěn)定，揚長避短，精誠合作 經(jīng)過工作前的支配調(diào)整， 36位一線老師個個精神飽滿斗志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、靜默無聞，做著學(xué)問的灑播者，學(xué)校教化的挖井人。 初三教學(xué)的特別性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學(xué)生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學(xué)期對“尖子生”進行跟蹤提高教學(xué)輔導(dǎo)管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業(yè)高校生，每天都與學(xué)生吃住在一起。學(xué)校將空教室安上床位，馬上成立集體宿舍，劉校長領(lǐng)先垂范，帶領(lǐng)老師

27、住校，周校長，林主任、舍務(wù)老師和我們?nèi)杲M全體老師，起先夜夜陪讀工作。學(xué)生一學(xué)就是11點，領(lǐng)導(dǎo)們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學(xué)生有問題老師就上，有難就擔(dān)，老師有信息就研討，有新題就講。校領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用，老老師的榜樣感召作用，中年老師的中堅主力作用，青年老師的敏捷機靈作用，構(gòu)成我們教學(xué)強有力的機體，推動著初三教學(xué)工作的進程。 (二)對教學(xué)對象，操控管理，分層次教學(xué) 1、對全體學(xué)生進行全面剖析，摸清狀況，形成策略。 初三下學(xué)期已明顯看出學(xué)生中的三種狀態(tài)。一是真正相識到學(xué)習(xí)意義始終都在學(xué)習(xí)路上堅持的學(xué)生，精神飽滿，明顯凸現(xiàn)。二是意志丟失沉淪混沌的學(xué)生，書本不動，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)

28、按部就班上課下課，寫作業(yè)的學(xué)生，推則進，不推則滯，須要老師要求管理。 對于這三類學(xué)生，把握大局的關(guān)鍵策略是穩(wěn)住學(xué)生的心態(tài)陣腳，監(jiān)控管理。 首先對枯燥厭學(xué)的學(xué)生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點，真誠感化，保持其生命機體正常運轉(zhuǎn)。其次對中間按部就班，推移游走狀態(tài)學(xué)生考慮周全，做好要求，有效輸導(dǎo)學(xué)習(xí)。最終對精力飽滿自強不息的優(yōu)秀學(xué)生，特別關(guān)愛，細心塑造。 提煉發(fā)覺有潛力的學(xué)生考出高分是教學(xué)質(zhì)量取勝的關(guān)鍵。也是我們初三教學(xué)工作的重頭戲。為此，我們經(jīng)過幾輪測試，對成果穩(wěn)定在550分以上的學(xué)生大致呈現(xiàn)的40余名，進行了優(yōu)化組合組成強化提高班進行深層次教學(xué)輔導(dǎo)。保證這些學(xué)生的再開發(fā)再培育和穩(wěn)步提升，同時我們又布署各坐陣的

29、教研組長、資深的老老師、省、市骨干老師組成強化老師隊，形成崗位責(zé)任制。老師們值班的守在學(xué)校，上完晚課的也自愿留在學(xué)校，全方位關(guān)注保障學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。其中留下許多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優(yōu)秀學(xué)生校長老師常常出資買養(yǎng)分品給她補充養(yǎng)分;為確保學(xué)生能充分利用在校時間，值班老師一樣默契地每天將自習(xí)室、寢室做好值日;為了讓學(xué)習(xí)乏累的學(xué)生更有效地調(diào)解學(xué)習(xí)，年邁的老老師將學(xué)生靜靜帶到操場跑步做運動;為了職守在學(xué)生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學(xué)校的硬板床上 為了面對全體學(xué)生，均衡培育，對強化提高班學(xué)生實行動態(tài)管理，按測試名次全體學(xué)生均同等享受提升教學(xué)輔導(dǎo)待遇，老

