2021秋一年級數(shù)學上冊56_10的認識和加減法第1課時6和71教案新人教版

1、5 610的認識和加減法本單元教學大綱，教題【教學目標】1 .使學生熟練地數(shù)出 610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或 事物的順序和位置。2 .使學生掌握610數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3 .使學生進一步認識、“V"、“=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4 .使學生比較熟練地口算 10以內(nèi)的加、減法。5 .使學生比較熟練地進行 10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6 .使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切 聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。7 .讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)

2、境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。重重點難點】1 .認、讀、寫610各數(shù)，會用這些數(shù)表示物體個數(shù)或事物的順序和位置。2 .掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并根據(jù)數(shù)的組成正確計算10以內(nèi)的加、減法，以及連加、連減混合運算。3 .會用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題。【教學指導】1 .加強操作和觀察活動。從學生的學習方式來看，本單元的知識主要是借助操作和觀察來進行的。在教學中應高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，以此豐富學生關于610各數(shù)概念和加減法計算的表象，讓他們在豐富的實物背景中更好地理解610數(shù)的概念和相應的加減法計算方法。2 .充分地發(fā)揮主題圖的作

3、用。教材在6和7、8和9、10的認識及有關計算之前都安排了一幅反映所學知識內(nèi)容的主 題圖，這些圖除具有供學生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計算過程及方法外，還有培養(yǎng)學生的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。 教學時要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，以促進學生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。如認識6和7的主題圖，教學時除了要發(fā)揮它讓學生數(shù)數(shù)，從中抽象出數(shù) 6和7外，還要充分挖掘畫面內(nèi)容關于講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛班集體， 與他人分工合作等方面的教育功能， 讓學生在認識數(shù) 6 和 7 的過程中， 同時感受到思想和情感教育。3. 引導學生全面感受數(shù)概念的形成過程。610各數(shù)，教材都是按照數(shù)數(shù)-認識數(shù)字-數(shù)的

4、順序-比較相鄰兩個數(shù)之間的大小f序數(shù)-寫數(shù)字-數(shù)的組成的順序去安排的。這樣安排，一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵，另一方面也體現(xiàn)了教材對學生認識數(shù)的邏輯順序的考慮。 教學時要注意做好兩項工作： 一是引導學生有步驟地逐一認識、 理解數(shù)概念的內(nèi)涵， 讓他們感受到數(shù)的含義。 二是采取切實有效的措施（如創(chuàng)設恰當?shù)那榫嘲褜W習過程變成一種活動過程等） ，引導學生積極主動地參與數(shù)概念的學習活動，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。4. 引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。本單元的加減法計算主要是通過三種途徑引導學生掌握的： 一是利用數(shù)的組成計算加減法，二是通過學具拼擺計算加減法， 三是通過實物、圖形的觀察去完成計

5、算任務。 教學時要高度重視這些方法和途徑， 一方面讓學生全面了解這些方法， 另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進行加減法計算。計算教學要充分體現(xiàn)標準關于“算法多樣化”的理念。為此，如果部分學生不采用教材介紹的方法計算，而用數(shù)數(shù)的方法計算10 以內(nèi)的加減法，讓他們在以后的計算中逐步掌握其他計算方法。5. 加強學生“用數(shù)學”活動過程的指導。教材從本單元開始安排了大量 “用數(shù)學” 的內(nèi)容。 在這些內(nèi)容中教材通過具體畫面創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，用大括號“”表示總?shù)（或表示把兩部分合起來） ，用問號“？”表示所要求的問題，讓學生自己選擇恰當?shù)挠嬎惴椒ㄇ蟪鏊蟮膯栴}。這對學生鞏固加減法意義和10 以內(nèi)加

6、減法計算方法，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力都具有十分重要的意義。 在教學中一方面要放手讓學生大膽探索， 自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法； 另一方面也要加強學生“用數(shù)學” 過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、 怎樣在問題情境中去選擇有用信息解決問題，以此讓學生獲得運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑，為他們今后進一步發(fā)展解決問題的能力打下基礎。6. 引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)” ，其目的是讓學生把已學到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學時除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關學數(shù)學、用數(shù)學的

7、資源，并引導學生去感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。【課時安排】建議共分15 課時：6和7 3課時8和9 4課時10 3課時連加連減 2課時加減混合2課時1課時整理和復習【知識梳理】如識歸類矍點提示6 10的認識L數(shù)一數(shù)02.比莪大小0 3.聲數(shù)已4.號數(shù)。5.數(shù)的姐成口b10的加減詼1J0以內(nèi)的加減法計算口工一國四式口3-看圖解決同04.填未知加數(shù)0連加、空減.加痛混合L連加口 2,埼減口 3,加減混合口第1課時6和7 (1)【教學內(nèi)容】教材第3941頁內(nèi)容及“做一做”，練習九的第14題?！窘虒W目標】1 .通過觀察、操作、演示，使學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體，體會6、7的基數(shù)含義。2 .了解

