畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)

1、.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)單位（系）： 所屬學(xué)院： 河海大學(xué)教務(wù)處二 年 月河海大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作評價指標(biāo)體系評價指標(biāo)權(quán)重A級標(biāo)準(zhǔn)C級標(biāo)準(zhǔn)ABCD選題20選題符合培養(yǎng)目標(biāo)要求、達(dá)到綜合訓(xùn)練目的；結(jié)合工程實(shí)際和科研課題的選題占80以上。選題符合培養(yǎng)目標(biāo)要求、基本達(dá)到綜合訓(xùn)練目的；結(jié)合工程實(shí)際和科研課題的選題占80以下，但在60以上。教師狀況20指導(dǎo)教師具有中級以上職稱，責(zé)任心強(qiáng)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，所帶人數(shù)不超過8人；經(jīng)常檢查指導(dǎo)、及時掌握學(xué)生進(jìn)展情況，認(rèn)真填寫過程管理手冊相關(guān)內(nèi)容；重視對學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師具在中級以上職稱，責(zé)任心一般，對學(xué)生要求一般

2、；經(jīng)常檢查指導(dǎo)情況一般，基本完成過程管理手冊相關(guān)內(nèi)容的填寫；基本重視對學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生狀況20具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立設(shè)計(jì)能力；組織紀(jì)律性強(qiáng)，認(rèn)真填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程管理手冊，做好過程記錄和階段小結(jié)。自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立能力一般，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本達(dá)到教學(xué)要求；組織紀(jì)律性一般，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程管理手冊的過程記錄和階段小結(jié)基本能認(rèn)真填寫。 答辯和成績評定20系成立答辯小組和答辯大組，答辯程序嚴(yán)格，有統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績擬評“優(yōu)秀”的學(xué)生參加大組答辯。系成立答辯小組和答辯大組；答辯程序較嚴(yán)格，但無統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)。組織管理20領(lǐng)導(dǎo)重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、指導(dǎo)、答辯與成績評定有明確要求；定期檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況，管理規(guī)范、嚴(yán)格，工作有新思路、新舉措。領(lǐng)導(dǎo)較重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、指導(dǎo)、答辯與成績評定無明確要求；未定期檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況。 總分評分標(biāo)準(zhǔn)：在A級標(biāo)準(zhǔn)和C級標(biāo)準(zhǔn)之間得分為B；在C級標(biāo)準(zhǔn)以下得分為D。得分為A獲該指標(biāo)權(quán)重分；得分為B獲該指標(biāo)權(quán)重的80；得分為C獲該指標(biāo)權(quán)重的60；得分為D獲該指標(biāo)權(quán)重的40?？偡諥+B+C+D一、選題二、教師狀況三、學(xué)生狀況四、答辯和成績評定五、組織管理六、存在的問題及改進(jìn)措施