30、師再對班級其他學(xué)生進行跟蹤教學(xué)，進行幫帶教化，趕超教化，勝利教化，成人教化，成才教化，等因材施教措施，使得全體學(xué)生都能發(fā)揮智能，達到師生教學(xué)雙嬴。 2、對“尖子生”實行老師承包制，輔導(dǎo)到位，切實有效。 全部老師都做到知道全部學(xué)生的姓名及其薄弱學(xué)科，并有自己針對性的輔導(dǎo)措施;課內(nèi)外時時刻刻關(guān)注自己的教學(xué)對象，課上重視，常常提問，耐性輔導(dǎo)，駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，效果;課下激勵溝通，方法上指導(dǎo)，內(nèi)容上補充;對重點學(xué)生布置特別作業(yè)，面批面改，具體剖析得失，剛好補漏;對個別偏科生，單獨輔導(dǎo)，不計代價補習(xí)，全力殲滅其薄弱環(huán)節(jié);老師們對月考、周考、測試質(zhì)量分析深刻到位，嚴格把關(guān)每個學(xué)科的優(yōu)秀率、達標(biāo)率、穩(wěn)定率

31、、和提高幅度，對不同學(xué)生不同課業(yè)成果建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄;每次大型測試之后，我們都進行家長、校長、老師聯(lián)合會診，調(diào)整學(xué)生不良狀態(tài)，激勵學(xué)生每次測試后的最佳學(xué)習(xí)動因，促進提高。 3、做好學(xué)生控流工作，依據(jù)生源特點，因勢利導(dǎo)。 為確保各班級的教化教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和各班主任對個別學(xué)生和家長對學(xué)生進行真誠的發(fā)展剖析，對班級任何學(xué)生極度負責(zé)地耐性輸導(dǎo)，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，剛好掌控各班狀況。 三、學(xué)校其他工作，適時參加，穩(wěn)步操作 雖然初三是沖刺復(fù)習(xí)的高倍驚慌階段，但作為學(xué)校集體的分支，三年級在學(xué)校各種活動上也力之所及，適時參加。 1、區(qū)運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾

32、名體育生勇創(chuàng)佳績，打破記錄，為我校爭得殊榮。 2、初三全體師生在?！瓣柟饣鹁杩睢被顒又兄鲃盂x躍，共捐款600余元，全組老師為三年二班、五班、八班、十班貧困學(xué)生多次捐款捐物。 3、全年級組全部老師在校培訓(xùn)后，充分利用多媒體電化教學(xué)，不但優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和努力程度，提升了老師自身的教化水準(zhǔn)，既得到區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)的贊許和確定，又確保了我校教學(xué)開放日的電化展示的圓滿勝利。 4、三年組下學(xué)期共順當(dāng)組織理化生加試、畢業(yè)考試、中考報考填報、體檢等大型測試數(shù)次，并勝利組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路。 5、為回報母校培育，三年組全體師生自發(fā)進行了一次“為母校梳理容顏

33、”的義務(wù)勞動和“最終一次升旗”的教化活動，為學(xué)校的旺盛發(fā)展盡上綿薄之力。 一年的工作中，全體初三老師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發(fā)揮責(zé)隨意識、主子翁意識、團隊意識、服務(wù)意識、艱苦奮斗的意識和成果的效應(yīng)意識，漚心瀝血，齊頭并進，為學(xué)校的發(fā)展全力以赴地工作，奮斗。 四、風(fēng)雨滄桑，收獲中考，驗證工作 成果是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗，也是對歷史最權(quán)威的記載，對名譽聲望最壯美的宣言。隨著中考的結(jié)束，我們?nèi)陙淼墓ぷ饕惨徊⒆叩搅私K點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經(jīng)過一番開花結(jié)果，驗證著我們的工作。 1、各科成果匯總 本屆初三共有_名學(xué)生報考，全體學(xué)生中最高

34、分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。 2、各學(xué)科成果質(zhì)量分析 語文：平均分95.48分，及格數(shù)469人，及格率98.3%，優(yōu)秀數(shù)122人，優(yōu)秀率25.6%，最高分112分。 外語：平均分91.9分，及格數(shù)378人，及格率79%，優(yōu)秀數(shù)247人，優(yōu)秀率51.6%，最高分119分。 數(shù)學(xué)：平均分78.4分，及格數(shù)311人，及格率65.2%，優(yōu)秀數(shù)99人，優(yōu)秀率20.8%，最高分119分。 物理：平均分54.39分，及格數(shù)378人，及格率79.2%，優(yōu)秀數(shù)249人，優(yōu)秀率52.2%，最高分滿分。 化學(xué)：平均分38.5分，及格數(shù)382人，及格率80