8、6、7在自然數(shù)中的排列順序， 會比較相鄰兩數(shù)的大小，初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個數(shù)。3 .通過學生觀察、操作、 表述，培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學問題意識和數(shù)學交流意識。【重點難點】6和7的順序和序數(shù)含義。【教學準備】直尺、07數(shù)字卡片、若干圓片或其他學具。教學過程【情景導入】1. 猜數(shù)：比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰？誰在 2和4的中間？比4多1的數(shù)字是幾？比5 小 1 的數(shù)字是幾？全體學生舉卡片揭示謎底。2. 引入： 今天， 又有兩個新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢， 想知道它們是誰嗎？可它們真頑皮，早已躲進了數(shù)學書 39 頁的主題圖中呢?！具M行新課】3. 創(chuàng)設情

9、境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。（ 1）出示主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6 張課桌和 1 張講桌、 7把椅子， 6 個同學和 1 位老師在打掃衛(wèi)生。（ 2）引導觀察，啟發(fā)思考。在學生觀察畫面的基礎上， 以小組為單位， 互相說一說畫面上有哪些人和物， 各有多少？（ 3）交流、匯報。你看到些什么？（同學、教師、桌子、椅子等）圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人？（ 6 張桌子、 7 把椅子和 7 個人）你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？又是怎樣數(shù)桌子或椅子的？（ 4）抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書：6）椅子的把數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示？（板書： 7 ）（ 5）

10、點題：今天我們就來認識 6 和 7 這兩個新朋友。板書課題。 （ 6 和 7 的認識）（ 6）用 6 和 7 表示日常生活中的事物。4. 教學數(shù)的順序和比較大小。（ 1）擺學具：先擺出 5 個圓片，再添上1 個圓片，是幾個圓片？（ 6 個） 6 個圓片再添上 1 個又是幾個圓片呢？（ 7 個） （讓學生直觀感知到 6 比 5多 1， 7 比 6 多 1 。）利用上面擺出的圓片，引導學生直觀比較。師：從你擺的圓片中，你能發(fā)現(xiàn)什么 ?誰大誰小呢 ?跟你的同桌說說。 （ 學生很容易比較出：6>5, 5<6, 7>6, 6<7, 7>5, 5<7。）思考：7>

11、（） , （）<6 ,（2） 通過直尺，直觀教學數(shù)序。讓學生在自己的尺子上找一找5、 6、 7 的順序。教師在黑板上展示出直尺圖，只寫出 0、 1、 2、 3、 4、 5。提問：6、 7 的位置在哪兒呢 ?誰能幫它們找一找 叫學生板演。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。讀一讀（07, 70）。爭當小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家?如：5 的后面是誰?6 在幾和幾的中間 ?與5相鄰的數(shù)字朋友是誰？（可以同桌合作，小組合作，與你的好朋友合作等）5. 明確 6 和 7 的基數(shù)和序數(shù)的意義。出示金魚圖。分組進行，邊觀察邊討論，得出正確的答案。（1） 先讓學生分清左和右，找準起點。從第 1 瓶數(shù)

12、到第 7 瓶，再觀察第 2 瓶里有幾條金魚？第6瓶里呢？說出你是從哪邊數(shù)起的 ？(2)認真觀察找出裝有 6條金魚的瓶子，再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶？(3)從左邊數(shù)起找到第 7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚 ？從右邊數(shù)起呢？(4)小組合作。一生提問，組內(nèi)人員回答。6. 指導書寫6和7。(1)展示6、7的形狀，指導同學觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？ ( 6像哨子，7像鋤頭等。)(2)師介紹田字格，并在田字格中示范，學生在書中描紅練習。(3)抽生板演，學生評價，及時糾正。7. 學習6的組成。請小朋友拿出自己喜歡的顏色，給課本41頁的圓形涂色，要求每行涂色的個數(shù)不一樣，有幾種涂法，每涂一種寫出一個6的分成.

13、(同桌同學互相配合，一人涂色，一人寫出分成)學生匯報，老師板書：«00000OOOOOOO師生互讀6的分成和組成學生匯報，老師板書:1015142幫助學生記憶6的分成，提問：你們覺得怎樣記住6的分成比較快(記住一種，想到另一種)？6；做游戲幫助記憶。拍手游戲：同桌小朋友，你拍幾我拍幾，幾和幾組成出手指游戲：師生互動，如師出2,生出4,生答2和4組成6。7.學習7的分成和組成。現(xiàn)在我們一起來看看 7可以怎樣分，學生四人小組合作， 一人拿出7個擺成兩部分，其他三個小朋友討論寫出 7的分成，學生匯報。老師板書：幫助學生記憶7的分成，師生互讀，分組讀?！菊n堂作業(yè)】1 .我會排。（給07排隊，

14、可從。排到7,也可從7排到0。）2 .游戲。師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。游戲的名稱是：按要求做動作。（如第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第 6個小朋友到講臺桌上拿 6支粉 筆，7個小朋友把手舉起來）3 .獨立完成練習教材“做一做”第1、2題?！菊n堂小結】提問：今天我們認識了誰？你有哪些收獲？你還想了解什么？小結：認識了 6和7,知道了 7以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握了 6和7的組成?！菊n后作業(yè)】1.練習九的第1、2、3、4題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時練習。第1課時6和7 （1）5 <6 6 <7：i 76>5 7 >6；I務教學反思1 .讓學生在生活中學數(shù)學生活中每件小事都能幫助學生學數(shù)學，例如本課中，教材就利用了 一個學生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學習。