35、.1%，優(yōu)秀數(shù)248人，優(yōu)秀率52%，最高分滿分。 政治：平均分48.89分，及格數(shù)428人，及格率89.7%，優(yōu)秀數(shù)282人，優(yōu)秀率59.1%，最高分滿分。 歷史：平均分50.07分，及格數(shù)416人，及格率87.2%，優(yōu)秀數(shù)301人，優(yōu)秀率63.1%，最高分滿分。 五、三年組全體老師的總結(jié)反思 驚慌的中考工作完全結(jié)束后，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天時間，對一年來的教學(xué)工作進行了深刻總結(jié)和反思，每位老師面對成果細致剖析，肅穆諦視，仔細對待每個學(xué)生每個分數(shù)，對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，作深刻反思，立足成果總結(jié)成敗得失的一切閱歷教訓(xùn)，以懲前毖后。 1、初三復(fù)習(xí)中，對提高課堂達成率實行的有效措施 (1)對“尖子生

36、”的特殊關(guān)注，個個突破 (2)探討學(xué)生心理，重在對學(xué)生的心情輸導(dǎo) (3)注意引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律：上課你發(fā)覺了什么;下課你怎樣思索;課間你的時間如何利用;測試試卷你如何反思 (4)幫助學(xué)生歸納錯誤題型，積累記錄在案 (5)幫助學(xué)生培育學(xué)習(xí)品質(zhì)，調(diào)整培育學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、應(yīng)試、反思的心理素養(yǎng) (6)幫助學(xué)生緩解壓力，激勵教學(xué) (7)歸納綜合復(fù)習(xí)題，精選習(xí)題，精講多練，要求學(xué)生記筆記，做學(xué)習(xí)反思 (8)發(fā)揮情感作用，讓學(xué)生心理上喜愛貼近老師，課任老師適時做好學(xué)生的思想工作 (9)收集信息，與專家共同探討中考動態(tài) (10)對學(xué)生進行分層次教學(xué)，老師不斷提高對學(xué)生的監(jiān)控實力 (11)以考促學(xué)，開展節(jié)節(jié)測試，周

37、測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成果促進學(xué)生學(xué)習(xí) (12)半個月對學(xué)問進行總結(jié)鞏固，不放過任何一個學(xué)生 (13)教研組步調(diào)一樣，同心同德 (14)愉悅合作教學(xué)，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體 (15)“尖子生”制定切實可行的復(fù)習(xí)安排，制定自我超越圖和成果統(tǒng)計表 2、教學(xué)工作中對學(xué)生個案的深刻反思 (1)“尖子生”為何不“尖” _x同學(xué)，是初三年級的驕子，是全體學(xué)生中中最優(yōu)秀的希望之種，她性格內(nèi)向，極端文雅，家境較貧寒，但一心向?qū)W，班級無論多么吵鬧，甚至同學(xué)打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學(xué)，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠，成果一向穩(wěn)定突出，名列前茅，但最終幾次大型測試，她有所失誤，不但在

38、區(qū)里沒能保住首位，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學(xué)之后。 或許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影，她從不上晚課，不參與晚自習(xí)輔導(dǎo)的偏失，對校長、老師極力動員她住校學(xué)習(xí)的不接受，對老師關(guān)注，習(xí)慣傾聽，從不溝通自己，不親師，造成了她最終沖刺復(fù)習(xí)階段的精神孤立，激情缺失，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的學(xué)問點駕馭不牢、偏輕，成果最終考了581分，不夠志向，僅一分之差考上師大附中，走了指標(biāo)生。 在_x同學(xué)的教化培育上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學(xué)校的強化提高輔導(dǎo)時，沒能剛好做通家長和本人思想工作，爭取她參與老師的額外教學(xué);在她性格孤僻，靜默學(xué)習(xí)的時候，沒能真正打開她的心扉，走進她冷漠的心理，暖和她的自主學(xué)習(xí)奮斗的

39、歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才，成為我們?nèi)康念I(lǐng)導(dǎo)老師心酸刻骨這個遺珠之憾! _同學(xué)是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰慧、懂事、基本功扎實，素養(yǎng)好，最會跟著老師學(xué)習(xí)，指哪打哪，踏踏實實，曾奪過全區(qū)測試語文最高分，是老師們得意門徒，矚目的希望，然而，在三年下期，在某些學(xué)科上受“簡潔的會的可以不寫作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待，從2022年11月26日起先，不是非常聽話乖巧了，在學(xué)業(yè)上有所躲避和自負傾向，以后直到中考前，在文科上都會間或地出現(xiàn)放松和怠慢問題。 由于她自尊心特殊強，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定，老師們挖空心事地想方法疏通，藝術(shù)委婉地教育，語文

40、老師曾多次采納發(fā)自肺腑的書信溝通試圖漸漸打動她的心，既要顧及不能絲毫損害她的心情，又要達到教化和教授的目的，最終她最終可以像一個一般的學(xué)生那樣當(dāng)面接受老師正常的訓(xùn)誨和指正了。但初三下期，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學(xué)的偏科補習(xí)，導(dǎo)致她在文科上間或還會自以為會，精力不足，致使她看書不到位，聽課有所疏漏，復(fù)習(xí)時不按老師的指示做，中考成果不志向。 相對而言，_x在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的缺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去看書復(fù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)!老師們懊悔過分地信任她，未能把某個復(fù)習(xí)中最終的重點學(xué)問在課上干脆灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾! (2)560

41、多分同學(xué)為何不“前” 在這屆畢業(yè)班中，有很多有潛力有才智有素養(yǎng)的男同學(xué)，假如不是行為習(xí)慣上有問題，學(xué)習(xí)品質(zhì)有問題，完全靠老師家長看管式學(xué)習(xí)，肯定能考過570分。例如 九班的_同學(xué)他曾經(jīng)的成果多在560分內(nèi)徘徊。他的基本素養(yǎng)很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學(xué)習(xí)和紀律上費心，但初三后期有一段時間，受外界和班級一些同學(xué)影響，他思想動蕩，極度滑坡，對學(xué)習(xí)懈怠、躲避，成果落差很大。后來校長、老師與家長常常溝通共同協(xié)作，最終將他拉回上“學(xué)習(xí)的大路”!但他學(xué)習(xí)心情化很重，不愿背的題就自動放棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最終變得很自負、貪玩、有惰性，學(xué)習(xí)品質(zhì)上的問題使得他的學(xué)習(xí)積累不扎實，自主學(xué)

42、習(xí)吸取的學(xué)問不豐厚。 學(xué)習(xí)中的一段落差及本質(zhì)上的管理型學(xué)習(xí)性質(zhì)，使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素養(yǎng)完全能突破高分段，但平常素養(yǎng)注定他取得最終的成果。在他身上，老師們最大的反思是：在他對學(xué)習(xí)表現(xiàn)極惰性的時候，沒能做到行之有效的管理學(xué)習(xí)，考核學(xué)習(xí)，捆綁學(xué)習(xí);過于信任他本人，無力變更一個人的思想，扭轉(zhuǎn)他散慢成性的學(xué)習(xí)看法;沒能超于父母調(diào)動他全身心看重前途，投身學(xué)習(xí)。 _x，10班的佼佼者，自負十足，心情化極強、傲氣十足的一個學(xué)生。平常作業(yè)80%不按老師要求做，不聽課，不聽話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學(xué)習(xí)，大眾的東西不屑學(xué)，對老師的提問常常說“不會”，上課常常不帶、不動老師所

43、講解的書籍資料，情愿在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們支配，按個人意愿學(xué)習(xí)等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機，一路教學(xué)過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等于管理幾個學(xué)生的幾倍。 中考的成果566分考的還不錯，很出乎老師們的意外，當(dāng)然，假如能變更他的性格，調(diào)整好他的心情，成果不僅如此，他的遠大志向和老師的教學(xué)質(zhì)量也不僅如此。為此，年級校長、老師們最為缺憾的是：無力變更他“紈绔自執(zhí)”的本性，學(xué)校、老師教學(xué)和管理措施閱歷的短缺和低效!以及教化不能變更一個人的思想，無力回天! 八班_x同學(xué)，老師們一樣認為：聰慧，但行為習(xí)慣極為不好，從來不一本正經(jīng)地學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)

44、當(dāng)大事，不重視學(xué)習(xí)，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出看法和行動，沒有支配自己的精神意志和行為習(xí)慣。再加上嚴峻的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的惋惜成果。對于這個學(xué)習(xí)素養(yǎng)較好的學(xué)生，老師們最大的缺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進的原動力，不能從小培育他良好的行為習(xí)慣，使他健康成才。 3、初三一年全體老師教化教學(xué)的閱歷教訓(xùn) 閱歷： 初三的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃、針對性的周密到位，張弛有度，亦放亦收;學(xué)生思想工作的技巧和力度的行之有效;對學(xué)生心理的探討，與學(xué)生建立深厚的情感基礎(chǔ)，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)作用;給學(xué)生的壓力和動力及對藝術(shù)性的講求;思想觀念與學(xué)生參差不

45、齊的現(xiàn)實的相適應(yīng);對班級不同層次的學(xué)生管理和要求和成果提高相應(yīng)的成熟閱歷;不同學(xué)科考前對重點難點的排查，補漏;對學(xué)生的呵護激勵作用等 工作中存在的問題和須要調(diào)整、改進的部分 (1) 頻繁地更換老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣造成嚴峻影響; (2) 班級課堂的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃對教化教學(xué)的阻滯; (3)對班級不學(xué)習(xí)的“后進生”的約束管理措施的缺失致使老師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證; (4) 學(xué)生與家長的不協(xié)作，使得老師不知該如何行使自己的權(quán)力; (5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學(xué)嚴密影響尖子生的塑造; (6)大型測試的不特別科學(xué)正規(guī)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進取心情和對考試的不重視; (7

46、) 低年級學(xué)生行為習(xí)慣的未養(yǎng)成，影響初三的最終學(xué)習(xí)效果; (8) 部分老師任課班級多，不能剛好對學(xué)生課業(yè)做出評價反饋; (9)科任老師課節(jié)少或被學(xué)校活動占用，造成某些學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、效果不一; (10)學(xué)生中特別群體惡化班級風(fēng)氣，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長的暗流; (11)老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法的大力管理占用大量精力，沖擊教學(xué); (12)學(xué)生重理輕文的心理、行為影響和制約著學(xué)生文科學(xué)習(xí)質(zhì)量的進取; (13)激烈的教學(xué)競爭使任課老師沒有統(tǒng)一思想和工作界定，造成個別學(xué)科之間人心向背，影響某些學(xué)科集體成果的取得。 一個三年過去了，一個學(xué)校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著?？荚嚨臒o常以及學(xué)生思維個體的

47、獨立多變，讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比!成果的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有許多失誤和不足，我們實力還有許多疏漏和薄弱之處。 盡管教化不是萬能的，僅憑一屆學(xué)生，一個班子不行能一下子扭轉(zhuǎn)乾坤，更日換月，但我們會在學(xué)校特別的發(fā)展時期勇于正視現(xiàn)實，深刻剖析閱歷教訓(xùn)，懲前毖后，用我們的滿腔熱血和聰慧才智不懈奮斗，不輟耕耘，將是非成敗的一切閱歷教訓(xùn)提煉沉淀成這個初三集體，和個人的珍貴資源，融入我們以后的一切教學(xué)實踐，使之不斷進步，優(yōu)化和成熟，用我們的才智和汗水成就以后每一天的教學(xué)工作，成就下一個教學(xué)“三年”! #138043職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(3)班數(shù)學(xué)教

48、學(xué)，作為二十一世紀的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說驚慌勞碌而收獲多多。 一、備好課 仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的

49、好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。 一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授相識人民幣的時候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的支配。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教化學(xué)生將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中相識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中駕馭人民幣的有關(guān)學(xué)問，提高社會交往和社會實踐實力。可見，仔細